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安教版一年級心理健康教案

發布時間:2021-03-10 08:54:21

1. 誰有小學一年級心理健康的教案

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與教案:教內案(教學設容計)是事先設想的教育教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

2. 人教版小學一年級下心理健康教育教案怎麼寫

小學一年級心理健康教案(1)
小學一年級心理健康教案(1)
教學內容:不當"小皇帝"
主題:克服任性
教學目標:
通過活動,幫助學生認清任性的壞處.
2,通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病.
教學重點:認清任性的壞處.
教學難點:改掉任性的壞毛病.
教學過程:
一,課前准備小品——任性的"小皇帝"
教師要事先挑選好六名學生,分別扮演不同的角色,同時指導學生進行排練(強調台詞的語調和神態,注意形體動作以及道具的設計).
1,教師課堂點題:同學們,任性是我們生活中常常會見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請大家觀看一個小品.
2,出示思考題:
(1) 誰是任性的"小皇帝".
(2) "小皇帝"有那些壞毛病.
(3) 任性又有那些壞處.
3,提出觀看要求:認真觀看,積極思考,告訴學生這就是對同學的尊重.
二, 討論
1,討論方法指導:討論是一種非常重要的學習方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發表自己的見解,虛心,仔細地聽取別人的見解.
2,就以上問題分四人一組相互討論.
3,根據小品內容,結合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處.
三, 展開
1,自我測試,完成調查卷(要求認真,如實的填寫,告訴學生誠實是一個人的美德)
2,找出克服任性的方法
3,針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流.
四, 小結
1,自我評價:這堂課我們主要討論了一個什麼問題 你認清了任性的壞處了嗎 在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎 你學會討論的方法了嗎 你有收獲嗎
2,教師小結:今天我們討論了"任性",大家都很認真,也在克服任性方面動了不少腦筋,相信同學們一定不願做任性的孩子,對嗎
六,總結:任性是一個大壞蛋,千萬別和它做朋友.
小學一年級心理健康教案(2)
教學內容:請讓我來幫助你
主題:克服依賴心理
教學目標:克服依賴心理,學會寬容別人.發現同學的缺點能當面指出.初步培養自己的問題自己解決的能力.
教學重點:初步培養自己的問題自己解決的能力.
教學難點:消除依賴心理,學會寬容別人.
教學過程:
一,談話導入,揭示課題.
1,師:小朋友,我們在學校里一起生活,學習.你覺得開心嗎 如果,你看到有位同學犯錯誤了,你會怎麼辦
引出:打小報告(板書)
2,如果,在學校里有人欺負你了,你又會怎麼辦
3,你在哪些情況下,會去報告老師 (教師隨意板書)
二,看小品,明理.
1,小品1:下課了,同學們在玩,丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業本,去處理這件事.
看完請學生說小明是怎麼做的 對不對 為什麼
2,小品2:有一位家長在和老師交談,冬冬總是插進來說話,使老師和家長都無法談話.
看完請學生說冬冬這樣做對嗎 為什麼
3, 教師小結
剛才兩位同學的做法,都是不對的,不僅把同學之間發生的一些小事誇大,還影響了老師辦公.所以我們"不要動不動就打小報告"(板書)
4,行為指導
如果你是他們,你會怎麼做 請你幫他們一下好嗎
板書:請讓我來幫助你
三,行為指導.
剛才我們同學說了好多事都要報告老師.那我們現在再來想想,有哪些事我們可以不報告老師,讓我們來自己解決
1,看板書指導.並貼上小紅星.
2,指名表演.
(1) 丁丁和同學吵架了,小明看見了,進行勸阻.
(2) 老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻.
(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他.
四,表揚與獎勵
1,誇誇我們班能主動幫助同學的學生.
2,誇誇能寬容別人的學生.
3,誇誇能自己的事自己想辦法解決的學生.
五,總結,唱歌
今天這堂課,使你學到了什麼本領 是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴老師.自己的事自己想辦法解決,我們就會快快長大,變得更能幹,這個世界也會變得更美麗.
全班齊唱《請讓我來幫助你》

3. 求小學一年級心理健康教育的教案

http://www.pep.com.cn/
人民教抄育襲出版社
呵呵~你可以看看啊~

4. 誰有小學一年級心理健康教育教案

只有三至六年級才有心理健康教育啊

5. 小學一年級心理健康教案《我是什麼樣的人》

教學目標:
教師:了解學生評價自我的能力,教給學生評價自我的方法。
學生:了解自己是什麼樣的人,學會認識自己的方法。
一、導入
教師:同學們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什麼樣的人?我們通過這節課的學習,讓大家了解自己,認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文,然後請學生念一遍。最後教師講解課文。
教師:世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點,不能過高評價自己,要勇於正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己,才能正確評價自己。
三、堂活動
a) 議一議
教師在黑板上寫了三個問題:
i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相?
ii. 明明有什麼優點和缺點?
iii. 你打算怎樣認識自己?
教師:請同學們分組討論這三個問題,然後各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生了解自己,正確認識自己。
b) 談一談
教師在黑板上寫出四個問題:
i. 你喜歡別人誇自己長得漂亮嗎?
ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎?
iii. 你是否為自己長得不漂亮而自卑?
iv. 你喜歡自己的性格嗎?
教師:請一位同學念一遍,然後想一分鍾,最後請四位同學們自由發言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
c) 說一說
教師:請同學們把書翻到指定的頁,默讀一遍後,按題意在書上寫出你們的回答,然後同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己,如實說出自己的優點和缺點。
d) 請你選擇
教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:
i. 當同學給你做出正確的評價時,你應該怎麼辦?
1. 立刻行動起來,改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病,不改也過得去。
3. 我的優點比缺點多,自己很知足了。
請將你的選擇填在()里。
ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時,你怎麼辦?
1. 把不滿的話憋在心裡。
2. 想方設法為自己的缺點辨解。
3. 與同學進行心靈交流,坦誠相待。
請你將你的選擇填在( )中。
教師:請一位同學念一遍,然後請兩位同學到黑板前,把你的選擇填在括弧內。
目的是教育學生要有自知之明,正確對待同學的評價。
e) 採花游戲
教師:請兩位同學到講台來,講台一左一右有兩個「花園」,請將喜歡的「花朵」採到「花籃」中。其他同學打開書,將你採摘的「花朵」上的字都寫在卡片紙上,然後寫上你的名字,交給老師。
目的是了解學生想成為什麼樣的人。

6. 求小學一年級和二年級心理健康教育的教案,安徽省心理學會編著的

第一課 我也願當班幹部

(一)[檔案館](3~5分鍾)
教師講故事《我選我》,激起學生的回憶,啟發思考:為什麼王寧會選自己「
(二)[咨詢台](10~`12分鍾)
1.我們生活在一個溫暖的集體中,同學之間團結友愛,互幫互助,共同進步。那麼,你有沒有想過,你能為這個集體做點什麼呢?
2.班上的小幹部是熱心為班集體服務的人,你想想,他們平時都做了哪些工作呢?
通過回答,引導學生認識到,小幹部是為大家、為班級服務的,是需要奉獻精神的。
3.如果你當班幹部,你還會做到哪些呢?
激發學生的主人翁精神,培養責任感,教師可讓個別同學在黑板上填。
4.教師總結:你真是一個有責任心的人啊!
(三)[活動區](18~20分鍾)
1.先想一想書上的問題,作好發言的准備。
2.將學生分成4-5人小組,讓每個學生在組內發表競選演說2。
3.推選4名同學參加班上的競選。
4.班級競選(每人上台發表競選演說,每人時間控制在兩分鍾以內)。
(四)[實踐園](3-4分鍾)
1.班主任在班上開展輪流擔任班幹部的活動,讓每個學生都有機會擔任一天的班幹部。
2.請你先想一想,你覺得你願做些什麼工作?請大家認真填寫課內表格。


第二課 上學前的准備

(一)[檔案館](4-6分鍾)
出示課件:《快開學了……》
快開學了,苗苗同學靜靜地坐在書桌旁,檢查自己的暑假作業,回顧自己的暑假生活,正打算寫一份暑假報告。開學前一天,他去學校報到,向老師詢問了開學要做哪些准備,並用筆記在筆記本上,回家後,苗苗開始了開學前的准備工作。
(二)[咨詢台](8-10分鍾)
1.教師:暑假快結束了,苗苗同學在做什麼?侈贊同他的做法嗎?上學前,你是怎麼准備的?出示投影。
2.即將開學了,侈准備好了嗎?如果臨近開學你的生活中政治家下列事項,請在括弧內打上「!」。
A快開學了,還和父母在外地旅遊。( )
B晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。( )
C暑假作業還有一大半沒做完。( )
D不清楚開學時間,也懶得打電話問同學。( )
E希望暑假繼續延長,繼續玩下去。( )
F媽媽要你寫新學期的打算,你覺得沒必要。( )
J時間過得太快了,暑假裡好像什麼也沒做。( )
H明天就要形式學了,書包、學具都沒准備。( )
學生對應自己的實際情況做出自我判斷。
3.教師總結:如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒有,那麼我們就一起高高興興地迎接新學期吧!
(三)[活動區](16-18分鍾)
1.學生分小組交流暑假裡的收獲,教師用微笑給予鼓勵與肯定。
2.教師出示「拾貝園」的紙板。
3.學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。
4.學生暢談新學期的計劃(教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會)。
5.教師攝像,同學播放。
6.對每個發言的學生給予鼓勵,同時要求其他學生督查他們今後的言任是否一致。
7.教師總結:為了明天更好地學習,請做好上學前的准備。
(四)[實踐園](6-8分鍾)
1.學生自行設計課堂劇的角色。
2.學生自稈設計課堂劇的情節。
3.出示課堂劇簡介投影。
4.學生自薦表演。
5.教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手,熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。


第三課 爸媽,我能行!

(一)[檔案館](6-8分鍾)
1.讀一讀《小麗的故事》。
2.看圖引導歸納:
A. 小麗為什麼會自卑?
B. 小麗為什麼會高興?
(二)[咨詢台](8-10分鍾)
1.了解小麗的故事後,你想對小麗說些什麼?
教師引導學生認識到每個人既有長處,也有不足,要正確地認識和評價自己。
2.從小麗的故事中,結合自身實際,你又想到了什麼?/
A. 同桌討論。
B. 全班共同交流。
(三)[活動區](8-10分鍾)
1.指導學生完成[活動區]的調查內容,要求每個學生在空白處填寫自己在家裡最行一方面。
2.學生在小組內進行交流,交推選一名同學參加全班的交流。
3.教師引導學生著重談一談自己在家裡做得最好的一方面。
(四)[實踐園](10-12分鍾)
1.記者采訪
面對全班同學進行采訪。根據記者的提問,你會說些什麼?同時又想對爸爸媽媽說些什麼呢?
2.讀兒歌
教師總結:同學們,每個人都有自己的長處和不足,要正確地認識和評價自己,現在侈認識到自己還是個不錯的人吧,大膽地說聲:「爸媽,我能行!」

7. 小學一年級心理健康教育《玩出新花樣》教案

活動目標:
1.激發幼兒參與活動的積極性,讓幼兒參與活動。
2.引導幼兒版學會念詩歌,並在權理解詩歌的基礎上用打擊樂表現詩歌。
活動准備:
背景圖3幅、小雨點、小花、魚兒小苗貼圖若干,打雷、下雨錄音、沙瓶若干。

8. 求小學一年級下冊的心理健康教案,要全冊,謝謝!~~~~

要是你要的是書的資料,那我想你 應該去圖書館!書店(要大型的、齊全的)

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