中班美術角色工坊的教案

㈠ 中班美術活動最美勞動人

教學活動目標：
1、 理解歌曲內容，學習愛勞動的好品質。
2、 引導幼兒根據歌曲回內容繪畫答，體驗聽音畫畫的樂趣。
3、 啟發幼兒合理安排畫面內容，培養幼兒的想像力和審美能力。
教學活動准備：
1、 已有畫公雞打鳴、喜鵲造房子、小鳥梳妝、蜜蜂采蜜的經驗
2、 錄音機、《勞動最光榮》的歌曲磁帶
3、 繪畫材料：記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙
活動過程：
1、 聽歌曲《勞動最光榮》
師：小朋友，在剛才這首歌里你們聽到了什麼？歌曲里有哪些小動物？
2、 再次聽歌曲《勞動最光榮》
師：歌曲里的小動物們都在做什麼？（公雞打鳴、喜鵲造新房、蜜蜂采蜜）
師：引導幼兒用一個詞來表示它們做的事（勞動）
3、 引導幼兒聽歌曲畫畫
交代聽歌曲畫畫的要求，要求幼兒畫出小動物們勞動的場景
引導幼兒設計合理的畫面
4、 幼兒展示作品，相互欣賞
5、 活動評價，小結
告訴幼兒五月一日是國際勞動節
教育幼兒要學習小動物們愛勞動的好品質，懂得勞動是光榮的，只有勞動才能創造幸福！

㈡ 中班教案繪畫勞動的人最可愛

設計思路：
中班幼兒對家人的關心和了解，比小班幼兒更情感化一些，他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的「爸爸媽媽是對我最好的人」的認識。所以，此次活動結合主題《我愛我家》，通過對自己爸爸媽媽（或爺爺奶奶）的外形特徵的描述，萌發愛爸爸媽媽等家人的情感。中班幼兒在畫人物時，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓幼兒畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了幼兒表現能力的提高。
內容與要求：
1、說說自己的家裡人並能根據自己的描述，大膽地表現自己家人頭像的特徵。
2、通過活動，萌發愛家人的情感。
活動准備：
1、將幼兒全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和幼兒的照片。
3、一個手偶女孩。
重難點：
大膽表現自己家人頭像的特徵。
活動過程：
一、我家有幾口人
1、師：你家裡都有誰？有幾口人？
幼：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。
2、出示7口人家的圖片，觀察：這家裡有誰？他家有幾口人？
幼：這家裡有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和寶寶。有7口人。
3、教師小結：你們的眼睛真厲害，他家裡一共有7口人（出示數字7），看來我們的家人不僅只有爸爸和媽媽，還有爺爺、奶奶、外公、外婆，他們都是我們的親人，天天陪伴著我們。
二、爸爸、媽媽的樣子
1、師：我們每天在幼兒園都見到老師，對老師很熟悉，誰來說說老師長得什麼樣子呢？
幼：老師是戴眼鏡的。
師：是啊，戴眼鏡是老師的樣子。
幼：老師臉白白的，頭發短短的。
師：是的，白白的皮膚，短短的頭發是沈老師的樣子。
2、師：那我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽更熟悉了，那爸爸媽媽長得什麼樣子的呢？
幼：大大的肚子是我爸爸的樣子。
幼：長長的頭發是我媽媽的樣子。
3、教師小結：不管爸爸媽媽長得什麼樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽
1、師：平時，爸爸媽媽做什麼事情的時候，你最喜歡？
幼：媽媽燒飯的時候，我最喜歡她。
師：為什麼喜歡媽媽燒飯？
幼：因為媽媽燒飯很好吃。
幼：爸爸給我買玩具的時候，我最喜歡他。
2、教師小結：爸爸媽媽做那麼多事情都是為了我們。
四、畫爸爸媽媽
1、出示手偶，邊講故事邊示範。
師：這個小寶寶，她到了幼兒園開始想媽媽了，怎麼辦呢？（講故事）
你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一下爸爸或者媽媽，讓他陪著我們。
師：准備好了嗎？好，我們開始想爸爸，想媽媽了。
師：先畫一個大大的圓，這是什麼？（爸爸媽媽的臉）
師：我們親親他，對他說：我親親你的臉。（嘖嘖有聲）
師：爸爸（媽媽）的頭發是什麼樣的？看看他（她）的照片。
師：畫好頭發怎麼樣？（親親他的頭發）眼睛、嘴巴別忘記咯。
師：看看像不像你的爸爸媽媽，還有什麼沒有畫呢？
幼1：眉毛 幼2：眼鏡 幼3：耳環
2、好，現在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來，貼在你喜歡的地方，讓他們陪著你。

㈢ 中班美術《大蘑菇》公開課教案

活動目標：

1.用橢圓形表現蘑菇傘，並用多種顏色裝飾。

2.知道畫面的排列要有大有小，使得畫面豐富、布局合理。

活動准備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動過程：

一、故事導入，引出課題

1.教師出示示範畫，講述故事：小白兔和小夥伴們在草地上玩，忽然下起了雨，他們跑呀跑，發現前面有很多漂亮的雨傘，仔細一瞧，原來是蘑菇。小白兔跑到蘑菇傘下面來避雨了。

2.小動物為什麼到蘑菇下面避雨呢？

3.請幼兒觀察蘑菇，看蘑菇是什麼樣子的？（有大大的、半圓形的頂，還有長長匠柄，能像雨傘一樣擋雨點。）

二、各種各樣的蘑菇。

1.教師示範畫蘑菇：畫個扁扁的橢圓形，下面長長的兩條線就是蘑菇的柄。

2.觀察示範畫中大蘑菇、小蘑菇、矮矮胖胖的、高高瘦瘦的蘑菇，每個蘑菇的花紋都不一樣。

3.教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創編成兒歌的形式（PPT出示）：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。

4.幼兒跟讀兒歌。

5.教師邊念兒歌示範畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然後在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最後給蘑菇塗上漂亮的顏色(教師示範時，強調塗色規則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

三、幼兒作畫，老師指導。

1、鼓勵幼兒大膽表現各種蘑菇傘的形狀，並用色彩和花紋裝飾蘑菇。

2、提醒幼兒不能將蘑菇的柄畫得太粗。

3、指導幼兒塗色，可以用多種顏色表現蘑菇花紋。

四、展示幼兒作品。

(3)中班美術角色工坊的教案擴展閱讀：

《學前兒童藝術教育活動指導(第2版)》從學前教育課程設置出發，結合藝術學科的特點和學前兒童的成長和認知特點，從學習幼兒藝術習得的發展規律，到通過欣賞達到對幼兒藝術的初步認識；再從幼兒藝術教育的大主題到學前兒童藝術教育的具體任務、內容、特點、組織指導；最後通過專家的最新教學理念幫助學生提高理論修養，開闊眼界，並由一線教師的成功經驗幫助學習者體驗幼兒教師的自我實踐操作。

另外，本教材為了更好地配合理論學習，安排展示了許多國內外學者、專家在幼兒藝術教育領域的真實、生動、有趣的案例，供學習者分析、思考與借鑒。

參考鏈接：

學前兒童藝術教育活動指導=網路

㈣ 幼兒園中班美術手工《昆蟲大集合》教案

目的：引導幼兒運用畫畫、剪剪、貼貼的技能製作成各種動物。 材料介紹： 1、材料提供：沒用的碟片、各色卡紙、剪刀、雙面膠、範例作品 2、材料使用：先構思做什麼動物，接著畫出動物的五官，然後剪下來粘貼在碟片的相應位置上，最後說說動物的基本特徵。 3、教育功能： （1）充分發揮幼兒的想像力。 （2）不斷提高幼兒的動手能力、語言表達能力。 指導要點： （1）幼兒創作有困難時，可以啟發幼兒參考老師的範例，並且幫助幼兒完成作品。 （2）鼓勵能力強的幼兒製作出與眾不同的動物。

㈤ 中班美術手工教案大全

活動目標

1、 給紙杯塗色，鍛煉幼兒的塗色能力。

2、 按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。

4、 培養幼兒廢物利用的意識。

5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干) ，音樂磁帶《我是一朵小花》，"太陽花" 作品一幅 ，背景圖畫一幅。

活動過程

一、 活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。

畫面內容：花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。[.來源屈.老師教案網]提問：花朵好看嗎?你們知道那麼漂亮花朵是怎麼做的嗎?

小結：我們要善於發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示範。

1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它塗上顏色。

2、 在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。

4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。

小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

活動結束

大家把美麗的"太陽花"作品貼到牆上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來!

㈥ 幼兒園中班創意美術教案，誰給推薦個，急！！

活動目標：
1、在剝橘子中體驗快樂。
2、在看看、聞聞、吃吃中認識橘子版。
活動准備：橘子若權干、橘子樹，盤子，毛巾。
活動過程：
一、聽《摘果子》的音樂進教室。
二、出示橘子樹，摘橘子。
1、樹上有什麼呀？（橘子）那我們跟橘子寶寶來做游戲好不好？
2、幼兒摘橘子。現在我們先把橘子摘下來，看看橘子是什麼顏色的？聞聞是什麼味道的？
3、你們喜歡吃嗎？那橘子是怎麼吃的呢？
4、寶寶說要剝了皮才能吃，那你們會剝嗎？來我們來試試。
（對了，橘子寶寶身上穿了件衣服，我們得把它的衣服剝掉。）剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要剝掉，
橘子橘子真好吃，大家吃了哈哈笑。
5、看那邊動物寶寶也想吃橘子，怎麼辦呀？
（讓幼兒盡情地說）
6、今天爸爸媽媽也來了，我們把好吃的橘子送給爸爸媽媽吃好嗎？（幼兒送橘子給爸爸媽媽吃）
7、活動結束。

㈦ 中班美術教案《禮品盒》

幼兒園教案：漂亮的禮盒
教師：屈老師
一、活動目標
1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特徵。
2.能嘗試按圖紙製作立體紙盒。
二、活動准備
1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。
2.自製圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
三、活動過程
1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特徵。
（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。
師：今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形，是什麼圖形呢？有誰認識嗎？它們有什麼地方一樣，又有什麼地方不一樣呢？
（2）師小結：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體。看起來像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，並且兩個圓一樣大，叫圓柱體。
（3）進行游戲：看誰找得對。
請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。
師：現在請你們來找一找球體和圓柱體，找到後請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
2.認識長方體，並嘗試根據圖紙製作禮物盒。
（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構造圖，引導幼兒發現摺痕。
師：現在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那麼它是怎麼組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？
（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何製作立體紙盒。
3.根據圖形紙，自己製作長方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙製作一個漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物：互相欣賞禮物盒並裝禮物。
大班數學《漂亮的禮盒》活動反思《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發了他們學習的興趣，教師進行精心設計的活動環節較為清晰流暢！製作的課件PPT符合幼兒年齡特點，孩子們能夠開心的學習製作。
剛開始的觀察球體和圓柱體，引導他們自主發現圖形的特徵！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特徵！之後，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特徵！
幼兒對長方體的構造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導幼兒做紙盒前，可以先示範下，孩子製作禮盒的過程中就會不易出錯！
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㈧ 中班快樂工作達人美術有什麼教案

評價教師在幼兒園美術活動中的行為可以從以下幾個方面評價：第一，多角度、多元化進行評價《綱要》在幼兒發展評價方面指出：「全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。」幼兒教育的目標是培養全面和諧發展的兒童，包括認知、語言、身體、情感、社會性等多方面。幼兒美術教育也在於此，要注重幼兒的全面發展，不僅要發展幼兒的美術知識技能，同時也要培養幼兒的情感、態度、個性等。教師在對幼兒美術活動進行評價時，應注重評價內容的全面、多元化。具體說來，在對知識技能方面評價上應包括構思、造型、材料運用、表現、塗色等指標；在情感、態度評價上則應注重對幼兒活動中的興趣性、主動性、自信心、持久性等。所以，教師的評價行為應以美術活動的最終目標為出發點，不能只強調美術技能和技巧，同時也應把幼兒的繪畫興趣、想像力和創造力、情感、個性發展作為重要的評價指標。第二，多層次和多樣性評價每個幼兒基礎和能力不同，發展水平不一，都有其獨特性和個體差異，根據多元智能理論，每個人又都有獨特的智能，如果用同一「標尺」、用同一「標准」，顯然是不行的，這就需要我們根據幼兒的發展情況設計多層次的評價標准，關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展。在美術活動的評價中，還要做到評價方式的多樣性，要考慮幼兒的不同個性，對不同的幼兒採用個性化的評價方式。教師可用拍手、微笑、伸出大拇指、拍拍肩膀來肯定幼兒；也可用撫摸、擁抱、拉手來鼓勵幼兒大膽表現；對一些比較沉靜、內向、膽小的幼兒，教師可用熱情的語言加以贊賞，或用拍手、貼五角星加以肯定，以增強自信心；對那些性格外向、活潑、表現突出的幼兒，可用積極的語言適度贊揚或點頭微笑。只有針對幼兒的個性特點採用靈活變化的評價方式，才能更好地滿足幼兒不同的發展需求。第三，評價語言要具體恰當教師的評價要體現具體性、針對性，要明確地指出孩子活動過程中或作品中值得表揚和肯定的地方。如，「這幾朵花顏色塗得真漂亮！」「這幅畫的線條非常流暢！」「你畫得真細心」。這樣的評價會讓幼兒感到生動有趣，會增強幼兒繪畫的積極性和繼續作畫的願望。在美術活動中，教師恰當、具體的語言評價能對幼兒起到點撥和引導作用。如，有的孩子畫面顏色單一，教師可以提醒他「顏色有點少，還可以用什麼顏色搭配起來更漂亮，更合適？」引導孩子大膽表現，使畫面色彩更豐富。如果教師的評價語言生動、具體，可以有效地激發幼兒對美術活動的興趣，更好地發揮幼兒的主動性和創造性。第四，評價要具有激勵性幼兒都喜歡教師表揚，表揚有助於幼兒樹立自尊心和自信心，激發幼兒的繪畫興趣，保持積極樂觀的情緒。恰當的評價能保持和延續孩子的繪畫激情，張揚他們的個性，開發潛能，呵護他們的智慧之花，讓他們在快樂與成功的感受中增強對美術活動的興趣，還因為這一興趣和愉快體驗，將推動他們今後積極地參與美術活動。[3]所以，在美術活動中，對於孩子的作品，只要符合他們的年齡特點，體現他們的創造力，表現了事物的特徵，就應當給予充分的肯定。教師要盡可能多地發現和體會幼兒美術作品的優點，努力從每個孩子的畫中欣賞其獨特之處，給予幼兒的鼓勵和肯定，從而保護孩子創作的熱情和繪畫的興趣，讓每個孩子都能體驗成功的喜悅，產生積極、愉快的情緒，樹立自信心。教師不僅要贊揚繪畫能力較強的幼兒，對於繪畫能力弱一些的幼兒，那些畫面簡單的幼兒，教師也應鼓勵與肯定。用肯定贊賞的語言為他們鼓勁，給予每一位幼兒激勵性的評價，鼓勵幼兒大膽嘗試，激發幼兒大膽作畫的慾望和熱情。第五，評價不僅僅看結果，更要注重過程性新的評價理念強調評價的過程性，教師對美術活動的評價應是伴隨著教學活動過程而發生，也就是說評價與教學相融合，評價是教學活動的重要組成部分，貫穿其中的每一個環節。這就要求對兒童美術發展的評價不僅關注結果，更關注過程。[4]所以，教師要樹立新的評價觀念，評價要從過去僅僅重視結果轉變為更重視美術活動過程中的評價。教師要恰當地運用評價，將評價貫穿於整個教學活動的始末。通過評價重視幼兒參與美術活動的積極情感和主動的態度，關注幼兒在美術活動中對美的情緒體驗，幫助幼兒增強自信，發展幼兒的想像力和創造力，培養幼兒在創作過程中克服困難、大膽表現的精神。教師通過對幼兒美術活動過程的關注和評價，通過評價改進教學，不斷促進幼兒的發展。