❶ 四個太陽教案
設計理念：
新《語文課程標准》強調要「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應使學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。」「積極倡導自主、合作、探究的學習方式。」本設計以語文學習為主軸，整合音樂、美術學科的教學方法，使靜止的語言符號從音樂旋律、圖畫的意境，通過引導學生採用自主、合作的學習方式進行學習，在審美化的語言環境中感悟、積累、獲得讀文後的愉悅感、收獲感，真正享受我們的語文教學。
教學要求：四個太陽優秀教學設計
1、認識「掛」、「街」等13個生字。會寫「園」、「因」等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學重點：認字寫字，朗讀感悟。
教學難點：朗讀感悟。四個太陽優秀教學設計
教學准備：製作多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
1、今天，老師給大家帶來一位小客人，放課件：
小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個好朋友，
我給大家猜個謎語。猜謎語：（謎底：太陽）
2、你見過什麼樣的太陽？
3、老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動畫（媒體演
示）：夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。
二、學習課文
1、配樂、配課文內容相符的動畫、師范讀。
2、誰來當小老師，評論老師讀得怎麼樣？學生評論。
3、你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀准
字音。 四個太陽優秀教學設計
4、出示生字課件：
(1) 學生自由讀一讀。 （2）指名上台當小老師讀生字。
（3）齊讀生字。
5、開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評論：他們讀得怎樣？
6、我畫了四個什麼樣太陽？板書：（貼圖）
綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽
三、朗讀感悟
1、學習小組同學合作學習，用自己喜歡的方式學習自己喜歡的段落。（可以畫畫、即興表演<配上動作>、朗讀）師下位巡視，指導，給一些針對性的建議。
2、匯報交流。教師點撥引導。
（1）畫畫組上台匯報，展出圖畫，並說明圖畫內容。如：畫了個什麼樣的太陽？為什麼這樣畫？
（2）即興表演組上台匯報。上台表演，配上動作。學生評論，師點撥。
（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。
四、指導背誦
1、媒體演示圖，同時出示課文填空。學生看圖，看填空題背誦課文。
2、出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時站起來，可配上動作。
五、指導寫字：
電腦出示：園、因、為、臉、陽、光
你認為哪個字最難寫？該注意什麼？學生說到的字就通過電腦演示筆畫。
1、重點指導寫「園」、「因」兩個全包結構的字。
2、在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中。
3、學生說筆畫，書空。四個太陽優秀教學設計
4、練習寫字。注意正確的書寫姿勢。
六、作業
媒體出示：想像畫：太陽與未來世界
❷ 紅紅太陽，太陽象什麼
1、紅紅的太陽像燈籠也像火爐.2、紅紅的太陽像紅氣球也像紅蘋果.3、紅紅的太陽像火焰也像火球.4、紅紅的太陽像探照燈也像被罩上橘紅色的燈
❸ 紅紅的太陽什麼升起來
1.太陽升起來了.
（ 紅紅的 ）太陽（ 徐徐地 ）升起來了.
2.明月懸掛在夜空.
（ 一輪皎潔的 ）明月懸掛在（ 靜謐的 ）夜空.
❹ 紅紅的太陽好像什麼
一團火球
❺ 紅紅的太陽哪裡來教案
寫的，抄的啊
❻ 中班美術教案紅紅的辣椒
一、活動目標
1、學慣用蔬菜壓印的方法，大膽選擇相應的顏色、材料進行壓印。
2、合理布局畫面，具有初淺的色彩搭配意識，體驗玩色帶來的樂趣。
二、活動准備：
1、幼兒用：圓形的紙盤（橙色）、顏料+海綿（綠、白、紅）、橫切面的藕、青、紅辣椒若干，報紙每人一份。
2、娃娃一個，三張桌子拼成大桌子一張，模擬水果六盤，模擬蛋糕一個。
3、示範的紙盤、報紙、磁鐵、顏料、藕、青、紅椒各一份。
3、音樂"平湖秋月""生日歌"。
三、活動重點：學習蔬菜壓印的方法，會大膽的選擇相應的顏色、材料進行壓印。
四、活動難點：嘗試顏色的搭配，合理布局畫面。
五、活動過程
（一）導入：
1、出示娃娃，引起幼兒的興趣。
師："小朋友，你們好！我叫玲玲，今天是我的生日，我請了好多朋友來做客，朋友快來了，可是我的辣椒炒藕還沒燒好呢，怎麼辦呢？你們願意幫助我嗎？
（二）基本部分：
1、認識作畫材料，感知色彩。
師：剛才玲玲叫我們燒什麼？（辣椒炒藕）
師：我們來看看她給我們准備了些什麼材料？它是什麼顏色的？（分別出示藕、青椒、盤子）白色的藕、有綠色的辣椒、有紅色的辣椒。還有紅顏色、白顏色、綠顏色的調料。還有橙色的盤子，邊上有花紋的。
2、引導幼兒學習壓印的方法。
師：我們怎麼燒呢？先看老師來炒一盤。
（1）（邊示範邊講述）我先用辣椒來裝飾盤子，在盤子的邊上有個圓，我們沿著圓圈炒菜，拿住辣椒的中間，（輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。）
（2）再炒一個綠辣椒，（輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。）綠辣椒印好了放在綠調料盤里。
（3）換一個紅辣椒，（輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。）再換個綠辣椒，兩種顏色在一起，顏色真好看。紅、綠，紅綠，接下來炒什麼呢、誰來試一試？辣椒炒好了，圍成一圈，還有規律的呢！
（4）辣椒炒好了還要放一些藕，在盤子的中間空白的地方炒藕，藕是白色的，找一找白顏料，（輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。）我們可以在空的地方多炒幾個。"辣椒炒藕"炒好了，顏料用的不多也不少，多的話會滴下來，少的話會看不出，菜炒得不多也不少，太多了吃不下，太少了吃不飽，
（5）玲玲也炒了幾盤辣椒炒藕，我們來看看她是怎麼炒的。
A、出示（兩個紅兩個綠、中間藕片的範例）提問：玲玲炒的菜是怎樣的、和老師炒的什麼地方不一樣？它的顏色是怎麼搭配的？
B、出示（邊上一圈藕片，中間一圈紅辣椒、一圈綠辣椒的範例）提問：這盤菜又是什麼樣的呢？它的顏色是怎麼搭配的？
C、出示（邊上一個藕片一個綠辣椒的範例）提問：這盤菜又是什麼樣的呢？它的顏色是怎麼搭配的？
小結：玲玲真聰明，炒出了這么漂亮的菜，我們准備炒一盤什麼樣的菜呢？盤子邊上用什麼炒？盤子中間用什麼炒？（個別提問）和旁邊的小朋友講一講。
3、幼兒壓印繪畫，教師指導。
師：我們也來炒一盤"辣椒炒藕"好嗎？炒的時候注意：先炒盤子邊上的菜，再炒中間的菜。調料不能炒到盤子外面、不能炒到桌子上。菜要炒得不多也不少，多了吃不掉，少了又不夠吃。可以和老師、玲玲炒一樣的菜，也可以炒出和老師玲玲不一樣的菜，看看誰炒的菜顏色搭配得最漂亮、最干凈、最好吃。小朋友椅子不要搬去幫玲玲炒菜吧。找有盤子的地方炒菜。
4、幼兒炒菜，教師巡迴輔導，放音樂。
5、師：請小朋友炒好菜後，把菜端到後面桌子上，幫玲玲過生日咯。
（三）講評。（過生日）
（1）師：我們的菜都燒好了，你們看看，誰炒的菜有規律的，誰燒的菜不多也不少？誰用的顏料不多也不少？誰的菜最漂亮？誰的菜最干凈？
（2）（出示玲玲）："好香啊！小朋友燒的真好！***炒的真漂亮！我最喜歡吃。***炒的菜有規律的，真好看！謝謝你們！
（3）我們一起為玲玲唱生日歌。播放"生日歌"齊唱。我們一起吃菜吧，吃完菜再吃水果和蛋糕，可以邀請客人老師也來吃。菜這么多吃不完，我們打包回去帶給班級的其他小朋友吃，好嗎？幼兒端著盤子離開教室。
❼ 美術活動時班裡的幼兒都在畫紅色的太陽 只有小強一個人畫的是藍色的 你會怎麼
我會問小強為什麼他畫的太陽是藍色的，在他眼中藍色有什麼特殊的意義，也不批評他的做法是錯誤的，應該耐心傾聽孩子的意見
❽ 紅紅的太陽藍藍的天
估計是西元前的劃拳口令````
``
```我生活在一個如此奇怪的星球上竟然``
❾ 「我畫了一個紅紅的太陽」下一句是什麼
我畫了一個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
《四個太陽》課文原文
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
我畫了個紅紅的太陽，照給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
❿ 我畫了一個紅紅的太陽後面的句子怎麼寫
我畫了一個紅紅的太陽，照亮了整個冬天，溫暖著小朋友們。
請採納為滿意答案~謝謝~