Ⅰ 音樂課三拍子教學方法有哪些
自學能力是學生對知識刻苦自學、自我探索、自求得之的能力。它不同於一般認識和感知能力,也不同於那種機械記憶能力,而是在教師指導下,在學生已有基礎性學力的基礎上,自覺主動地總結自己的學習方式、方法,積極組織和利用影響自己學習的各種因素,成功完成學習任務的發展性學力。自學過程實際上是一項復雜艱辛的創造性勞動過程,是不斷探索、發現、理解和掌握知識,開拓思路的過程。自學能力是一般能力的綜合運用,是教育目標的一個重要因素。如何培養學生的音樂自學能力、以至於養成良好的確學習習慣,我主要從課前、課中和課後三方面入手。 一、課前 在課前,我讓學生圍繞目標、收集與學習歌(樂)曲相關的資料、讓學生提前有備、有興趣而學。包括文字、音響、音像及相關歷史、地理等人文知識。比如、在教唱《七子之歌—澳門》這首歌曲時,我讓學生提前搜集當時中國屈辱的歷史背景,七子的地理位置等相關的知識。在教唱愛國歌曲時,我讓學生提前收集:今年2008年,在我們自己的國土上舉行的奧運會的精彩鏡頭、自己喜歡的奧運會的歌曲、運動項目、運動員等。學生收集到的資料,我盡量根據課堂時間一一在課堂上展示,並及時給予學生肯定!這樣可以鼓勵學生自學,培養自學習慣的興趣和動力。 二、課中 在課中,多讓學生享受自學的成功樂趣。在進行新課學習的過程中,老師除了重、難點部分正確引導外,一些稍淺顯的知識、放手讓學生去自學,這樣學生易獲得成功的喜悅!也給學生一次自我能力展示和體現的機會。隨著學生知識的增加、自學知識的范圍,也隨之增長。我在音樂課的教學過程中,歌詞部分的教學理解一般都讓學生自學,讓學生根據自己掌握的語文知識來分析歌曲的情緒:是歌頌的?抒情的?活潑的?還深沉的?……我在歌曲旋律的教學中,一些較難學習的歌曲,我在歌譜教唱之後,歌詞的填唱我會讓學生自學。留出一定的課堂時間給學生自己學唱。讓學生同桌兩人結伴自學:一人唱曲譜、一人唱歌詞;或者教師唱曲譜、學生唱歌詞。學生們通過自己的學習,會發現自己在會唱曲譜的基礎上,再加入歌詞就可以自己學會一首自己喜歡的歌曲了!體會到了自學成功的樂趣!也在培養自學的好習慣。 三、課後 課後學習是課中知識的延伸。因為課堂45分鍾的時間是有限的,教師要善於設疑,引發學生在課後繼續自學探索的慾望。繼續增長學生的綜合知識。比如,我在教唱《桑塔露琪亞》這首歌曲的時候,我們師生在課堂上圍繞主題、目標學唱了歌曲的曲譜和歌詞,了解了義大利這個多水城市多船歌的特點;也體會了船歌三拍子搖晃的特點;又欣賞了中國的幾首船歌。下課的時間快到了,我最後讓學生欣賞世界三大男高音演唱的歌曲《我的太陽》,聽完歌曲之後我接著質疑:同學們,你們知道世界三大男高音都是誰嗎?可惜已經去世的一位又是誰?他曾經在我們中國的紫禁城舉行過演唱會,唱過許多精彩的曲目,同學們不妨課後去了解……這樣,學生在好奇和興趣的驅使下,繼續著增長他們的自學知識…… 總之,培養學生良好的自學習慣立足長遠,要善於抓住最佳時機,要善於從低年級抓起,從淺顯的知識入手,將根基夯實!無論在課前、課中、課後,多留出時間給學生自己學習,教師對學生的自學成果及時給予肯定、表揚、肯定!讓學生自嘗甜果,從而引發學生自學的興趣、動力和慾望!日久天長自學習慣便隨之形成。 以上是我在教學中的一點體會,不足之處歡迎指導。