『壹』 求小學三年級安全教育教案
三年級品德與社會上冊教學設計
主題一：誇誇我自己
1、我的自畫像
教學目標：
1、 了解自己的特點，發展自我意識和自我概念。
2、 發揚自己的優勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態度。
3、通過自畫像，製作「明星卡」，培養學生動手動腦能力。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、從了解老師開始，激發學生興趣
同學們，你們發現了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什麼？（學生提問，教師回答）
二、自己眼中的「我」
1．過渡 你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來玩個游戲，好嗎？這個游戲叫——「猜猜我是誰」。現在我們每位同學都有一張「我的小檔案」，等會兒我們把自己的外貌特徵、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨立填寫《小檔案》
4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。願意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進「快樂包」吧。
三、同學眼中的「我」
1．組建4人小組
誰願意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎麼辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）
相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與
4．全班匯報 同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎麼猜出的？
（拿出「快樂包」里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。
5．小結 同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己准確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的「自畫像」（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）
第二課時
一、說說你，說說我
1．暢談感受，激起交流願望 今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什麼？那麼，你們願不願意向老師誇誇你的同學，誇誇你自己？
2．角色扮演，進行行為指導
3．自主活動，拓寬展示空間 現在就去向你的同學誇誇你自己吧！（學生下位與同學交流）
二、總結
作為你們的朋友，我又欣喜地發現你們還有這些優點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎?
你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？
2.別人眼中的我
教學目標：
1、 藉助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。
2、 幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，並願意改正。
教學時間：一課時
教學過程：
一、師生談話，激情導入
同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什麼映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認識。
1、第一面鏡子：家長
在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學
a、 閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。b、 學生分組開展「who am I」游戲，老師參與小組活動。3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、 說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、 鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。 主題二：溫暖的家
1、溫馨的港灣
教學目標：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。
3、 教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦，從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
3、了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，並且能夠在日常生活中得到體現。
重點難點：使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。
教學時間：一課時
教學過程：
（一）、名字的故事，「溫馨」的感受： 1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？ 2、活動：a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說） b、小記者采訪。（互問互答）3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。
（二）、濃濃的關愛，「溫馨」的體現：
其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！
1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）2、活動：學生回憶並訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。3、小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那麼偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份「溫馨」。那麼，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個「可愛、溫馨的家」，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 師生、家長齊唱）
（三）、承諾的見證，「溫馨」的港灣：
師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的「溫馨」不僅是長輩們「愛」的體現，更重要的是我們的「付出」。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個「溫馨」的家出一份功勞吧！
1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。2、活動：作一張「承諾留言」卡。（播放音樂）3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那麼我們的家庭會變得更加「可愛」，讓家成為我們「溫馨的港灣」。
2、爸爸媽媽，你們辛苦了
教學目標：
1、 通過觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
2、 使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學生體驗「當家」的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學時間：一課時
教學過程：
（一）他們的手
1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）2、揭題：他們的手。3、看插圖說故事。4、中央電視台有一個關於家庭美德的廣告，請學生講述。5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家裡做的事。6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什麼？想為他們做些什麼？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、 看插圖講故事，體會人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
2、 討論二：如何回報爸爸的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
（三）今天我當家
1、出示一組對比數據：（各國少年兒童家務量統計數據）
中國12分鍾 英國30分鍾 法國分鍾 韓國42分鍾 美國72分鍾
2、談談這組數據反映了什麼情況？
3、學習制訂「今天我當家」計劃表：
（1） 出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。（2）學生自主制訂計劃表。制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。（3） 收集典型計劃表，交流。（4） 分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示範學習。
4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述「當家」活動中發生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。
3、爸爸媽媽的心，我能懂
教學目標：
1、 讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。
2、 指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，並付諸具體行動。
3、指導學生學會用「愛心留言條」等不同形式向父母表達自己的愛。
教學時間：一課時
教學過程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導學生看圖，了解同一件事為什麼孩子與父母之間會有不同的看法。2、你和父母談過心了嗎？ 3、你因何事與父母談心？結果如何？ 4、討論：（1） 討論：「與父母發生沖突時怎麼辦」。（2） 討論：「媽媽下崗了，我……」或是「爸爸生病了，我……」
(二)愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什麼？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什麼想法？
4、學寫留言條：（1） 指導寫作格式。（2） 練習：學會給家裡成員寫一張留言條。
5、你寫好了留言條，准備放在哪呢？為什麼？
6、討論：師：除了「愛心留言條」外，我們還可以用什麼方式來表達自己對父母的關心？讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。
主題三：我愛我們的學校
1、說說我們的學校
教學目標：
1、 指導學生了解學校的地理位置和基本情況，並能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學校的興趣。
教學時間：一課時
教學過程：
一、介紹學校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學校的地理位置（2）說出學校的全稱，並能把學校的全稱寫下來，如「某某省某某市某某學校」
二、介紹學校的榮譽 對能說出近年來學校榮譽的同學加以肯定，鼓勵他們關注學校的熱情
三、介紹學校的環境和設施
先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？引導學生發現學校可愛的一面，引導學生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活
四、介紹學校的快樂生活
五、介紹我看到過的其他的學校
六、寫下我還想了解學校的什麼
2、校園里的發現
教學目標：
1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力
教學時間：一課時
教學活動：
一、交流上節課寫下的問題卡片，激發學生的探究慾望
二、自由組合、擬定活動計劃
三、匯報活動計劃
1、學生匯報活動計劃 我最自豪的發現：我最不滿的發現：我最感動的發現：我認為最有趣的發現：
2、教師提示學生的發現方法：采訪、調查、參觀、查閱校園信息網等
3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動
我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環境優美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去「校園尋寶」吧，看看誰的發現最精彩！
3、給學校畫張「地圖」
教學目標：
1、 指導學生觀察、熟悉學校周邊環境，幫助學生從實際生活中獲得相關經驗。
2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環境圖。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激發興趣，進行活動前的准備
1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲2、根據學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動 學生帶上紙筆和相關工具
三、匯報探路情況1、說清楚探路的方向，沿路經過了哪些地方2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方
四、完成學校周邊的線路圖
1、啟發學生為商店、大廈、報亭、車站等建築和其他設施設計圖例2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什麼不同3、小組合作，完成線路圖4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見5、學生適當修改自己的線路圖
五、再次探路，尋找發現
六、再次匯報探路情況
七、小結
4、在學校工作的人們
教學目標：
1、 熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。
2、 培養學生的觀察能力和語言表達能力。養成隨時收集周邊信息的習慣。
3、知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養學生服務的。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺……）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）
二、了解在學校工作的人們
上節課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經歷？根據學生回答，教師進行引導：
1、采訪老師 先讓學生說，然後教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什麼？
2、采訪校長（出示照片）讓學生說，然後教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什麼？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？
師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為……
3、采訪微機老師（出示照片）學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是牛老師的工作，「笨小孩」就是牛老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以和他在網上交流。
4、英語老師（出示照片）請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。
5、圖書館老師（出示照片）鼓勵學生踴躍借書。
6、傳達室的爺爺（出示照片）
7、工友徐師傅 師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）
引導學生知道徐師傅不善於表達自己，請學生根據平時的觀察說一說，然後請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。
第二課時
對學校工作的人有一顆感恩的心
1、 同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什麼樣子？
師：如果沒有校長……（學生說）如果沒有英語老師……下面讓學生來設想和回答。
2、 原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什麼？（辦好學校，給同學們創設良好的學習氛圍。）請學生現場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）
3、 無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）
4、 我想，此時此刻同學們一定有許多心裡話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、 學生寫。
6、 請個別學生念一念。同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？
5、我能為學校做點什麼
教學目標：
1、 通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。
2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。
活動准備： 1、設計表格，搜集有特色的名片。2、准備硬卡紙、彩筆、剪刀等製作工具。
教學課時：兩課時
教學過程：
一、初識名片，激趣導入
1、 生活中，名片有什麼作用？
2、 小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什麼
3、導入活動主題：同學們願意為學校製作一張名片嗎？
二、找出學校的特點
1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）
2、匯報結果
3、游戲－－「校園之最」快速搶答
如：學校最有名的人是（ ）學校最美的地方在（ ）等
4、教師小結
第二課時
一、學做名片
二、製作名片
三、展示名片
四、總結、拓展
主題四：家鄉的山山水水
1看地圖，找家鄉
教學目標：
1． 能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。
2． 了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力
3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。
教學准備：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、看地圖，說家鄉
1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪裡呢？ 學生說說家鄉的所在地
2．師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）塗上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什麼。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認「雄雞」的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學生說說塗色的圖形像什麼（認認自己所在省的圖形特徵）。
4．說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。
二、「我找到家鄉了」
1．出示家鄉（省市）地圖。
2．學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什麼要有圖例？圖例和實物有什麼關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據各自家鄉的地圖特徵，添加個別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。
4．上台交流，說說我是怎樣找到家鄉的。
第二課時
「地圖告訴我很多」匯報會
1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上台向全班交流匯報。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小後，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。
地圖比例尺的表現形式：
1．文字比例尺：直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，「1厘米代表10公里」。
2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如「1:5000」。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，叫復比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用於大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由於投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。
2、家鄉的山和水
活動目標
1. 了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2. 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
活動准備
1. 多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。
2.學生准備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動過程
一.看一看，說一說。
1. 出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象 。2.說說從畫面上，你看到了什麼？ 3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什麼 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪裡？自己喜歡家鄉的什麼景色？
二..演一演，猜一猜。
1. 啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學生扮導游介紹並贊美自己的家鄉。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪裡。
三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，並說出畫面上的景物，談談自己的感受。2.想一想自己居住地周圍，哪裡景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3. 小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學介紹自己的作品。5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創作獎。
四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關於家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關於家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的五音戲，並介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關於家鄉照片、文字等資料，並與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
3、我的家鄉變了樣
活動目標
1． 讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。
2． 發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。
3．培養學生收集、整理信息的能力。
活動准備
1．組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響）。
2．組織學生了解家鄉的過去，並做好記錄。
3．指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。
活動過程
（一）找變化 1．明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，准備匯報。2．學生分組自由活動。
（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建築、公用設施、環境等各方面的變化。
（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。
（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。
（二）說變化
1．各組學生可以採取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2．教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關於家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧！
3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或牆壁上。
4．學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。
5．討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。
學生自由談。
（三）談感想
1．教師提問：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什麼感想？你知道是什麼原因讓家鄉變化這么大嗎？
2．學生自由談感想。
3．教師可以請社區的一些老人或社區幹部現身說法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點子
1． 教師：家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉環境被污染的圖片），看到這些圖片你有什麼感受？你是否還發現了另外一些這種變化？
2．學生談感受。
3．教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？
4．學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。
『貳』 求一套三年級道德與法治的視頻教案
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。