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幼兒園大班心理健康教案優質課

發布時間:2021-03-08 12:57:36

1. 幼兒園大班心理健康教育活動教案有哪些

孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統美德,如今的孩子,大多數都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由於接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當然,養成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感,我設計了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。 活動目標: 1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛並嘗試用語言、行為等方法大膽表現。 2、體驗愛和被愛的快樂情感。 3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。 活動准備: 1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,製作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。 2、愛心卡。 活動過程: 一、出示課件,導入活動。 (一)欣賞故事《快樂的家》。 提問: 1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什麼?怎麼說的?他們的心情會怎樣? 2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎? (二)小結: 愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的? 二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。 (一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》 1、你們聽後有什麼感受? 2、用信可以傳遞我們的愛。 (二)欣賞"愛的相冊" 1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。 2、相冊可以留下我們的愛。 (三)聽錄音《親愛的孩子,我愛你》 總結:每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。 三、你對爸爸媽媽的愛 (一)欣賞課件並提問: 1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的? 2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的? (二)"悄悄話"愛心卡。 我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛,把我們的心願說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。 (三)表演歌曲《感恩的心》,活動結束。 活動延伸: 1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。 2、在日常生活中,用各種方式表達對家人的愛。

2. 幼兒園心理健康教案怎麼寫

一、幼兒園小班心理健康教案:高興和生氣的時候 設計思路: 隨著經濟發展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出「要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節,會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和願望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。 本活動依據小班幼兒年齡特徵:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合於游戲中,發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展,並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。 活動目標: 1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。 2、學慣用語言表達感受,用適當的方式表達自己的情緒。 3、體驗關愛、親情、共享的快樂。 重點與難點: 正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。 活動准備: 紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、製作表情娃娃的紙 活動流程: 語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲 (一)語言導入 1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)認識高興和生氣的表情 1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。 (三)說說高興與生氣的事 1、卡片聯想。 (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。 (2) 游戲:「點芝麻」教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎麼樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗證卡片 2、生活經驗聯想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。 (1)你平時有什麼高興的事?高興的時候你會怎麼樣? (2)生氣時可以做些什麼?(介紹幾種表達自己情緒的方式: (1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因 (3)為別人想一想 (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、 聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。 教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣並不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經常生氣是一種不好的行為。 (四)做做高興生氣的臉譜 幼兒按意願選擇材料製作臉譜。 (五)做做高興的游戲 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。 2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲) 提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣? 如果小朋友不小心撞到了你,你會怎麼做? 二、活動內容:心理健康——讓自己高興 (大班) 設計意圖: 喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。 對於幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自於成人的關懷呵護,更取決於幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情,並採取多種方排解已經出現的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎。 活動目標: 1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。 2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。 活動准備: 4個木偶、一個開心枕 重、難點分析: 學習正確的方式排解不開心的情緒。 活動過程: 一:感受快樂 拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。 二、開心與煩惱 1、 剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什麼開心的事? 2、 開心的時候你會怎樣?(用動作表現) 3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什麼不開心的事? 4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現) 5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己? 小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。 三、化解不開心 1、 生氣商店:誰知道什麼是消氣商店? 2、 我們來看看誰來消氣商店了? 3、 依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法! 4、 你覺得消氣商店好嗎?為什麼? 5、 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢? 小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。 四、讓自己開心 1、 介紹開心枕。 2、 傳遞開心,讓每個幼兒和「開心枕」抱一抱,親一親。 3、 說一說抱著「開心枕」有什麼感覺? 4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

3. 幼兒園心理健康教案

活動內容:心理健康——讓自己高興 (大班) 設計意圖: 喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。 對於幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自於成人的關懷呵護,更取決於幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情,並採取多種方排解已經出現的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎。 活動目標: 1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。 2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。 活動准備: 4個木偶、一個開心枕 重、難點分析: 學習正確的方式排解不開心的情緒。 活動過程: 一:感受快樂 拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。 二、開心與煩惱 1、 剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什麼開心的事? 2、 開心的時候你會怎樣?(用動作表現) 3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什麼不開心的事? 4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現) 5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己? 小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。 三、化解不開心 1、 生氣商店:誰知道什麼是消氣商店? 2、 我們來看看誰來消氣商店了? 3、 依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法! 4、 你覺得消氣商店好嗎?為什麼? 5、 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢? 小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。 四、讓自己開心 1、 介紹開心枕。 2、 傳遞開心,讓每個幼兒和「開心枕」抱一抱,親一親。 3、 說一說抱著「開心枕」有什麼感覺? 4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

4. 如何幫助大班幼兒適應小學新的環境心理健康教案

小學生對生活環境的變化,不能適應,主要原因可能還是由於其獨立性和自信心發展比較緩慢;另外,有些孩子的個性品質,如敏感、多疑、嫉妒、依賴及自卑等,也是導致對新環境適應不良的重要原因。 活動目的: 通過比較小學與幼兒園生活的不同之處,讓學生從情感上認識到自己長大了已經成為一年級小學生。 活動准備:錄制一段家長對孩子提出期望的錄音,印製寄語卡活動過程: 一、談話導入: 小朋友們,你每天背上書包,蹦蹦跳跳地來上學,你知道自己已經是什麼身份了嗎?對!你已經告別那無憂無慮的幼兒園生活,進入另一個嶄新的天地——小學,真正成為了一名小學生了,我們該怎樣適應新的環境呢? 二、回憶比較 1、現在讓我們一起來回憶自己的幼兒園生活,想想現在的小學生活和以前的幼兒園生活有什麼不同的地方? 2、對呀,學校中的時間安排和幼兒園完全不一樣,還有許多和幼兒園不同的新鮮事。請你說說你在學校中感到新鮮、新奇的事吧。 3、和幼兒園生活相比,小學生的主要活動已不是游戲,而是學習,我們再也不能光憑興趣做事,而要學習更多的知識和本領。 三、跟學生一起做游戲「擊鼓傳球」,增進師生間的感情。 1、剛剛成為了一名小學生,你的心裡一定有著許多的感想和打算,現在我們一起來做個「擊鼓傳球」的游戲,來說說你的心裡話。這個游戲的規則是:請出一名同學負責擊鼓,其他同學聽到鼓聲後開始傳球,當鼓聲停止時,球在誰的手裡,就請捧球的那位同學按照黑板上的句式向大家說說自己的心裡話。 2、通過剛才「擊鼓傳球」的游戲,老師聽到了你們作為小學生的心聲。 四、聆聽寄語 1、在你們成為小學生的那一刻,你們的爸爸、媽媽對你們寄予了很多的期望。下面讓我們一起來聽一位爸爸(媽媽)對他(她)提出的期望,其實,我們每個人的爸爸媽媽都對我們抱有很多的期望。 為了讓孩子們盡快適應學校的環境,建議家長從以下三個方面幫助孩子: 一、 提升孩子自信心。孩子剛從幼兒園轉到小學,人生地不熟,容易產生自卑感。如,害怕自己的言語被別人取笑,害怕自己的成績跟不上等,所以不敢與別人交往。另外,由於學生的性格有所差異,有的性格內向,有的外向,所以在人際交往過程中出現問題。但是,只要老師、家長及時地多鼓勵孩子,適度提升孩子的自信心,讓其充分認識到自己的優勢,就能克服其盲目自卑的心理。 二、 鼓勵孩子多與同學、老師交流,多參加集體活動,多結識新朋友。同時,家長也要多與老師保持聯系,密切關注孩子情緒變化。 三、 在家裡,家長應多與孩子交談,通過交談,傳授給孩子更多的社會信息及正確的指導思想,幫助其更快的適應新環境。節假日,也可多帶孩子出去遊玩,使其更深入地了解周邊的環境。 課後作業:請你回家問一問你的爸爸媽媽,他們對你有著怎樣的期望?並請他們把對你的期望寫在這張「寄語卡」上。

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