『壹』 《我的小書包》作文
(一)
我有一個精緻漂亮的小書包,書包中裝著許多小東西,有語文書、數學書、剪刀、膠棒、鉛筆袋、稿紙,這些東西我每天都需要,小書包幫我管理好它們。
小書包陪伴我度過每一天,記錄著每一天的喜怒哀樂。它是我最好的朋友。每當我開心時,它陪我一起玩耍,每當我哭泣時,它對我傾訴著對美好未來的無限嚮往。
小書包為我默默奉獻,不求回報。每天上下學,它都在我的背上觀望著來來往往的行人,到了學校或回了家,它就會被丟棄到櫥桌中,但它每天仍為我整理著各種學慣用具,隨時等待著我的使用。
(二)
我有一個好朋友,它的名字叫『小書包』。
小書包穿著粉紅色的外衣,長方形的腦袋邊長兩個漁網似的耳朵。這兩個『耳朵』的作用可大哩 !我每天上學的時侯,左邊的『耳朵』裝牛奶,右邊的『耳朵』裝水,這就解決我的大問題。
小書包的『臉』上有一個大口袋,我在裡面放紙巾。這樣,我 的衛生問題就不用愁了。
小書包從一年級用到了二年級。我在它的肚子里放了很多書,有《語文》,《美術》,《英語》,等,每到新學期,它的肚子里就放了很多書。
(三)
我的小書包是舅舅送給我的禮物,樣子精美,是北京製造的,她的顏色是粉紫相配的,她的頂端鑲嵌著四顆發光的寶石,書包中間綉印著一個漂亮的小女孩,她頭戴綉有五顏六色寶石的金黃冠,有一頭金色的頭發,大大的眼睛發著藍光,脖子上戴著一個水晶項鏈,她穿著帶有泡泡袖的連衣裙,露出了嬌嫩的小手,右手抱著一隻可愛的小貓,小貓頑皮的樣子實在招人喜歡,她的裙子像個蛋糕,飄著兩根絲帶,吸引了很多蝴蝶,你知道嗎?她就是我喜歡的芭芘娃娃,怎麼樣,我的小書包漂亮吧 !
她將和我度過小學六年級,伴我好好學習,天天向上!
希望我的回答令你滿意~!
教學目標:
1、知道自己是小學生了,要做個好學生;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課,聽懂老師提出的問題。
3、學會說「老師早」「老師好」;學會回答「你叫什麼名字」「你是那個學校的學生」等問題,能作自我介紹。
課時安排:1課時
教學過程:
一、啟發談話。
小朋友,從今天開始,你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎?(鼓勵學生大膽站起來說。)
二、我是一年級小學生了。
1、現在老師教你們學會說一句話。(跟著說)
「我是一年級小學生。」
2、跟老師念兒歌。
太陽公公起得早,
花兒點頭對我笑,
背上我的小書包,
高高興興上學校。
這首兒歌可配上簡單的動作,邊念邊做,作為課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖,聽錄音。
(1)圖上畫的是什麼地方?有哪些人?(「師」翹舌音)
(2)丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學,見到老師怎麼說呢?(聽錄音。丁丁:「老師早!」冬冬:「老師早!」老師:「小朋友早!」)
2、練習說話。
(1)你早上到學校,見到老師怎麼說?
自由練說。指名說。指名上台表演。
這句話要大面積訓練,做到人人會說,用普通話說,聲音響亮,口齒清楚。
(2)再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎麼說。(聽錄音。丁丁:「老師好!」冬冬:「老師好!」老師:「小朋友好!」)
『叄』 幼兒園六班我愛我的小書包教案
教案,是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上,進行規劃課堂教版學的活權動,是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃,既可以以文本的形式表現,但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」;後者是「無形教案」;前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」;前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一:寫教案=備課;
誤區之二:教案越詳細越好;
誤區之三:教案可有可無。
『肆』 小班教案生活與健康《開學了》
教學目標:
1、知道自己是小學生了,要做個好學生;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課,聽懂老師提出的問題。
3、學會說「老師早」「老師好」;學會回答「你叫什麼名字」「你是那個學校的學生」等問題,能作自我介紹。
課時安排:1課時
教學過程:
一、啟發談話。
小朋友,從今天開始,你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎?(鼓勵學生大膽站起來說。)
二、我是一年級小學生了。
1、現在老師教你們學會說一句話。(跟著說)
「我是一年級小學生。」
2、跟老師念兒歌。
太陽公公起得早,
花兒點頭對我笑,
背上我的小書包,
高高興興上學校。
這首兒歌可配上簡單的動作,邊念邊做,作為課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖,聽錄音。
(1)圖上畫的是什麼地方?有哪些人?(「師」翹舌音)
(2)丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學,見到老師怎麼說呢?(聽錄音。丁丁:「老師早!」冬冬:「老師早!」老師:「小朋友早!」)
2、練習說話。
(1)你早上到學校,見到老師怎麼說?
自由練說。指名說。指名上台表演。
這句話要大面積訓練,做到人人會說,用普通話說,聲音響亮,口齒清楚。
(2)再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎麼說。(聽錄音。丁丁:「老師好!」冬冬:「老師好!」老師:「小朋友好!」)
模仿丁丁和冬冬,學會說「老師好」。
3、小結:
小朋友到學校里來學習,老師教我們學文化,學做人的到了。老師愛小朋友,小朋友也愛老師,每天見了老師都要主動問好,早上說「老師早」,其他時間說「老師好」。
四、學會自我介紹。
1、丁丁和冬冬原來也不認識,現在同在一個班裡學習。他們要認識以下,聽聽他們說什麼。
2、聽錄音。
丁丁:你叫什麼名字?
冬冬:我叫冬冬,你叫什麼名字?
丁丁:我叫丁丁。你是哪個學校的學生?
冬冬:我是光明小學一年級的學生。
丁丁:我也是光明小學一年級的學生。
3、模仿丁丁和冬冬的樣子,根據自己的實際情況回答問題。
(1)你叫什麼名字?(我叫ⅹⅹⅹ。)
(2)你是哪個學校的學生?(我是ⅹⅹ小學一年級的學生。)
可採取老師指名回答、同桌互相回答、「開火車」自我介紹等多種形式,擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。
『伍』 小班美術曬衣服 黏貼教案
今天下午第二節課是體育課,上課鈴聲剛響,潘老師正准備帶我們下樓做廣播體操。突然,教室里傳來一陣「嗡嗡嗡」的叫聲,一隻馬蜂不知何時從教室的後門溜了進來。坐在最後一排的羅一高首先看到,他大叫:「有馬蜂啊!」同學們一聽大驚失色,有的鑽桌子,有的鑽椅子,還有的把書包反戴在頭上,都在想方設法躲避這個致命的「殺手」……
而馬蜂卻顯得格外悠閑,它東聞聞,西瞅瞅,像一架轟炸機一樣在同學們頭頂上轉來轉去,好像是在尋找攻擊目標。突然,它像發現了什麼,竟朝我飛了過來,我緊張極了,心裡不停地喊著:「別過來,別過來啊!」但馬蜂好像是瞄準了我這個「獵物」似的,在我的頭頂上空、鼻子尖前不停地盤旋,好像在尋思著:「從哪裡『下口』更好吃呢?」我眯縫著眼睛大氣都不敢出一口,心都提到嗓子眼了!
就在這關鍵時刻,只聽見潘老師大聲說:「同學們不要動,馬蜂不蜇靜止的東西!」說完,他順手拿起一本書,悄悄地踱步到我的跟前,剛想出手——誰料那隻狡猾的馬蜂似乎發現情況不妙,被迫放棄了攻擊任務,「嗖」的一下飛走了,然後靜靜地停留在窗玻璃上,看樣子是等待下一個時機。而這些都沒有逃過潘老師敏銳的雙眼,只見他緊步跟上,躡手躡腳地走到窗戶前,慢慢地舉起手中的「武器」,以迅雷不及掩耳之勢向馬蜂拍去,只聽「啪」的一聲,馬蜂像折了翅膀的飛機一樣,晃晃悠悠地落到地上——墜機了!
全班同學先是一愣,隨即齊聲歡呼起來,教室里響起了雷鳴般的掌聲……我也長長地舒了一口氣,一直懸在嗓子眼的心終於放了下來。潘老師黑黝黝的臉龐上堆滿了勝利的喜悅,猶如戰勝的將軍一般信步回到講台……
我們的潘老師真是神勇啊!
『陸』 小班美工區教案《我喜歡吃的》
在漫長的學期里, 書包在一天一天地變胖, 我在一天一天地變瘦。 在快樂的寒暑假裡, 書包在一天一天的變瘦, 我在一天一天地變胖。 但是無論是學期還是寒暑假, 我都在一天一天的長高。
『柒』 小班社會教案又開學啦
教學目標:
1、知道自己是小學生了,要做個好學生;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課,聽懂老師提出的問題。
3、學會說「老師早」「老師好」;學會回答「你叫什麼名字」「你是那個學校的學生」等問題,能作自我介紹。
課時安排:1課時
教學過程:
一、啟發談話。
小朋友,從今天開始,你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎?(鼓勵學生大膽站起來說。)
二、我是一年級小學生了。
1、現在老師教你們學會說一句話。(跟著說)
「我是一年級小學生。」
2、跟老師念兒。
太陽公公起得早,
花兒點頭對我笑,
背上我的小書包,
高高興興上學校。
這首兒可配上簡單的動作,邊念邊做,作為課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖,聽錄音。
(1)圖上畫的是什麼地方?有哪些人?(「師」翹舌音)
(2)丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學,見到老師怎麼說呢?(聽錄音。丁丁:「老師早!」冬冬:「老師早!」老師:「小朋友早!」)
2、練習說話。
(1)你早上到學校,見到老師怎麼說?
練說。指名說。指名上台表演。
這句話要大訓練,做到人人會說,用普通話說,聲音響亮,口齒清楚。
(2)再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎麼說。(聽錄音。丁丁:「老師好!」冬冬:「老師好!」老師:「小朋友好!」)
『捌』 培養幼兒自己的書包自己背教案
活動內容:我的小書包 活動目標:1、激發幼兒做小學生的願望並養成愛護學慣用品的習慣。2、發展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。3、引導幼兒了解書包和學慣用品的名稱用途及整理方法。
重難點分析:
重點:讓幼兒了解書包和學慣用品的名稱用途及整理方法。
難點:利用已有的知識,學會簡單的數量統計。
活動准備:
知識:幼兒對一些學慣用品的用途有一定的了解。
物質:請家長為幼兒准備書包、練習本和必備的文具、統計表(幼兒人手一份)
活動方式:集體和個體相結合。
活動過程:
一、導入
教師出示書包,利用提問導入:「書包是干什麼用的?上小學還需要什麼?」讓幼兒自由討論,從而激發幼兒參與活動的興趣。
二、展開
1、幼兒認識自己的學慣用品:
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業本的使用方法。
(2)知道他們共同的名字叫「文具」。
(3)討論這些文具的製作材料和保護方法。
(4)統計自己書包里的學慣用品有多少種,每種有多少,幫助幼兒掌握計算學慣用品數量的方法,從而保護好自己的用品。
2、討論:怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達,在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發言、用完整、流利的語言表達自己的想法。
3、整理學慣用品。教師進行記錄、觀察、發現、整理的好的幼兒,請其介紹自己是怎樣整理書包的,歸納小結整理方法:(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。
4、掌握正確背書包的方法,看誰背的又快又好。
5、延伸活動:請家長協助孩子在入學前與孩子共同制定「背上小書包」計劃書,每天提醒孩子整理書包,清理好文具,提高自理能力。
三、結束
教師進行活動小結,對活動過程中表
『玖』 小班藝術領域《椰子樹》手工活動教案
間的愛,雖然來沒有那麼源轟轟烈烈,但我覺得母愛也可以是平平淡淡的.
媽媽和我表面上沒有太多的言語,不像某些同學的媽媽噓寒問暖,大大小小的生活瑣事嘮叨得一概俱全.但是,每天早晨,我都會在床頭發現一杯熱水;每天上午,那些上課帶的吃的東西已經裝進了書包;每天下午放學回到家,已經是7點了,熱氣