1. 高矮胖瘦英語
翻譯如下：
高矮胖瘦
of all shapes and sizes
此句不可直譯。
例句
我能和各種高矮胖瘦的人做搭檔嗎？
Am I comfortable working with people of all shapes and sizes?
2. 高矮胖瘦詠嘆調作文200字
高一暑假儼然過去一半,可很多事情還沒有達到目標.在放假前曾信誓旦旦地許下承諾,可到頭來卻不見很大進步.
印象中的假期沒有絲毫陰霾,一切都保持著它的色彩.暖色調與冷色調交織出無比清爽的風,摩擦出快樂的火花.直至假期結束時還意猶未盡.
（一）何以憂?
沒錯,上次考試的失利讓我痛苦,一向感覺自己不以為然很灑脫,可是卻一度無法面對.只感覺自己曾經那麼多的努力都在一張卷子中被撕碎了.那麼多的辛苦中我想證實我自己,卻換來了分數的否定.這些東西,可以是名可以是利.身邊的人把它看得那麼重,讓我無所適從,一直在沉淪.
於是假期就理所當然的成為了自虐的日子.
單調單調單調,我無法讓自己玩的開心.以致生活擱淺成一灘死水,泛不起任何漣漪……於是生活失去了一破三折.沒有哭沒有笑,剩下的是面無表情的奔波.
每天都在忙,但很多時候不知道自己在忙什麼.天天懵懵懂的忙碌著,麻木僵硬的辦著一件又一件該辦的事,灰色籠罩著我……有一天忽然發現自己失去了很多.不只是時間的流逝,還有快樂.
假期單調了下去,不可避免的單調了下去.
就是在某天,我告訴自己,不能再這樣下去了.既然在分數中倒下,就要讓分數把著我站起來.不再逼迫著自己在短期內如何如何,因為那不現實.不再有與誰的承諾,甚至不再設立目標.只是覺得該這樣去做.於是我振作起來,我知道累,知道苦,但我也知道這樣會讓我心安,會讓我身邊的人知道,我和他們的想像沒有差距,高中一年級作文《作文 暑假詠嘆調》.
疲憊
每天必修課,晨練.早上五點就要起來,也許對於很多人來說這不算什麼,可每晚12點之前從未睡過覺且在假期一般是10點以後起床的我來說無疑是最大的折磨.早上手機設置的鬧鍾至少三個,聲音調的極大.睡意正濃的我怎會忍受廝這般吵鬧.索性閉眼抓起手機就扔……
啪的一聲過後,埋頭繼續酣睡.忽覺大事不好,從床上猛然跳下.發現了已經身首異處的手機.狠狠地安裝上零件,照樣好使,不禁笑道：國產山寨300元的手機質量也很強大啊,再使勁都可以砸核桃了!接著便開始了一天最痛苦的鍛煉.
以前性格浮躁,可換來的結果不如意.不如意時需要發泄.於是習慣了在磨練中變得平靜.選擇的方式是運動.
鍛煉中,我逐漸變得內斂.心裡的那點不如意早已煙消雲散.前三天渾身酸痛,甚至無法彎腰,肌肉有些拉傷.但心裡舒暢,心想能承受這些磨練,還有設么挫折闖不過?
鍛煉後,我的心很平靜.頭腦會清醒,無論對與錯,我都會給逝去的時間做一個交代.
最初鍛煉的理由很可笑,是因為和梁二師弟打賭減肥.後來發現,鍛煉不止這么簡單.
我知道,這是一種堅持,但我不知道這是不是一種固執.即使它是一種固執我會堅持,因為他磨去了我的稜角,以沉穩取代年少輕狂.當忍耐升華了我的靈魂時,我想我會坦然面對更多.
我甘心於此作為一種磨練意志的手段,至少,在浮躁的空氣中還會有一段與我心靈對話的時間.能夠正視自己,以一個旁觀者的身份去為自己疲憊的精神開脫.那是苦與累的交織,也是清醒與輕松的共存.
灰色,代表的是單調,可單調有時帶給人的是考驗.忍耐忍耐單調的生活.於是你會發現,在單調中也會看到希望迤邐了一假期的瑣碎快樂,在灰色的單調中顯得尤為璀璨,於是發現,陰霾中透出的些許光芒真的很美.高一:冷文健
3. 認識單詞胖瘦的幼兒小班教案
設計意圖
新的學期一開始，我們發現經過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：「恭喜你，你長胖了。」而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：「你怎麼又胖了，你怎麼又瘦了？」於是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發現存在許多」參差不齊」,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。並且到了晚上或雙休日還喜歡以「自己的喜好」來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案
活動目標
引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利於健康。
激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動准備
活動前根據「學前幼兒體重標准表」為本班幼兒測量體重。
紅、黃、綠三種顏色的表格各一，並根據幼兒體重情況製作三種顏色的圓點卡片。活動前發給幼兒。
多媒體課件「來當營養師」
「健康棋」六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）
活動重點
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
活動難點
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利於健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，並請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課課件和「自助餐」的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
活動過程
（一）大膽表達，各抒己見
幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，並嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統一的情況下，教師出示「學前幼兒體重標准測量表」，知道胖瘦有一定的標准，太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身，對症下葯
（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
（3）「對症下葯」：運用多媒體課件「來當營養師」為不同情況的孩子「開處方」。
（三）分組游戲活動，經驗梳理
（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。
（2）自助餐 ：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養合理的美餐。
活動延續
幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，並把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養。
4. 高矮胖瘦這幾個字卡的教案怎麼寫
1 《高矮與胖瘦》教案 教學內容：1．《高矮與胖瘦》 2．室內活動：大球追小球 教學目標：1、使學生學會關注自己及他人的身體特徵。 2、讓學生能了解引起高、矮的原因與胖瘦的原因、危害及控制的措施。 3、培養學生關注身體和健康的意識，培養正確的飲食習慣、生活習慣。 教學的重點與難點： 重點：使學生了解引起高矮的原因、胖瘦的原因與控制方法，及掌握正 確的生活習慣。 難點：能否找到引起胖瘦與高矮的原因。 教學器具：多媒體課件、多媒體電腦1台、小表格15張、籃球1隻、壘球1隻 教學過程： 一、導入課題 1、師生問好 2、播放音樂，出示圖片。讓學生思考問題，尋找兩張圖片的區別所在，舉手發言，導出課的主題。 二、引出討論話題 1、高矮的原因 (1)、展示圖片，提出疑問：「影響身體高矮的原因是什麼？」 (2)、分組討論，教師巡視指導 (3)、各組代表積極發言 (4)、教師評價學生回答 (5)、教師歸納總結，展示正確的原因 (6)、對「骨骺」詞的解釋 2、胖瘦的原因、危害與控制 (1)、展示圖片，引出內容「過於肥胖與瘦弱都不健康」 (2)、提出胖瘦引起的原因、危害與控制的3個小問題
5. 高矮胖瘦的藝術字體
藝術字體專門有下載的，如果你懂的CDR軟體再加以修飾那麼就更加錦上添花了。
6. 關於五官.身體、長相（高矮胖瘦）的英文歌曲（初一課程）
我提供的這首歌是唱學形容詞的，其中包涵你要的一些要素
歌曲題目：
Unpack Your Adjectives
歌詞：
Got home from camping last spring
Saw people, places and things
We barely had arrived,
Friends asked us to describe
The people, places and every last thing.
So we unpacked our adjectives.
I unpacked "frustrating" first.
Reached in and found the word "worst."
Then I picked "soggy" and
Next I picked "foggy" and
Then I was ready to tell them my tale.
'Cause I'd unpacked my adjectives.
Adjectives are words you use to really describe things
Handy words to carry around.
Days are sunny or they're rainy
Boys are mb or else they're brainy
Adjectives can show you which way.
Adjectives are often used to help us compare things
To say how thin how fat how short how tall.
Girls who are tall can get taller,
Boys who are small can get smaller,
Till one is the tallest
And one is the smallest of all.
We hiked along without care.
Then we ran into a bear.
He was a hairy bear
He was a scary bear
We beat a hasty retreat from his lair
And described him with adjectives.
Boy! That was one big ugly bear!
You can even make adjectives out of
the other parts of speech like verbs or nouns.
All you have to do is tack on an ending
like "ic" or "ish" or "ary".
For example, this boy could grow up
to be a huge man but still have a boyish face.
Boy is a noun, but the ending "ish" makes it an adjective.
Boyish. That describes the huge man's face. Get it?
Next time you go on a trip
Remember this little tip
The minute you get back
They'll ask you this and that
You can describe people, places and things
Simply unpack your adjectives.
You can do it with adjectives.
Tell them about it with adjectives.
You can shout it with adjectives.
7. 認識胖瘦教案小班反思
活動意圖：
小班幼兒自己長大了的感覺也十分強烈。為此，設計了《我是怎樣長大的》的活動，引導幼兒在看、聽、說、想等過程中，既感身體方面的成長，體驗和媽媽之間的親情，激發幼兒對媽媽的感恩之情。
活動目標：
1、了解成長過程。
2、懂得關心媽媽。
活動准備：
1、幻燈片「我是怎樣長大的"。
2、媽媽的圖片。
3、紅色嘴唇貼片。
活動過程：
一、與幼兒談話
1、你知道自己是怎樣長大的嗎?還記得自己小時候的事情嗎?
2、我們從什麼時候就會笑了?
二、看幻燈片，初步了解長大的過程
1、媽媽懷孕了，有一個可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢長大。媽媽看到藍藍的天、白白的雲、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開心地笑了。
問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什麼事情嗎?(踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會吃手指頭，也會開心地笑)慢慢地，慢慢地……十個月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動越來越不方便。
2、寶寶出生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦!好奇怪呀?他對什麼都很好奇。這時候的寶寶，好小好小，不會說話，只會哇哇地哭，所以，媽媽就要很細心的觀察寶寶，為寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。
3、三個月過去了，寶寶學會了什麼本領?(看圖片)，寶寶會翻身了，你是怎麼翻身的?小朋友們來學一學?
8. 中班英語教案認識大小和胖瘦
教學目標：
1、通過自己親身經歷分析大，小的活動過程，理解兩個數前概念「大，小」在生活中的意義。
2、會通過看圖片、實物比較，體驗具體的比較方法。 3、加強常規教育，培養學生良好地生活習慣及觀察能力。 教學重點：理解兩個數前概念「大，小」在生活中的意義，會分析。 教學難點：會區分大，小。
學情分析：本班有6名學生上課，A類學生有田嗣雙，婁煥喜，
這2名學生理解力較好，能夠自己通過電子白板多媒體
展示理解課本內容「大，小」的意義。B類學生有王傑，
張政宇。C類學生有劉志鵬，張端瑞不能配合老師完成教學任務，對問題不理解，不會用語言表達。
教學方法：游戲導入法、實物教學法、圖片展示。 教學用具：多媒體、實物。 教學過程：
一、組織教學：談話激發學生的學習興趣
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二、導入: 看動畫《大頭兒子小頭爸爸》。
歌曲「兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小，手卻很大，大手牽小手，走路„.」問：兒子和爸爸誰的頭大？誰的頭小？針對每個學生都提問一遍。讓學生一個一個回答，指導盡量說出來。
板書：大，小 領讀課題 大 小
三．師：同學們喜歡大頭兒子和 小頭爸爸嗎？老師把他們請到咱們教室來做客了，同學們給他們打個招呼吧？大頭兒子和小頭爸爸想情同學們幫助他們看看這些衣服，鞋子和襪子都是誰的？
（請同學們來把衣服，鞋子，襪子等分別給大頭兒子和 小頭爸爸分開）
師：為什麼大頭兒子的衣服是這件啊？為什麼小頭爸爸的衣服是這件啊？„„ 四、探索新知 1、看圖片說大小。
2、師：同學們，你們看大屏幕上畫面第一幅圖，誰大誰小？學生一一回答，不會的老師領讀。
讓學生仔細觀察圖畫。 看著圖領讀：大 小
3、
（1）看圖提問：這幅圖畫的什麼？哪個大？哪個小？
依次指名學生回答。隨時指導糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。這幅圖畫的什麼？哪個大，哪個小？說出並指出來。
9. PR怎麼調高矮胖瘦
效果選項下——生成——網格。通過網格，可以實現讓人變長矮胖瘦的效果