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音符音樂課教案

發布時間:2021-03-08 02:29:23

『壹』 幼兒園四分音符中班教案

四分音符和八分音符 教學目標: 學習、認識音符,區分音的高低,識別並掌握四分音符、八分音符。 重點難點: 音符、八分音符的節奏。 教學過程: 導入新課:同學們,大家知道我們經常聽到的美妙動聽的音樂史怎麼形成的嗎?其實就是七個簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那麼讓我們首先認識這七個音階吧! 一、認識音符 1、我們的音樂之家有很多的朋友,其中有7個音符小兄弟是我們經常看見的,我們來認識一下(出現一個音符就唱出它的唱名,從而讓學生記住)。 音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 每個音都有自己的高音,就像階梯一樣,所以叫音階。 (1)練習: 請你唱一唱,老師拿出一張卡片,請你用最快的速度把卡片上的音符唱出來。 (2)找朋友(用線連): 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol 二、音的高低 音樂之家只有7個音符小兄弟,怎麼來表示很高的音和很低的音呢?我經過仔細觀察,發現了其中的奧秘。原來小兄弟們有1件神奇的法寶,就是一個小圓球。別看這個小圓球小得像珠子一樣,它的用處可大了。 第一、它可以當做帽子戴在頭上,兄弟戴上帽子就有變化了,比如我在「1」頭上戴帽子,你們聽聽有什麼變化?(音變高了) 第二、把小圓球墊在腳下,那又會有什麼變化呢?對,低了一個八度。 小圓球還有一個作用,就是放在音符小兄弟的後面,但現在這是個秘密,以後再告訴你們。 總結:圓點加在音符的上邊叫做高音,加在音符的下邊叫做低音。不加點的叫做中音。 三、認識節奏記譜符號(四分節奏、八分節奏) 我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低,還有一個節奏符號可以表示和記錄音的長短,首先學習: 1、四分節奏,四分音符 (1)四分節奏 「X」這個就是節奏記譜符號 X表示一拍,我們可以用什麼動作來表現這一拍呢?(擊掌、跺腳??) 比如:XXXX四分節奏像下課鈴聲「鐺鐺鐺鐺??」 如果我們把節奏換成音符小兄弟的話,該怎麼唱呢? (2)四分音符 比如:「X」是四分節奏,音符「5」來代替它的話,那5是幾分音符呢?(四分音符) 多少拍呢?(一拍) 再換成「3」呢?「1」呢???其他的呢?對,都是四分音符。 2、八分節奏、八分音符 (1)八分節奏 我們讓「X」坐上一條小板凳就變成了「X」 「X」是半拍,「XX」兩個坐一塊才是一拍。 X X X X X X X X八分節奏像上課鈴聲 讀一讀,拍一拍: 2/4 X X |X X X X X X X |X X X (2)八分音符 如果我把「XX」換成「55」呢?該怎麼唱?那「3」是幾分音符呢?(八分音符) 它是多少拍的呢?(半拍) 換兩個音符唱唱「35」、「13」?? 四、結束新課 在歡快的音樂聲中結束本課。

『貳』 小班奧爾夫小音符教案

活動抄名稱:蟲蟲歷險記
經驗准備襲:幼兒已經很熟悉故事中的小動物。 物質准備:CD、故事圖片、頭飾 活動過程:
1、出示圖片,進行故事引導
冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動起來,來陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點,哇!動物們真的動起來了。
2、聽辨音樂,感受樂曲中的音樂形象
分段放音樂(師分別一段一段放音樂,讓生感覺聽到的音樂形象是什麼動物。若幼兒聽辨有困難,師還可變化語氣,代表小動物說話,提升幼兒識別能力。由此,幼兒會知道,緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物,比如熊、大象等,在本音樂情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物,以此種方法類推出其他五種動物形象) 你聽音樂中是哪種小動物呢?
這種動物怎樣走路?請你來學學它們的走路。 3、情景帶入
小動物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會很開心。
給幼兒分發頭飾,請他們模仿動物走路。聽音樂,根據音樂律動。 4、活動延伸
根據聽到不同的音樂,想像出其他的動物進行模仿。

『叄』 小班音樂活動教案認識二分音符

活動目標:
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記及其所表示的時值。
2、學唱《音符歌》,感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗游戲的樂趣,創造性地表達對音樂的感受。
活動准備:
1、「音樂王國」活動背景圖2、《音符歌》的課件3、錄音機,磁帶4、音符標記若幹活動過程:
一、隨音樂聲進場師:今天,老師帶你們去郊遊,好嗎?(復習「郊遊「入場)二、 進入「音樂王國」
1、老師帶領幼兒參觀師:你們看,這里美嗎?有什麼?(指音符)這是什麼?(音符)2、觀看FLASH師:聽!什麼聲音?我們坐下來看一看。
三、認識音符師:你們剛剛看見了什麼?他們在干什麼?他們就是音樂王國的小主人。他們可棒了!在音樂的大家庭中,到處都有著他們的身影,正是因為有了他們,音樂里的節奏才會如此的和諧。
(1)(全音符)師:這是誰的家?(開門)他是誰呀?(全音符標記)他長得什麼樣?(全音符是一個圈)他的節奏是這樣的,(出示節奏圖X__ __ __)誰能用手拍出來?(幼兒嘗試後,教師示範)我們和他打個招呼吧,音符有幾拍,打招呼的時候就要把他表示出來,誰先來試一試?(教師示範)我們一起來試一試。你們再想一想還可以用什麼別的聲音來表示呢,要邊說邊打節奏。
(2)(二分音符)師:誰來敲門?他是誰啊?他是二分音符。你們看,他是怎樣的?他比全音符多了個什麼?這是符桿。(二分音符加符桿)二分音符有兩拍,誰來和他打招呼?
(3)(四分音符)師:他是二分音符嗎?為什麼?那他是誰呢?(四分音符黑了頭)四分音符只有一拍,誰來向他打招呼?
(4)復習這三個音符師:現在我們再來和他們逐一打招呼。
(5)出示節奏圖師:小朋友們看,音符們出來玩了,我們按節奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。
(6)觀看一段FLASH,簡略介紹八分音符、十六分音符標記。
師:這里有幾個音符?你們認識了幾個?還有誰不認識?
(7)師:音樂王國的幾位小主人,你們認識了嗎?(逐一說名稱)說說他們的樣子。(念歌詞)4.游戲(1)師:小音符們可喜歡和小朋友做游戲了,你們願意嗎?現在我們跟著音樂一起與找你喜歡的小音符。
(2)幼兒圍繞在教師的周圍師:全音符在哪裡?在哪裡?幼兒:在這里,在這里。
(3)師:我們現在和小音符一起唱歌,唱到誰,你就帶著他跳起來!(帶著他蹲下去躲起來)三、活動結束小朋友一起探討。

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