❶ 小班美術教案有趣的圖形(剪紙)
活動目標:
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,並能說出圖形的名稱。
2、知道三種圖形的特徵,並能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗合作游戲的樂趣,發展創造力及動作表現力。
活動准備:
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自製圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程:
一、活動導入。
今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察並說出圖形特徵。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察並摸一摸,並分別立體粘貼在三張桌子前面)。
1、圓形寶寶長得什麼樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)
2、三角形寶寶長得什麼樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,回答)
師:正方形有四條邊,並且四條邊都相等,四個角。
❷ 小學美術教案
教具、學具准備
教具:1.線造型的素描作品數幅。2.立方體和圓柱體框架模型一個;
學具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業本。
一
(1) 組織教學檢查學生課堂常規及學慣用具的准備。
(2) 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅,
(3) 給學生欣賞、鑒別、然後講解。
設問:線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
(4) 講授新課
二、 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用,直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲,表現出物體內外部組合關系及前後左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次,強調物體本質的實在的形體結構,所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構,線的造型功能可以概括為以下幾點:
(1) 表現物象的外形輪廓,(2) 勾畫形體的邊界。
(3) 表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。
(4) 表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。
(5) 表現物象的勢、力、節奏、韻律感,(6) 抒寫人的情趣,(7) 氣質。
線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式,而且以圖解形式適用於理工科專業中,作為工程技術人員的一種徒刑技能服務於設計,在建築、園林、工業設計等圖紙繪制上,結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段,廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。
三、 立方體與圓柱體
(1) 立方體(對照立方體框架模型分析)
立方體是一切形體的基礎,它的結構是由大小相同的六個正方形平面,按照垂直關系而構成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸,旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)
(2)圓柱體。立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體,圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個面的中心點為圓心,旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。
四、 作業要求
1、 臨摹課本立方體和圓柱體范畫。
2、 用2B、和5B鉛筆作畫,3、 要求表現物象透視准確,4、 結構清晰。
❸ 小學一年級美術《我們身邊的線條》教案
《我們身邊的線條》
教 學 理 念
中小學美術教學大綱的修訂,具有劃時代的意義,它為學校美術教育拓展了博大的空間,為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導,以學科理論為依據,在教學實踐中突出對孩子的興趣培養引導孩子從生活中去發現美、感受美,重視創新意識與實踐能力的培養,把審美教育貫穿於課堂中,發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果,就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計,使其充分發揮各教學環節的作用,把握住每一個教學環節,充分地調動孩子學習的積極性和創作的熱情,激發學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念:
1、豐富視覺和觸覺經驗
幫助孩子了解美術基本語言和知識,在設計本課過程中,利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界,從中體驗、感受線的美感及表現力,提高他們的審美能力。
(1)通過折折手中的電線,找找身邊的線、摸摸工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環境中的線:建築、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,並初步感受線的美感,培養他們的觀察習慣。
(2)創設情境。全體師生共同舞動綵帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
(3)通過四幅典型的藝術作品,引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力,初步了解線的表現方法,提高他們的審美能力。
2、體驗美術學習活動的快樂,培養美術學習興趣
興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力,學習多樣的表現形式,激發孩子的學習興趣,並使這種興趣轉化為長久的情感態度。教師採用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣,體驗美術活動的樂趣。通過折一折(電線)、找一找(身邊的線)、摸一摸(工藝品)、玩玩(綵帶)、看看(藝術作品)、聽聽(故事)說說、畫畫等一系列教學活動,使孩子們初步感受,認識線的美感及表現力——迫切嘗試用線去表達自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中,激發了孩子的好奇心,求知慾,培養孩子的興趣,滿足審美需要,使課堂成為孩子們自由揮灑的天地,最大限度地激發他們學習、創作的慾望;同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功,進一步激發他們產生新的心理需要。
3、為孩子提供創造的空間
「我的夢」既激發了孩子的表現慾望,又為孩子提供了想像、創造的空間。孩子在「最感興趣的夢境」中,思路開闊,充分發揮了每個人的創造才能。在此基礎上,用不同的工具、材料表現出自己的所想所思,使作業 形式、內容體現出個性化的表現。
4、美術與其它學科相聯系,發展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節課,特別是在講述「我的夢」時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中,通過展示其他同學聽音樂過程中表現的線描作品,引導孩子將美術與音樂相聯系,以形成更大的知識背景,發展綜合學習能力,使素質教育落在實處。
教 學 方 案
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時]
一課時
[教學目的]
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條,培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力,提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發他們對美術活動的興趣。
[教學重點]
發現生活中、藝術品中線條的美感,並初步嘗試其表現方法。
[教學難點 ]
線的組織及變化
[作業 要求]
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節,可自己想像,要求表現出線的疏密變化又有秩序。
教學過程
一、導入 新課,認識線的種類(4分鍾)
1、心情導入 新課
老師折電線
師:你們知道老師此時的心情嗎?
生:緊張、亂……
師:老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線並展示
師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,並歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設置這樣一個環節,使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發了他們的好奇心,從而注意力得以集中,並初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現,但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。
2、做找線游戲並揭題
(1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》
[在孩子們認識各種各樣的線後採用游戲法設置情境,懸念可以激發他們的學習動興趣,促進師生情感交流,同時也很自然地導入 新課。精緻的課題吸引了孩子的注意,把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力,為美術字教學打下了良好的基礎。]
二、授新課——線的美感及表現力(17分鍾)
1、感受生活中的線
師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什麼線?
師生共同找出各類線
2、看課件:自然物和人造物中的線
引導孩子觀察並思考:這些線給我們什麼感受?
師生共同討論,談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師:剛才各種不同的線分別給我們什麼感受?
小組討論、記錄,回答。
師投影部分詞彙(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結:線也能表達各種感情。
[通過找工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環境中的線:建築、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動綵帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]
4、線的運用和表現
(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術,感受美感
(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師:小組討論這兩幅畫給我們什麼感受?為什麼?
全班分組討論,小組代表回答:……
師總結:波狀弧線,整體又規律性的層次橫跨畫面,造成律動的幻覺,給我們強烈而又刺激的感覺。
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師:比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別?
生討論:以直線為主,表現了嚴肅、庄嚴的氛圍。
師:畫家用不同種類的線表現不同的情感,我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
(4)賞析李公麟白描人物畫
師:這幅畫在線的運用中有什麼變化?
師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。
[通過以上四幅典型的藝術作品,引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力,初步了解線的表現方法,提高他們的審美能力。]
(5)小游戲
師:每人手中都持有一小張黑卡,現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然後各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出並討論
師:不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結:線有豐富的表現力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感,創作出了一幅幅優秀的美術作品。
[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力,學習多樣的表現形式,激發孩子的學習興趣,並使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動,還不是很適應學校生活,40分鍾對他們來說顯得漫長,在教學過程 中設計一個輕松的環節至關重要。教師採用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功,最大限度地激發他們學習、創作的慾望]
三、布置作業 (3分鍾)
1、講述「我的夢」(語言描述)
引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想像。
3、作業 要求:可自己創作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
[只要大膽地創設課堂教學情境,變苦學為樂學,才能充分激發孩子們的創作激情。「我的夢」既激發了孩子的表現慾望,又為孩子提供了想像、創造的空間。合作創新、動手實踐,讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,給他們創設寬闊的舞台,讓他們盡情地發揮創造力,從感性到理性有了一個飛躍。]
四、學生作畫(12分鍾)
教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)
1、巡視作業 中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導:針對作業 中普遍存在的問題,教師進行具體指導。
3、分組指導:針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價,課外延伸(4分鍾)
1、展示各組的繪畫作品
(1) 各組同學之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;
(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品,從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
(3) 師進行客觀評價。
[讓孩子學會自評、互評,學會學習和自我教育,成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求,不應以「成人化」的眼光去要求孩子,更不應以「成人化」的標准來衡量他們,要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇於嘗試。]
2、總結延伸:展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師:音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂,用線表現自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術有什麼聯系。
畫完後可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。
[強調美術與其它學科相互聯系,引導孩子將美術與音樂相聯系,以形成更大的知識背景,發展綜合學習能力,使素質教育落在實處。學會創新與探究,學會讓自己的東西變得實用,生活化起來,同時學會讓親人分享自己的勞動成果,又增進了親情