『壹』 幼兒園古詩《雪》教案
【教學目標】
1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習,激發幼兒學習古詩的興趣。
【教學准備】
三角形、圓形、長條形各一個,課件。
【教學過程】
一、開始部分組織教學。
二、基本部分。
1、猜拼圖出示一個三角形提問:"小朋友這是什麼?"出示一個圓形提問:這是什麼呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什麼?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什麼?這幅畫上是什麼季節?冬天會怎麼樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什麼?船上有誰呢?他穿著什麼?帶著什麼呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什麼?(獨釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖:這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分。
1、總結:小朋友們今天學習了什麼?
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
『貳』 幼兒舞蹈教案雪寶寶
沒有相關問題的答案
你可以去中國幼兒教育網站看看
『叄』 雪寶寶舞蹈教案怎麼寫
課題名稱:《___》
搜課對象:如初一學生
教材名稱:《》
課時:*課時
一、教材分回析
教材的單元內答容,作品分析,對相應內容的課程標准進行了解
二、授課對象分析
學生心理,認知特點,將舞蹈教學的作品與學生的知識,技能基礎相關內容進行考慮設計
三、教學目標
知識技能目標
情感價值觀目標
四、教學重慢點
教學重點
教學難點
五、教學方法
六、教學過程
導入
展開
總結
七課程
一:
二、
三、
『肆』 幼兒園音樂雪娃娃來了反思
今天講了《雪娃娃》一課,這篇課文的題目很有意思。風娃娃,我問:誰見過風娃娃?有幾個學生舉起手來。大聲的說:老師,我見過風娃娃。我接著說:哇!你真了不起,老師長這么大都沒見過風娃娃,好羨慕你呀!話剛落音,全班學生都笑了。還有一個學生堅定的說:老師,我真的見過!我知道了,孩子說的是風。我說:老師見過風,沒見過風娃娃。這個學生恍然大悟,哦的一聲坐下了。我接著問:作者把風寫成了風娃娃多有意思啊!你知道這是什麼寫法嗎?學生都說是擬人的寫法。
為了更好的學習好課文,理解課文,我們先處理了本課的生字。這課的生字比較多,有的字很難讀。生字部分是這樣處理的:先讓學生藉助拼音讀一讀,然後同桌互讀,下一步就把生字的拼音去掉開火車讀,在讀的過程中有幾個學生讀起來很有困難,除了這幾個學生的基礎差,肯定就是在家預習的時候只是做了表面工作。預習這項作業一定要抓到位。經過兩輪的認讀,這些學生終於會讀了。
接著,出示背投「請同學們自由讀課文,風娃娃去了哪些地方?都做了哪些好事,用橫線畫出來。」讀完之後發現學生都能把這些問題畫出來,但是讓學生站起來回答問題就說不出來了,我不知道是什麼原因,走下講台一看學生的說明明畫著答案。我問學生:你不是畫出來了嗎?為什麼不回答呢?看著學生為難的表情,我一步一步引導學生,風娃娃到了什麼地方?學生回答:田野,我接著問:風娃娃到了田野幹了什麼事情?學生把那完整的一句話都讀了下來。哦,我明白了,學生不會總結!我引導說:風娃娃到了田野做了什麼事情呢?直接把事說出來就可以了。一個學生站起來說:讓秧苗喝足了水。我接著問:風娃娃怎樣讓秧苗喝足了水?學生終於說到點上了,風娃娃把風車吹的飛快這樣才讓禾苗喝足水。講到這里學生終於會說了。我有接著問:風娃娃又到了什麼地方都幹了什麼事?學生一一的完整的回答了這個問題。
學完了課文,我問學生風娃娃幹了那麼多事情,為什麼有的令人高興,有的令人煩惱呢?學生說的非常好。我又和學生的學習練習在一起。現在你們就是風娃娃,你們平時也幹了很多事情,學習的時候也做了不少作業,為什麼有的學生越來越優秀,而有的學生一直成績不好呢?學生說:學習的時候沒有動腦筋思考問題。
從學生的小臉上可以看出學生學會了課文,理解了課文。
但是這節課也有不足的地方,生字處理的有點粗糙了,只注重了學生的認讀,沒有讓學生組詞並用詞說一句話。以後要多加強學生的口語練習。
『伍』 兒歌《小雪花》教案的設計思路怎麼寫
兒歌《小雪花》教案的設計思路有什麼要求。
『陸』 幼兒園韻律活動《雪娃娃》教案
答-幼兒園是孩子玩耍的地方,不是學校沒有教案,只有老師有教案的。