A. 奧爾夫大班教案 水底世界
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要回根據所教知識答的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
B. 幼兒園大班音樂欣賞藍色多瑙河教案
教學內容：欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學目標：
1、欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
2、感受這首充滿活力、抒情優美的樂曲。
3、通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學過程：
1、導入。
播放教師自製的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。
問：什麼季節？表現了什麼？背景音樂有誰聽過？
2、新授內容。
（1）初聽：歌曲表現了什麼內容？
（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。
（3）復聽：歌曲是幾拍子的？
（4）分段欣賞。
聽賞第一圓舞曲。
第一圓舞曲的速度、旋律有什麼特點？
聽賞第二圓舞曲。
速度、旋律有什麼變化？表現了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。
聽賞第三圓舞曲。
這段旋律的音區發生了什麼變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。
聽賞第四圓舞曲。
這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什麼變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。
聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）
3、介紹曲作者。
4、對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
5、拓展。
6、小結。
教學隨筆：學生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題並尋找問題的答案。
C. 合唱在幼發拉底河岸強弱怎樣處理
這是不能強求的，每個人的音域不同，所以有了高音，中音，低音之分，哪個版領域都有代表人物的權，就像高音的戴玉強，中音的佟鐵鑫，低音的楊洪基。
當然在通俗歌曲中，現在往往追求的是高音域，就像阿信，小沈陽什麼的，這都是天生的，通過後天的鍛煉提高的空間不大。
愛唱歌的人很多，但嗓子高的人沒幾個，別郁悶，這不算什麼打擊。
D. 高中音樂歌唱教案
音樂公開課教案
授課教師： 王 鵬 時間：2011年5月
教學內容 學唱歌曲：
1、練聲曲《幸福在那裡》 2、歌曲《我和我的祖國》
教學目標 1、 學習訓練假聲技術，逐步拓寬音域，用正確的方法演唱歌曲。
2、 通過練聲曲，歌曲的學習，加強學生對聲樂作品旋律性歌唱的要求，同時獲得圓潤甜美的歌唱音色
教學重點
吐字清晰，連貫均勻的演唱歌曲
教學難點
在不同音色區保持相同的歌唱狀態和勻稱的呼吸
教學過程 1、回顧上周作業（學生視譜）
2、教師視奏樂譜
3、歌曲《我和我的祖國》簡介
4、發聲練習：
a、「哼鳴練習」 12 32 | 1 0 | |
嗯~ 嗯~ 嗯
b、「啊」字練習 13 53 | 1 0 | |
啊~ 啊~ 啊
c、「綠」字練習 12 34 | 54 32 | 1— | |
綠~ 綠~ 綠~ 綠~ 綠~
d、練聲曲演唱
5、學生朗讀歌詞
6、乾唱練習
7、師生合奏唱（教師注意分辨演唱中出現的問題及時改正）
小結 演唱時應注意的問題
1、 整首歌曲應突出旋律的連貫性，每個字要求保持豎立的感覺演唱，吸氣、換氣要自然；
2、 節奏要平穩，音符時值要唱到位，使得樂句完整。
E. 希伯萊奴隸合唱：《在幼發拉底河岸》
va, pensiero, sull'ale dorate; 飛吧，思念，乘著金色的翅膀；
va, ti posa sui clivi, sui colli, 飛吧，君臨山坡、山丘，
ove olezzano tepide e molli 在那兒，溫柔而和煦的，甜美的
l'aure dolci del suolo natal! 是我們故鄉的土地聞起來的芳香！
del giordano le rive saluta, 問候約旦河的河岸，
di sionne le torri atterrate... 以及錫安傾倒的高塔．．．
oh mia patria s?bella e perta! 啊我的祖國是如此可愛和迷人！
oh membranza si cara e fatal! 啊如此親切又充滿絕望的回憶啊！
arpa d'or dei fatidici vati, 訴說預言的先知的黃色豎琴，
perche muta dal salice pendi? 為何你被掛在柳枝上緘默不語？
le memorie nel petto raccendi, 再燃起胸中的回憶，
ci favella del tempo che fu! 訴說以往的日子！
o simile di solima ai fati 哦不忘耶路撒冷的命運
traggi un suono di crudo lamento, 來發出可悲的嘆息聲，
o t'ispiri il signore un concento 或是讓主帶給我們
che ne infonda al patire virt? 忍耐我們痛苦的堅毅？