『壹』 小班美術折愛心教案及反思
反思
這次的月考前,我定下了一個目標——考入全班前五名,年級名次提前20名。可是結果我的年級名次沒進步反而退步了。為此,我進行了深刻的反思。
語文,我主要是閱讀方面有缺陷,那為什麼會有缺陷呢?是因為我的閱讀量不夠。平時,我不太看書,也不愛看書,這就導致了我這次的壞成績。記得在小學的時候,奶奶規定我天天看三篇文章並要認真看文章後面的點評,讓我學習人家是怎麼理解和評論文章的。也就是那時,我的語文成績最好。後來因為過了一個暑假,沒有堅持下去。為了讓好成績再次登上名冊,我決定在休息的時間中抽出一點時間,看一些有益的書,卡夫卡有句話說得好:我們需要的書,應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
在數學方面,我總是丟三拉四,這兒漏了一個小數點,那兒5寫成2了……遇到這種問題,我總是說:「這是粗心,沒什麼大不了的!」可是為什麼會粗心呢?這就說明做得太少,沒有正真掌握,雖說概念都清楚,但如果不會用還是白搭。所以多做是解決粗心的最好方法。
英語的聽力是我最薄弱的地方,每次考試,扣分做多的總是聽力。這說明平時聽得不夠,所以每天認真聽一遍英語,保准能提高聽力成績。
其實,最要改的還是我的學習的態度,有時一有空我不是主動去看書或聽英語,而只想到玩。沒有大人們地叫聲我是不會去多看一眼書或聽一會兒英語的。這是個學習上的致命傷,我應該認識到。
如果我早這樣,就不會有這樣的成績,我想按照這樣方法去做,我是可以名列前茅的!今後我一定努力學習,成為年級中佼佼者。
另一篇:
計劃:每天早晨,晚上讀英語30分鍾.每天中午收集新英語單詞5個.空閑時間多練習英語閱讀題.
反思;這次的考試,我考了90分,主要錯在閱讀題上,老師,我會多多注意,我會多多增加單詞量,爭取下次能考好跟著老師走,學好課堂知識,很簡單,可恰預習,課後復習鞏固,把布置的任務保質保量完成
自己的學習:英語學習有 詞彙,語法,聽力,閱讀寫作,選好學習資料,每天根據自己的情況背一定量詞彙,晚上,一天,三天,一個星期都過一遍,語法中的從句和語態及固定搭配織重點,沒天給自己下任務,聽力就要選擇適合自己的感興趣的材料,每天堅持聽會兒剩下的就是閱讀和寫作訓練了,三天或一個星期做一次限時訓練一定要每天堅持早讀,培養語感
反思的話我覺得還是自己好好總結一下,畢竟一方面是完成老師教給的任務,另一方面主要的還是老師想讓你的成績能再提高,那麼就閱讀理解題到底是考試時間不夠用了還是你的詞彙量不夠呢?這些只有你自己知道了,呵呵,用點心吧.
『貳』 小班美術美勞教案 愛心涼扇
活動設計背景
因為本班幼兒有亂撕本子和亂丟紙屑的壞習慣。
活動目標
1、結合已有經驗,使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風。
2、學會用重疊、粘貼的方法製作扇子。
3、培養幼兒動手操作能力。
教學重點、難點
重點:學會用重疊、粘貼的方法製作扇子
活動准備
各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。
活動過程
一、導入
小朋友,我們來猜個謎語,好嗎?
謎語:「有風就不動, 一動就有風。你要它不動,等到起秋風.」猜猜它是什麼?(扇子)
好厲害啊,一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什麼用處呢?
二、探索扇子的製作方法
師: 上星期,很多小朋友帶來了扇子。今天,老師也帶來了扇子,想看嗎?
問: 老師的扇子是什麼樣的呀?扇面是什麼材料?扇柄呢?
師: 你們想不想也來做把扇子呀?猜猜老師這把扇子是怎麼做出來的?
結合幼兒的回答,邊歸納邊示範製作步驟:
(1)找兩張相同形狀的彩紙。
(2)在一張彩紙上塗滿膠水。
(3)把木棒的一半粘在彩紙上,一半露在紙外面。
(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合,注意紙型邊緣吻合。
(5)裝飾:在扇面的中間設計一個較大的圖案,周圍設計小花邊。
三、集體製作扇子
幼兒自主選擇彩紙進行製作,教師巡迴指導,重點指導第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設計要稍大些。
四、展示評價作品
教學反思
美術活動中,比較講求孩子的自主發揮。因此,在課前准備時,我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環節中,由於孩子的動手能力比較差,因此,我採用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中,一種是橫線畫法,適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法,再原來的層次上進了一層;最後一種畫法是自由畫,請孩子自己根據以往的作畫經驗,畫上自己願意畫的物體,人物等等。結果,效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎比較差的孩子選擇了橫條畫法,趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法,王雨涵這樣偏上的孩子基本上採用了外擴畫法,而、王思芸等小朋友則根據自己的想像進行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子,上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等,各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉,發現孩子們正在長大。
『叄』 幼兒小班美術教案《愛心送給誰》
活動目標: 1.學習沿著色紙上的心形輪廓撕出心形,並將小的心形貼在大的心形底圖上。 2.發展手眼協調能力和小肌肉靈活性 活動准備: 1.幼兒有撕紙的經驗。 2.大的心形底圖兩張。 3.小簍子,畫有心形圖案的色紙(用縫紉機給圖案打上細密的洞眼)、糨糊、抹布等人手一份。 活動過程: 1. 觀察製作材料,討論製作方法。 (1) 出示大的心形底圖,這是什麼?像什麼?這是一個什麼樣的愛心?(大大的、紅紅的。) (2) 尋找小愛心圖。 1. 這個大的愛心就像媽媽一樣,寶寶的愛心在哪裡? 2. 藏在桌上的小蔞子里,大家找一找,找到了嗎? 3. 在哪裡?(一張方方的紙裡面。) (3) 是什麼樣子的?(小小的、紅紅的。) 2. 討論撕紙的方法並進行嘗試。 (1) 出示幼兒操作用紙。 1. 怎麼把這個愛心從方方的紙上取下來? 2. 仔細看看愛心旁邊有什麼?(輪廓線。) 3. 要沿著這個線撕,你們會嗎?怎麼撕?(小手捏著線的兩邊,一前一後慢慢撕。) 4. 幼兒說,教師演示。 (2) 幼兒嘗試自己撕。(多提供一操作用紙,給幼兒多次練習的機會。 3.經驗分享。 (1)哪個小朋友的愛心撕成功了?你撕了幾個?告訴大家你是怎麼撕的? (2)再次嘗試,滿足部分沒有成功的幼兒需要。 4.愛心送給誰 (1)愛心送給誰?你想把愛心送給誰?(媽媽。)想對媽媽說些什麼?(媽媽,我把愛心送給你。) (2)操作。這是愛心媽媽,怎麼把小愛心貼到媽媽的愛心上?(每個幼兒選擇一個愛心,抹上糨糊,將小愛心貼到大愛心上。)還要對媽媽說些什麼?(媽媽,我把愛心送給你。) (3)拓展。愛心還可以送給誰呢?(把剩餘的愛心收起來,送給你心愛的人。)
『肆』 小班美術塗色教案(美麗的向日葵)
活動目標:
1、了解花朵的外形特徵。
2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵,發展動手能力。
3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。
活動准備:
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂
2、花園背景圖一幅,大花朵示範作品一個,大花朵幼兒操作材料四個
3、毛根、皺紋紙若干;小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張
活動過程:
一、語言游戲,導入活動 。(2分鍾)
1、「眼睛小鳥」飛起來。
2、好朋友分享游戲。
二、播放課件,觀察講述。 (5分鍾)
看,這是哪裡?花園里有什麼?
向日葵——這朵花是什麼顏色的?它的四周有什麼?中間有一個大大的、圓圓的又是什麼?你們知道它的名字嗎?
小結:我們剛才看到了美麗的向日葵花,很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了,為什麼呢?(展示花園背景板)
三、自主選擇,創造表現。 (10分鍾)
(一)是哦,綠草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢?
(二)講解示範。
1、老師也想到了一個好辦法,我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看,我用了哪些材料?(毛根、紙頭)
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎麼做的?(教師出示一個毛根製作的「螺旋形」圖案給幼兒自己嘗試探索,然後再示範製作的方法,幼兒集中學習)
3、花朵中還有一些漂亮的圓球,這又是怎麼做的呢?(用皺紙搓成一個小圓球)
(三)幼兒操作。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們准備了一些材料,咱們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作,老師觀察指導。(播放背景音樂)
四、分享交流、體驗情感。(3分鍾)
1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看,紅花寶寶是哪些小朋友做的?來說一說,你是怎麼打扮它的?
2、你覺得現在綠草地漂亮嗎?哪裡漂亮?是呀,花兒都開放了,蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了,小兔子也快快樂樂跳來了(貼上小教具),小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說再見,我們出去玩嘍!
評注
目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定,定位準確,符合美術領域的發展要求,貼近小班幼兒實際。
創設充滿情趣的語言情境,對於小班幼兒來講,一方面能夠盡快適應新環境,減少陌生焦慮,能夠以積極的狀態融入到活動中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過來,促進幼兒的有效學習。
這個導入環節既是拉近師幼之間的關系,也順利地延續到下個環節。
以生動形象的圖片引導幼兒仔細觀察,建立對花朵的初步經驗,通過說說花朵的外形特徵、顏色,鞏固幼兒的認知經驗,為動手操作提供經驗支持。
在這個環節,幼兒的情感表現欲越發增強,孩子們紛紛表示要給綠草地畫上一隻兔子,畫上一條小河,畫上一朵花送給它。顯然,幼兒對美術的基本經驗只是停留在繪畫的層面。
通過前面環節的觀察、講述,孩子們能夠初步感受到花兒的美麗,已經在心中種下一顆美的種子。這時,呈現教師的示範作品,對於小班幼兒來講,可以萌發他們對美的感受和體驗,豐富其想像力,激發創作的慾望。
這個環節是孩子的學習難點。幼兒是活動的主體,教師先讓幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法,教師不做過多的干預。考慮到幼兒整體水平的發展,教師再採取集中講解,幼兒練習的方法幫助幼兒在原有經驗的基礎上獲得提高。並且在學習過程中幼兒通過摸一摸、看一看,接觸到和以往不同的操作材料,為藝術活動積累經驗和素材。
用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點,孩子們平時在玩橡皮泥的時候已經掌握了搓的技能。鞏固經驗。當第一個孩子一是掌握不了方法時,請另外一個小朋友幫忙,同伴之間就建立了互學互幫的友好鏈。
動手操作環節既是幼兒對學習的檢驗和鞏固,也為孩子自主選擇,用適宜自己表現的方式去模仿、創作提供了表現機會。當然也鼓勵孩子有自己的想法,比如:江天愛小朋友在卷「螺旋形」圖案時,就採取了自己的方法,不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法,而是精細動作較高的兩手捏住卷的方法,在卷的時候特別自信、熟練。老師這時不要做過多要求,只需要發現的眼睛,及時給予表揚的鼓勵。小組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。
分享評價環節考慮到時間因素,結束的有些倉促,但還是給有創新的江天愛小朋友展示的機會,其他小朋友情不自禁地為她鼓掌,得到了大家的贊賞。
結束環節,讓小動物參與進來,無獨有偶地滿足了孩子之前的願望,當然,小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友,和好朋友一起去綠草地玩一玩,也是活動的一種放鬆,也進一步讓孩子們體驗了成功後的快樂情趣。
活動反思:
幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現慾望強,能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力,通過操作作品的展示,可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高,卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友,能夠按照自己的想法,創作性地製作花朵,且大膽、自信。
教師在此活動中能充分尊重幼兒意願、凸顯幼兒的主體位置,讓孩子們自主嘗試、探索,獲得認知、能力的發展。對於小班幼兒,能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點,用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣,鼓勵孩子大膽表達,並耐心傾聽並給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中,教師不幹預,不做過多要求,當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對於重難點的把握和解決,也能做到主次分明,環節緊湊,使目標達成度高。
最後結束環節因時間因素,評價不全面,沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。
『伍』 幼兒園小班美術畫畫教案有哪些
【活動目標】
.培養孩子自己動手畫烏龜。
2.通過動手畫,回憶生活中或電視中看到過烏龜的樣子,讓孩子講個關於烏龜的故事,使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的發展。
【活動准備】白紙、鉛筆、「忍者神龜」的小木偶
【活動過程】
一、拿出「忍者神龜」的小木偶(導入活動)
我:認識這個小木偶嗎?
凱凱:不認識?
我:你再仔細看看,這個小木偶長的什麼樣子啊?
凱凱:有點,。。。。。。像烏龜哦,
我:對了,凱凱真聰明!
二、指出「忍者神龜」的小木偶(引出主題)
我:那麼凱凱,有見過烏龜嗎?
凱凱:有見過的,在海南經常有看到的。電視里也有見過的。
我:你記得烏龜的樣子嗎?
凱凱:恩,記得一點點。。。(停頓、思考)。。。好像是綠色的,貝殼很硬,脖子。。。
脖子。。。
我:脖子,怎麼樣的?是不是伸縮的啊!(引導性)
凱凱:對的。還一動一動的哦。
我:那我們一起畫一個烏龜吧。看阿姨畫的和凱凱畫的哪裡不一樣,好嗎?
凱凱:好的。(跑進房間拿畫筆)
三、畫畫(體驗過程,分享過程)
凱凱:阿姨,我畫好了。(畫了四個小圓圈,一個稍微大點的圓圈。)
我:那凱凱能給阿姨講講,凱凱畫的烏龜有什麼特別的呢?
凱凱:這是烏龜媽媽,身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了,要吃「奶」。
我:(笑著)原來凱凱畫了個偉大的烏龜媽媽啊!
四、小結(分享經驗)
我:凱凱看看阿姨畫的,(指著畫)這是烏龜的頭部、堅硬的貝殼、還有小腳。
這個啊,是烏龜爸爸,現在啊,要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦!
凱凱:哈哈。。。
分析:
(1)3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中,就包括綠色,這很容易的使孩子從顏色視覺上得到認識;然後用很直觀性的圖案來表達情感,如用圓形、三角形、長方形等。
(2)幼兒記憶中的內容種類,會隨著年齡的增長而增長,3-4歲幼兒的記憶處於記憶中的再認階段,在腦海中會有粗略的印象,也即是以形象記憶為主。
(3)思維是具有概括性和間接性的;站在自己的立場和觀點為中心來考慮問題,用簡單的圖案講述一個不簡單的故事。
『陸』 小班美術繪畫高山教案
高山教案dd
『柒』 幼兒園小班繪畫可愛的燕子教案
活動目標: 1、讓幼兒通過將各種圖形組合畫出小燕子的基本特徵。 2、激發幼兒喜愛春天的感受,培養幼兒作畫的技能。 活動准備: 幼兒繪畫工具、範例 活動過程: 培養幼兒各方面能力,特別是動手操作能力。讓幼兒通過動手操作畫小燕子,以便於提高小肌肉的發達。並讓幼兒展開想像力,進行添畫 屋檐等等。從而培養幼兒的動手能力、想像能力。 重點:能用三角形等圖形畫小燕子。 難點:能添畫出合理的畫面。 流程:激趣——師示範——幼兒操作——評價 引起興趣: 春天有什麼? 一、師示範: 1、畫小燕子。 2、提要求: 看清楚小燕子的特徵。 二、幼兒操作,師指導: 引導幼兒畫出燕子的特徵。 重點:能添畫出合理的畫面。 三、評價: 表揚畫的好的幼兒 活動結束:小朋友一起聽小燕子兒歌。