『壹』 幼兒園中一班音樂《聽雨》教案
一、 活動目標 1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.復述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培養樂觀的生活態度。 二、 活動准備 1.課前准備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什麼感受。 2.拍攝真實的雨聲。 3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。 4..蝴蝶魔術棒一支,代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指導要點 1.活動重點:理解感受詩歌中的表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.活動難點:復述描述雨聲的四個句子。 3.指導要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容,感受詩歌的優美意境。 四、活動過程 1.引入。 教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。 2.初步欣賞散文。 教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調,表達出溫柔、抒情的情懷。 提問:下雨了,小花蝴蝶心裡感覺怎樣?媽媽對她說了什麼? 3.再一次欣賞散文。 提問: (1)小雨是怎樣唱歌的? (2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音? 4.說一說,演一演。 教師有感情地朗讀一遍。 (1)提問: 聽了這篇散文你有什麼感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化? 描寫小雨唱歌四句話里有什麼共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句? (2)集體朗讀。 5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優美意境。 6.引導幼兒自由表現自己的感受。 (1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現自己的感受。 (2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。 註:本案例參考教師指導用書。
『貳』 誰有好的幼兒園小班音樂教案
小班音樂活動:小青蛙的家
活動目標:
1
、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;
2
、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔當一個角色,邊唱邊進行表演;
3
、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時,能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態及神態,體驗x—
、x
、x三種節奏的不同長短。
4
、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學配合,並體驗到與他們合作表演的快樂。
重點:
1
、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時,能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態及神態,體驗x—
、x
、x三種節奏的不同長短。
2
、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;
難點:
能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔當一個角色,邊唱邊進行表演;
活動准備:
1
、教科書、鋼琴;
2
、課件、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾
教學過程:
一
、導入:
1
、師生問好。
二
、聽賞《小鳥》
《獅王》:
1
、導入:
「今天老師想跟大家講一個《小青蛙找家》的故事,……」
2
、歌曲學唱。
1)
教師示範唱歌曲。
2)
全曲聽唱法進行教學,教師在全曲演唱時,學生可以邊聽邊擊拍,例如:第一拍拍手,第二拍拍腿。
3)
引導學生把握念白部分的節奏,要輕聲念白,象唱歌一樣念白。
3
、歌曲的感情處理。
第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時輕快活潑。
第二、三樂句採用念白的形式寫成,聲音要自然、明亮,切忌喊叫。
第四樂句表現了小青蛙找到家時的快樂心情,演唱時親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。
3
、音樂戲劇表演。
1)
將全班同學分成幾個組,以分組表演為基本組織形式。
2)
學生自己報要擔任的角色。
4
、全班同學音樂戲劇表演。(展示課件里的背景畫面,學生隨著音樂進行表演)
活動結束:
「今天我們不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲,還嘗試了音樂戲劇表演,大家的表演非常的到位,效果很好。」
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『叄』 幼兒園小班音樂教案詳案
幼兒園就有音樂學真不錯