㈠ 繪本 張大嘴巴打哈欠教案
活動設計背景
本班幼兒年齡較小，在節假日幼兒受傷的事情時有發生，為了幼兒學會保護自己，設計了這節課。
活動目標
1、引導幼兒學會避免受傷。
2、培養幼兒互相關心、互相幫助的好品質。
教學重點、難點
重點：讓幼兒學會避免受傷
難點：學習簡單的自救方法
活動准備
受傷的事例圖片
活動過程
1、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況
教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎麼樣的呢？有什麼感覺？
2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷
（1）教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。）
（2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：
中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？
能不能在教室裡面跑跳呢？
在平時能不能亂跑？
玩耍得很過分呢？
媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢？
能不能玩火？
能不能玩尖利的東西？
3、教師向幼兒簡單介紹受傷後自救的方法
（1）教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷後，你該怎樣做？
（2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然後馬上請大人幫忙等。
4、總結評價，結束活動。
㈡ 愛吃甜食的大嘴巴教案
活動目標：
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、願意跟專老師一起學做貓。
活動准備：屬錄音伴奏帶
活動過程：
1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰來了？
（1）師表演，托兒欣賞
說說剛才來了一隻什麼貓？
另一隻什麼貓？
（2）重復聽賞
說說剛才兩只貓是怎麼叫的？
（大貓的聲音怎麼樣？小貓的聲音怎麼樣？）
2、反復感受
（1）托兒跟著老師一起隨著音樂學做大貓小貓。
（2）引導托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動作，邊唱邊跳。
㈢ 小班美術畫線《彩條變變變》教案
活動目標：
1．學慣用剪貼的方法為蛋寶寶進行裝飾。
2．在情景式的游戲活動中發展綜合能力。
3．積極參與活動，在活動中體驗成功帶來的快樂。
活動准備：
1．有紅、黃、綠標記的蛋各一個，貼在展示板上。
2．彩條，剪刀、小簍子、操作材料紙每人一份
3．錄音機、音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
活動過程：
一、幼兒跟著教師進入教室，跟彩條寶寶打招呼（彩條寶寶好）
二、通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1．創設情景游戲，激發幼兒的想像。
"你們看，彩條寶寶在干什麼？"（跳舞）"彩條寶寶會跳舞，跳到頭上，變成什麼？"（頭發……）"彩條寶寶會跳舞，跳到下巴上，變成什麼？"（鬍子……）"彩條寶寶會跳舞，跳到腰上，變成什麼？"（裙子------）"你們想想彩條寶寶還會跳到哪裡呢？還會變成什麼呢？"（啟發幼兒講述）"彩條寶寶說小朋友好聰明喲！知道它可以變成……，彩條寶寶想親親你。"
2．在游戲的情景中學習撕紙
（1）現在彩條寶寶想變成小紙片，怎麼變呢？"（可以撕，也可以用剪刀剪）
（2）"看 ，老師的手變成什麼了（小手槍），小手槍要睡覺了，睡在哪裡呢？（剪刀洞洞里），剪刀張開大嘴巴，阿嗚一口吃掉它。變出了什麼呀？（小紙片片）""小朋友，把小手拿出來和老師一起來變一變"（ 師幼一起說兒歌、做動作）兒歌：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，阿嗚一口吃掉它。
（3）"老師的彩條寶寶都變成小紙片了，你們的彩條寶寶該著急了，趕緊去變吧！"（幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒將小紙片放入筐子里）
3．在找一找，說一說的游戲中，發展綜合能力。
（1）"小朋友，你們都變好了嗎，帶著你的紙片寶寶到老師這兒來你一筐，我一筐，就變成許多筐了！"
㈣ 小班美術教案剪紙小水桶
活動准備：
1、每人一張操作材料和剪刀一把。
2、背景圖一份、動物圖片若干。回
活答動過程：
一、聽故事《戰勝大灰狼》
--師出示背景圖講述故事：大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎麼辦呢？
小結：寶寶真勇敢，想了這么多辦法！這樣吧，我們在小動物家的周圍都插上"籬笆"，大灰狼就進不來了！
二、剪剪貼貼
1、教師示範講解剪貼"籬笆"
（1）看看這張紙上有什麼？（一條一條的直線）
（2）復習剪刀的使用方法：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。
（3）小手拿在紙的下面，從下往上沿著直線剪下來，小心不要剪歪掉。
（4）用固體膠把籬笆粘貼好，要直直的貼，不要讓大灰狼鑽進來。
2、請個別幼兒試著來剪貼"籬笆"。
3、幼兒動手剪貼"籬笆"
（1）小動物們也想回家給自己造一些"籬笆"，我們小朋友來幫忙好嗎？
（2）教師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成剪貼"籬笆"的任務。
三、分享欣賞
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞剪好的"籬笆"。
2、請幼兒來選一選哪個"籬笆"造的最牢。
㈤ 幼兒園美術大嘴巴魚塗色備課筆記
活動過程一、導入出示照片—鯨魚教師：小朋友，你們看是誰在給我們表演節目呢？大海是鯨魚的家，鯨魚玩的多高興呀。今天，我們來畫一畫鯨魚好不好？點出活動主題——鯨魚。二、1、出示圖片—鯨魚噴水鯨魚是什麼顏色的？我們選用什麼顏色畫鯨魚呢？（加深幼兒對油畫棒顏色的認知）2、出示圖片—鯨魚教師與幼兒觀察圖片，探討按照什麼順序進行構圖。（1）在提示線的基礎上，完整添畫出鯨魚噴水的形態。（2）大海的波浪採用連貫性的波浪線完成，注意線條的均勻，在畫紙下放留出空白可以添畫各種小魚。3、教師示範著色方法，重點演示鯨魚身體過渡色的變化。（1）鯨魚：由上到下共分為三種顏色群青--深藍--白色，每兩種顏色的過渡交接處要輕輕著色，將兩種顏色混在一起，盡量使顏色的過渡自然化。（2）大海：根據波浪線的劃分，可用淺藍和檸檬黃交替進行。（3）提示：塗底色時，按一個方向平塗，把筆平倒下，淺淺的均勻著色。背景顏色要有深淺的變化。4、幼兒作畫，教師巡迴指導。（1）指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。（2）鼓勵幼兒大膽添畫小魚、小鳥、白雲，發揮幼兒的想像力和創造力。三、結束請小朋友們相互欣賞作品。組織幼兒收拾好自己的畫具，養成良好的行為習慣。活動准備照片—鯨魚圖片—鯨魚噴水幼兒用畫紙，畫筆。活動目標練習波浪線，鍛煉幼兒的手腕靈活度。學慣用過渡色為鯨魚著色，注意線條流暢和色彩的變化。
㈥ 小學教案 幫幫忙～～～
設計.應用
威武的盾牌
今天我給大家說課的內容是三年級下冊第六冊中，威武的盾牌本課屬於設計.應用領域中的一課
教材分析
本科教材選擇了北朝彩繪陶俑《扶盾武士俑》作品中的武士，右手成握狀，很可能是一件兵器，只是年代久遠，已無處可尋，武士左手扶著一塊裝飾著面目猙獰威猛獸的盾牌，武士兩眼圓睜，眉頭緊鎖，嘴角下垂，更顯得威風凜凜，充滿殺氣。，除此之外，教材還展示了7副學生設計，製作的盾牌作品，另外，有兩副學生作品、展示作品的圖片。
教學目標：
1本課教學中，要讓學生了解在冷兵器時代，盾牌是一種防禦武器，同時，培養學生學慣用簡單的材料美化生活，學會保護自己，從小樹立防範意識，建立心中的盾牌，了解盾牌在當今生活中的用途。
2 讓學生學習利用身邊容易得到的材料，合作創作，設計威武的盾牌。
教法：
在本課的教學中，上課的時候可以先播放已經製作好的課件進行展示，出示古代的盾牌，提出問題「你認識這是什麼嗎？」學生進行回答，從而激發學生學習興趣，出示主題------盾牌。再提出問題，你在生活中見過什麼樣子的盾牌，他們有什麼用處？學生經過討論，回答問題，研究主體與生活實際相結合。（帽徽）（具有防禦功能）出示課件警察叔叔的帽徽，想一想，為什麼這樣設計？（盾牌的形象可以產生安全、威嚴的感覺，與職業有關系）引出古代盾牌出示課件…本課當中主要是運用情境創設法，問題討論法，觀察法，自主合作探究式教法等等。
學法：
在教學時，我利用情境創設讓學生認識盾牌，通過課件展示，及小組討論研究了解到盾牌的作用，並學會利用自己身邊的東西進行創作，並展示
教學重點：
根據現有的材料，進行盾牌的設計，創作。
教學難點：
盾牌的造型，色彩，圖案紋樣的新穎。
材料准備：
紙箱板，硬紙，彩色筆，彩色紙，剪子，膠水。
教學過程：
1課題引入：
出示課件：古代的盾牌，並提出問題「你認識這是什麼嗎？」
學生搶答：「盾牌」
教師出示課題-----盾牌
師提出問題「你在生活中見過什麼樣子的盾牌，他們有什麼作用？」學生進行討論，並回答
2課件展示「警察叔叔的帽徽」提出問題「帽徽上有一個盾牌的形象，想一想為什麼這樣設計呢？生回答」盾牌的形象可以產生安全，威嚴等感受，這樣設計與警察的職業有關系。
然後出示課件：古代士兵手持盾牌排成隊列的場面及古代盾牌圖片資料（課本古代士兵手持盾牌圖畫進行觀賞）
提出問題「古代盾牌形象帶給你什麼樣的感受，你能用什麼樣的詞語來描繪？」學生小組討論回答「威武」
3研究教材12.13頁學生作品
（1） 說一說你最喜歡的哪一件作品。
（2） 你覺得哪件作品更能突出威武？為什麼？
生欣賞作品，自由發表建議。
4 （1） 說一說你打算在哪些方面突出威武。
（2）以小組合作的方式，用動物頭的設計圖案設計一個讓敵人見了膽戰心驚的盾牌。
（3） 利用現有的材料以小組形式合作完成。培養學生的創新實踐能力，和小組合作學習能力。
5 （1）展示作品
（2）評價作品
同學之間進行交流，將有創意的作品在班內介紹。
6 課件展示，用廢舊材料製作的盾牌，學生進行欣賞，並發表自己的看法，培養學生可持續發展意識。
7 談體會：這節課學會了什麼？有何感想？
總結本課
㈦ 幼兒園中班健《嘴巴——大嘴巴娃娃》教案
人沒有十全十美的，往往都有自己的缺點和不足，有的是先天帶來的，有的是後天形成的。特別是先天帶來的不足，人們往往刻意去彌補，小琴姑娘就是個例子。 由於從小嘴就比較大，待她自己意識到了以後，已是十幾歲的小姑娘了。從那時起，她就有意識的把嘴收縮起來說話，盡量不讓人看出她的大嘴巴來。 比如小芹去...上學，村裡有人問：「小芹你要上哪去啊？」 她盡量縮起嘴來：「我要走呀」。 她拿著酒瓶到村裡的小賣部去給她爹打酒時，在路上有人問道：「小芹你要干什麼去啊？」 「打酒去。」小芹的嘴小之又小。 有一次村裡分紅，小芹的爸爸在家有事，就讓小芹去領。還沒開始領，大廳里已聚集了許多人，在那裡七嘴八舌的嚼舌根，一見小芹進來，大家都把目光盯到她的身上，弄得她怪不恣在的。 女大十八變，越變越好看。小芹出落得就像一枝花，有人就想給她介紹對象，冷不丁的就問道：「小芹你今年多大了？」 在這種場合問這種問題多尷尬？一時沒有準備，小芹沒來得及多想，張開大嘴說道：「十八。」
㈧ 幼兒大班《我的小剪刀》美術教案
一、活動目標：
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，並學習剪弧線。
2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
二、活動課時：1
三、活動准備：
1、紅、黃、藍色的紙若干。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
四、活動重難點：
重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。
難點：提高孩子的動手操作能力。
五、活動過程：
（一）紙條寶寶變魔術，引出主題。
T：「紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什麼？」（兔子的耳朵）
T：「它們又爬呀爬，爬到我腰裡，這會兒它們又變成了什麼？」（裙子、腰帶）
T：「紙條寶寶變了那麼多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？」（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用「紙條寶寶變魔術」這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想像紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發展幼兒的創造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術
1、出示剪刀。「我們來看小剪刀變個魔術吧！」
2、老師示範怎樣使用剪刀。「小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什麼顏色的花？」（紅色的花）
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什麼花？（圓形的花，有花瓣的花）
4、請小朋友拿出小手試一下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。）
（三）小朋友操作，老師指導（音樂聲中進行）
T：現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：「用完剪刀後請你們將剪刀的『嘴巴』合上，不然它的嘴該累了。」
（四）讓幼兒自己總結你通過這節課你學到了什麼？你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動反思：
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在「小剪刀爬山坡」的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由於幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發揮他們的主動性和積極性。