中班美術教案彩色樹林

㈠ 中班美術教案《七彩的樹葉》

這個你一步一步寫，其實很快的，先教學目標，你的目標是什麼呢，專你按上面標數字寫，很清屬楚明了，1目標：要讓孩子知道春天來了，是什麼樣的，有哪些小草小花是春天開的，普及知識；2能力目標，考慮到是中班，要讓孩子學會最簡單的幾種花草畫法…3感情的，讓孩子喜歡春天……怎麼樣，可以扯很多，別扯的美道理就行了，你不是老師么，

㈡ 中班美術教案紅花真美麗

教學案例、教抄學設計、教學實錄、襲教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

㈢ 中班繪畫教案林中的小溪

活動意圖：
秋天是一個美麗的季節。通過版畫的形式表現孩子對秋天景色的認識，對秋天的熱愛。幼兒的創造離不開生活，離不開對周圍環境的認識和理解。
活動目標：
1、認識自然，喜歡自然。
2、培養觀察力及對色彩把握力。
3、用多彩顏色描繪七彩森林。
活動重點：
學畫樹木。
活動難點：
秋天樹林的豐富色彩。
活動准備：
1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙；
2、秋天樹林圖片；風景畫；背景音樂。
活動過程：
（一）用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風景照。
秋天樹林會發生什麼變化？一起欣賞PPT。
秋天樹葉有什麼顏色？
小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎？拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。
（二）活動展開
1、觀察小數形狀，試著描繪。
這些樹都有什麼形狀？（長方形、三角形、橢圓形）
（1） 樹乾的畫法。
怎樣畫好樹干？小朋友可以在紙上畫兩條直線，然後在兩條直線頂端往下一點的中間點一個點，再用直線把它們連接起來，一個粗壯的樹干就畫好了（示範講解）
（2）橢圓形的畫法。
樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個橢圓，然後再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。（示範講解）
2、感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。
老師畫的畫上小樹都一樣大嗎？為什麼？
教師小結：因為老師畫的有近處的樹有遠處的樹。
3、幼兒作畫，教師指導。
根據自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，並塗上顏色哦，塗色的時候，要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導。
4、自評或互評。
活動結束：
小朋友表現的非常好，用色彩豐富的小樹展現出了《七彩的樹林》。
活動反思：
每個小朋友的構圖能力不同，所以小朋友在表現樹林的時候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在塗色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現了一些塗色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數，顏料的多少和塗色的面積有關系也和筆的大小有關系。樹的大小又來的不同的塗色的難度。樹越小就越難塗。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經過實踐，我覺得把製作樹林的活動放到中班下學期比較合適。畢竟現在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

㈣ 幼兒園中班快樂的森林的美術教案

一、活動目標： 1．嘗試運用多種材料進行繪畫，表現不同時段的樹林景色。 2．大膽嘗試，大膽表現，體驗交流、合作的快樂。 二、活動准備： 1．在活動室鋪上長卷大圖畫紙（分為三個小組）。 2．水粉、油畫棒、畫筆、鮮樹葉和枯樹葉。 三、活動過程： （一）引導幼兒觀察比...較三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色的變化。 （二）討論交流：如果請你來畫不同時間段的小樹林，你會使用哪些材料？你想用什麼色彩來表現？ （三）選擇感興趣的材料，自主作畫。 1.啟發幼兒用不同的色彩來表現三個時間段樹林的景色。如：夕陽--採用白色、土黃色、金黃色等。 2.激發幼兒想像力，調動已有經驗，添畫小樹林的景物。

㈤ 中班美術教案七彩的畫

一、 教學名稱：七彩的房子真漂亮
二、 教學准備：1、 彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、拱形）

2、 模板及卡片人手一套、
3、 各種形狀拼板人手一套
三、 教學目的：
1、 培養幼兒對顏色圖形的識別能力。
2、 培養判斷與推理能力
3、 初步感知物體的整體與局部的關系。
4、 培養幼兒的觀察與模仿能力
四、 教學重點：
指導幼兒找出房子是由那些形狀組成的
五、 教學過程：
1、活動導入：
（1）請幼兒跟老師一起認識一下各種圖形
a 小朋友們看，老師這里有許多的圖形。請你跟老師一起說說它們的名字
b 認識拱形（小朋友們看這個圖形有點特別，它上面是彎彎的。這個是拱形）
（2）教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣
a 現在老師用這些材料搭建一個漂亮的小房子，小朋友要仔細看呦
b 我先用一個長方形做小房子的牆，在用一個三角形做它的房頂，拿一個拱形做它的門，還差什麼呢，哦它還沒有窗子，我們用圓形做窗子吧，好了！一個漂亮的小房子就搭好了
（3）請幼兒用手中的材料搭一個和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構成整體，從部分到整體）
a 現在請小朋友用你手中的材料搭一個和老師這個一樣的房子吧！
（4）幼兒跟老師一起把房子拆開拿出裡面的圖形，說一說房子是由什麼圖形構成的
a 好請小朋友跟老師一起把房子拆開，看看我們都用了哪些東西（長方形，圓形，三角形，拱形）
此活動可反復幾次
2、操作學具：
（1） 教師讀卡片提示語（訓練幼兒理解能力）
（2） 教師示範講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法）
a 那這個小房子是由那些圖形組成的呢？請小朋友跟老師一起先看第一個圖，小房子旁邊有一個紅色的箭頭，那我們就應該先找紅色的模塊。
b 然後我們看這個小房子的牆是綠牆，那右邊那個格子里有綠牆呢？（有三個） 有這么多？我們不知道到底是那一個，那我們繼續往下看，這個小房子還有一個黃門，那我們看是這個嗎？（不是）這里的門是紅門不是它，那是它嗎？（不是）這里的門是紫門也不是，那……是它嗎？哦就是它，在看看窗戶一不一樣？（一樣）都是藍色的圓窗戶
c 好了，小朋友們都會找了嗎？請你把組成其他小房子的材料找出來吧！
（3） 幼兒自己操作教師做個別指導
（4） 幼兒自測
3、背面練習
（1） 教師讀提示語
（2） 講解一題
a 小朋友們看上面有三座畫完的房子，下面有三座沒畫完的房子，請你照著上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。
b你們看這個房子，只有牆還沒有顏色，我們應該照著上面那座房子畫呢？它的門是黃色的，上面這個房子的門也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍色的，上面這個房子的牆是綠色的，那這里我們就應該塗綠色了。
c現在請小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完
4、教學延伸
（1） 請幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個小朋友先搭另一個小朋友照著他搭的樣子搭（練慣用部分構成整體）
（2） 幼兒自由搭建房子（培養幼兒的創造性）

參考圖片http://www.yanxiao.com/grwz/niu/7cai/Photo.asp?To=Show&ID=64

㈥ 中班美術《大蘑菇》公開課教案

活動目標：

1.用橢圓形表現蘑菇傘，並用多種顏色裝飾。

2.知道畫面的排列要有大有小，使得畫面豐富、布局合理。

活動准備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動過程：

一、故事導入，引出課題

1.教師出示示範畫，講述故事：小白兔和小夥伴們在草地上玩，忽然下起了雨，他們跑呀跑，發現前面有很多漂亮的雨傘，仔細一瞧，原來是蘑菇。小白兔跑到蘑菇傘下面來避雨了。

2.小動物為什麼到蘑菇下面避雨呢？

3.請幼兒觀察蘑菇，看蘑菇是什麼樣子的？（有大大的、半圓形的頂，還有長長匠柄，能像雨傘一樣擋雨點。）

二、各種各樣的蘑菇。

1.教師示範畫蘑菇：畫個扁扁的橢圓形，下面長長的兩條線就是蘑菇的柄。

2.觀察示範畫中大蘑菇、小蘑菇、矮矮胖胖的、高高瘦瘦的蘑菇，每個蘑菇的花紋都不一樣。

3.教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創編成兒歌的形式（PPT出示）：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。

4.幼兒跟讀兒歌。

5.教師邊念兒歌示範畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然後在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最後給蘑菇塗上漂亮的顏色(教師示範時，強調塗色規則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

三、幼兒作畫，老師指導。

1、鼓勵幼兒大膽表現各種蘑菇傘的形狀，並用色彩和花紋裝飾蘑菇。

2、提醒幼兒不能將蘑菇的柄畫得太粗。

3、指導幼兒塗色，可以用多種顏色表現蘑菇花紋。

四、展示幼兒作品。

(6)中班美術教案彩色樹林擴展閱讀：

《學前兒童藝術教育活動指導(第2版)》從學前教育課程設置出發，結合藝術學科的特點和學前兒童的成長和認知特點，從學習幼兒藝術習得的發展規律，到通過欣賞達到對幼兒藝術的初步認識；再從幼兒藝術教育的大主題到學前兒童藝術教育的具體任務、內容、特點、組織指導；最後通過專家的最新教學理念幫助學生提高理論修養，開闊眼界，並由一線教師的成功經驗幫助學習者體驗幼兒教師的自我實踐操作。

另外，本教材為了更好地配合理論學習，安排展示了許多國內外學者、專家在幼兒藝術教育領域的真實、生動、有趣的案例，供學習者分析、思考與借鑒。

參考鏈接：

學前兒童藝術教育活動指導=網路