① 求音樂:調皮的小鬧鍾
用qq音樂搜,我搜到了
② 一種音樂小鬧鍾每5分鍾響一次,7點鍾第一次響,到8點鍾時,小鬧鍾一共響了______次.
7點鍾第一次響,到8點鍾時經過了60分,
60÷5+1=13(次)
答:小鬧鍾一共響了 13次.
故答案為:13.
③ 一種音樂小鬧鍾每5分鍾響一次,7點鍾第一次響,到8點鍾時,小鬧鍾一共響了______次
7點鍾第一次響,到8點鍾時經過了60分,
60÷5+1=13(次)
答:小鬧鍾一共響了 13次.
故答案為:13.
④ 中班奧爾夫音樂快快起床教案設計意圖
活動目的
1、傾聽音樂,感知行走三拍後會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鍾行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
重難點
重點:感知行走三拍後會出現鬧鈴的規律,並感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
難點:能用相應樂器表現音樂中鬧鍾行走的聲音和鬧鈴的聲音。
隊形及樂器的擺放
隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。
活動准備
道具:DVD機、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鍾和鬧鍾》《4、快快起床》《5、咕咕鍾和鬧鍾、快快起床》音樂)、鬧鍾圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。
樂器:串鈴、響板。
活動過程
一、聽音樂進活動室,播放(《1兩只老虎》伴奏)
來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。
二、出示鬧鍾圖片,引導幼兒模仿鬧鍾走
1、出示鬧鍾圖片,引出活動
嗯,給你們看樣東西,這是什麼?(小鬧鍾),小鬧鍾走路的時候是什麼樣的?
2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鍾走
誰能用身體的動作來模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鍾走,播放(《2嘀答嘀答》)
我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。
三、聽辯「鬧鈴」、「鬧鍾」聲,播放《3咕咕鍾和鬧鍾》音樂第一遍,聽音樂,舉手。
1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鍾除了會嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什麼?
2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)
我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
四、進行節奏練習
1、播放《3咕咕鍾和鬧鍾》,老師畫節奏。
2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪裡是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什麼?那麼這個小圓圈代表什麼呀?小鬧鍾在干什麼?(滴答滴答小鬧鍾在走)小鬧鍾走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
⑤ 中班語言小鬧鍾找朋友教案怎麼寫
一、來教學內容:
語言《找朋源友》
二、活動目標:
1、感受作品中有趣的意境,學習朗誦詩歌。
2、了解交朋友的基本方法,懂得朋友間要友好相處。
三、活動准備:
1、小螃蟹的胸貼人手一個。
2、課件《找朋友》。
四、教學重難點:
了解交朋友的基本方法,懂得朋友間要友好相處。
五、教學方法與手段:
多媒體輔助教學法、交流討論法、模仿法等
⑥ 《這是什麼》音樂教案
【課 題:這 是 什 么】
一、年級:二年級
二、課型:藝術綜合課
三、教學目標:
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什麼》。
2、在多種藝術形式中感受歌曲,表演歌曲。感受音樂所描繪的鍾表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,認識時間的寶貴,懂得珍惜時間,培養時間觀念。
四、學情分析:
剛剛升入二年級的學生,可以說對音樂有了較為初步的認識,尤其對那些有情節的音樂作品更為喜歡。他們很願意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來,但這種表演常常是最原始、最表面的,音樂形象稍有些抽象他們便不知所動,加之學生對音樂素材的積累淺而少,體態語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助,從音樂本身和其思想內涵上引導學生,使他們的內心與作品產生共鳴。
五、教材分析:
《這是什麼》是一首創作兒童歌曲,2/4拍,五聲宮調式,為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞,「會說沒有嘴,會走沒有腿」生動形象富有童趣,那是什麼發出的「嘀嗒」與「當當」的聲音呢,啟發學生以形象思維,積極動腦思考。
五、教學重點:
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
六、教學難點:
八分音符和四分音符的學習
七、教學教具:多媒體課件、錄音機、電子琴、打擊樂器。
八、教學過程:
一.創設情景、激發興趣:
學生聽音樂與教師律動:《在鍾錶店裡》
學生:隨著音樂的節奏自由地表演。
教師:提示生活中鍾表的聲音。
學生:模擬小鬧鍾的叫聲。
[初步感受音樂,激發學生學習興趣]
二、學科綜合、擴展知識:
猜一猜,想一想:
師:「小朋友們都很棒,老師真喜歡,現在老師給大家猜個謎語,看看誰最聰明」!(師按節奏說,邊說邊做動作。)
生:「齊答」。
師:「你們是怎麼猜出來的?」(從鍾聲等幾個特徵)
師:「你對鍾表有那些了解呢?誰能說說?」
生:「說一說對鍾表的了解」
師:「介紹鍾表的歷史」。(出示多媒體課件)
三、雙基訓練、解決難點:
讓學生模仿鍾表的聲音:
小鬧鍾 八分音符 掛鍾 四分音符 座鍾 二分音符
1、分別模仿3種鍾表的聲音。
2、組成鍾表的交響曲。
師:老師這里也有一個鍾表的聲音,你們來聽一聽。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 當0 當0 | 當 — ||
請同學們也來模仿。
四、學習歌曲、陶冶情操:
1、猜謎語導入:師:老師今天讓大家猜個謎語,看你行不行,「會走沒有腿,會說沒有嘴」,猜一件物品。如果你猜不出,請聽一首歌,聽聽歌中唱的是什麼。
2、播放歌曲《這是什麼》並重復多次,學生與教師律動。
3、學唱歌曲,感受表現音樂形象。
4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎?
5、播放課件歌詞部分,學生有感情地朗誦歌詞。
(1)以交替的形式朗讀歌詞。
(2)隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱:(用 lu 、 la)
7、聽聽鬧鍾走的聲音(嘀噠嘀噠),提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱,並用合適的動作來進行配合。
8、聽聽鬧鍾的鬧鈴聲(當當當—),提示應該用相對稍強,連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲,創編節奏:
1、表演《這是什麼》
2、編創與活動
教師:請你說一說鍾表的作用。
學生:告訴我們什麼時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……
教師:還記得我們學過一首關於時間的歌嗎?
讓我們隨著時間的轉動唱起來吧。(音樂《時間象小馬車》)
學生:自覺圍成圓圈揚鞭跳躍,歡快地唱起來。
教師:誰能模擬時間的腳步,表現鍾表的走動,展示一下雙休日的生活呢?
學生(甲):在圓圈中間模擬鍾表的指針——早九點、十點、中午十二點、下午三點、四點、晚上六點、九點……
學生(群):隨著音樂有節奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師:指導學生把動作表演得誇張一些(滲透藝術源於生活而要高於生活的道理),並不時地把每個人的表演介紹給大家。
教師:小鬧鍾日夜不停地辛勤工作,它病倒了,怎麼辦呢?
學生:再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……
教師:小鬧鍾天天陪伴著我們,跟它有了感情,還真捨不得丟掉呢,讓我們把它送到鍾錶店裡去吧!
提示:在這段音樂中聽到了什麼聲音?
學生:聆聽並分辨各種音響,然後回答——有音樂盒的聲音、上發條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鍾擺搖盪的聲音、卡通表發出的報時聲……
教師:經過鍾錶店裡老爺爺的緊張工作,那些有問題的鍾表都修好了嗎?
學生:老爺爺看到自己把壞的鍾表都修好了,高興地笑了——
他在擦汗,他在喝水,
他在欣賞著鍾表發出的各種聲音,
鍾錶店裡的音樂真是太豐富了。
九、教師總結
同學們,說說鍾可以告訴我們什麼?(時間)它是我們的好朋友,它能提醒我們要有時間觀念,提示我們什麼時候該睡覺,什麼時候起床上學了!那我們能不能離開它呀?(不能)
我們要做一個遵守時間,懂得珍惜時間的好孩子。
⑦ 中班小鬧鍾說課稿怎麼寫
中班小鬧鍾說課稿
也就是老師教導孩子所需要的教案
老師教導孩子,每節課都是需要有計劃的,那麼教案就是自己的筆錄了
可以圍繞小鬧鍾,讓孩子們感興趣,來進行自己編寫教案吧。
⑧ 大班音樂教案小鬧鍾 誰告訴我該怎麼寫
導入:
師:小朋友們,大家都見過鬧鍾,你能說說你的鬧鍾是什麼樣子的嗎?
小朋內友1:是小房子的容樣子的。
小朋友2:是小兔子的樣子的。
師:我也有一個鬧鍾,它每次叫我起床的時候,都是這么跟我說話的,你聽:
——有節奏地問答:「你拍手我拍手,你是一個什麼鍾?」「你拍手我拍手,我是一個小兔鍾。」