① 童畫秀秀上有愛畫畫孩子的兒童畫主題繪畫活動吧！
童畫秀秀APP上應該會有，我看上面有好多孩子在畫畫和曬畫。好象最近他們還在網上繪畫比賽。
② 教幼兒園里的小朋友畫畫的教案怎麼寫
觀察是培養兒童認識周遭事物以及訓練手、眼協調能力的最好方法之一。因此，在小學就學階段之兒童線畫教學內容上，觀察畫仍佔有一席非常重要之地。實施觀察畫的要點如下： （1）中、低年級實施觀察畫，以實地觀察自然物之造形特徵與細節，加深對觀察物之印象為主，如樹葉的形、葉脈等，應避免對大范圍之景象如：「校園一隅」做描寫，以免達不到效果。 （2）高年級的學童，可以指導其對物體的比例、明暗、前後、遠近等關系，做詳實的觀察，但即使如此，兒童仍只能做到相似，而無法完全客觀的表現出來，教師可依學童之能力，對程度佳者施予依視覺法則的寫生，對大部分學生，則尊重他們感受與創造的表達意識。」 國小的自然與美術教學都有一共同重點或教學成效，那就是「觀察力的訓練」。觀察力是一項工具能力，沒有專門的課程來訓練它，然而許多學習卻需要透過它。例如，國語的作文，若缺乏良好的觀察做基礎，寫不出生動細致的文章！所以，觀察能力看似不起眼卻對一個孩子的學習有著不可忽視的影響。 自然與生活科技需要學生不斷的看、透過各種感官仔細的觀察；美術課程的寫生則需要學生認真仔細的看，觀察對象物的外形、特徵、光線來源與明、暗變化的關系和呈現的現象、色彩等等。個人認為，學習本來就是統整的，人類因為教學的方便而將「知識」分門別類、分科教學。所以，當自然科教完了植物的身體一單元後，進行美術科的植物觀察畫（寫生）教學，孩子們的表現令人贊嘆，如果教師美術教學知能強一些，再給予美術上的構圖與著色指導，孩子們精彩的畫作就比比皆是了。 國小一般學生雖然不是人人要當畫家，不需要太專業的訓練，然而唯有透過觀察畫構圖訓練的教學，即為藝術造形表達能力的基礎訓練課程，方能使其了解繪畫、尊重藝術家、敬重藝術品與欣賞藝術。 教學本是一門藝術，既是「藝術」可知其中靈活運用教學方法、使用教材、配合學生資質、學習風格（Learning Style）及種種影響學習的因素等，是不可一概而論的，以上是個人教學經驗與心得分享，希望引起更多更寶貴的教學經驗與大家共享。
③ 幼兒園小班美術畫畫教案有哪些
【活動目標】
.培養孩子自己動手畫烏龜。
2.通過動手畫，回憶生活中或電視中看到過烏龜的樣子，讓孩子講個關於烏龜的故事，使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的發展。
【活動准備】白紙、鉛筆、「忍者神龜」的小木偶
【活動過程】
一、拿出「忍者神龜」的小木偶（導入活動）
我：認識這個小木偶嗎？
凱凱：不認識？
我：你再仔細看看，這個小木偶長的什麼樣子啊？
凱凱：有點，。。。。。。像烏龜哦，
我：對了，凱凱真聰明！
二、指出「忍者神龜」的小木偶（引出主題）
我：那麼凱凱，有見過烏龜嗎？
凱凱：有見過的，在海南經常有看到的。電視里也有見過的。
我：你記得烏龜的樣子嗎？
凱凱：恩，記得一點點。。。（停頓、思考）。。。好像是綠色的，貝殼很硬，脖子。。。
脖子。。。
我：脖子，怎麼樣的？是不是伸縮的啊！（引導性）
凱凱：對的。還一動一動的哦。
我：那我們一起畫一個烏龜吧。看阿姨畫的和凱凱畫的哪裡不一樣，好嗎？
凱凱：好的。（跑進房間拿畫筆）
三、畫畫（體驗過程，分享過程）
凱凱：阿姨，我畫好了。（畫了四個小圓圈，一個稍微大點的圓圈。）
我：那凱凱能給阿姨講講，凱凱畫的烏龜有什麼特別的呢？
凱凱：這是烏龜媽媽，身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了，要吃「奶」。
我：（笑著）原來凱凱畫了個偉大的烏龜媽媽啊！
四、小結（分享經驗）
我：凱凱看看阿姨畫的，（指著畫）這是烏龜的頭部、堅硬的貝殼、還有小腳。
這個啊，是烏龜爸爸，現在啊，要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦！
凱凱：哈哈。。。
分析：
（1）3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中，就包括綠色，這很容易的使孩子從顏色視覺上得到認識；然後用很直觀性的圖案來表達情感，如用圓形、三角形、長方形等。
（2）幼兒記憶中的內容種類，會隨著年齡的增長而增長，3-4歲幼兒的記憶處於記憶中的再認階段，在腦海中會有粗略的印象，也即是以形象記憶為主。
（3）思維是具有概括性和間接性的；站在自己的立場和觀點為中心來考慮問題，用簡單的圖案講述一個不簡單的故事。
④ 怎樣讓小班幼兒愛畫畫
畢業幾年，一直帶幼兒園的課程，大班的幼兒不管上什麼課興趣都很高，尤其是美術課，幼兒一畫就收不住尾。而在小班，卻發現孩子們不愛畫畫，甚至有的孩子一參與繪畫活動就哭，為此，我作了調查分析，結果表明：除了幼兒對初入園的不適應，家長對塗鴉階段的不理解這兩個原因外，老師抓不住幼兒的興趣也是造成幼兒不愛畫畫的主要原因。為了消除小班幼兒對畫畫活動的恐懼感，我從培養幼兒的自信心著手，摸索出了一點有效的方法。 1、精心設計活動方案，充分調動幼兒的積極性。幼兒園的備課不同小學，備課不僅要設計好活動方案，還要充分調動幼兒的積極性。所以，我根據小班幼兒的年齡、心理特點，設計了"在玩中觀察--在情景中產生興趣--在活動中思維想像--在鼓勵中創造表現"的活動模式。比如，為了讓幼兒學畫短豎線，我設計了"可愛的小白兔，請你來做客"的活動：先組織孩子們到草地上感受草地的茂密、柔軟，通過觸摸小草來觀察草的色彩及外形，既在"玩中觀察"。然後，在室內設置情景，以木偶小兔的口吻簡潔、明了地向幼兒提出要求，激發他們的作畫願望，既"在情景中產生興趣"。接著在幼兒作畫過程中緊緊圍繞情境表演向幼兒提出要求。如「草長的什麼樣？它是什麼顏色的？」如果你的草地鮮花盛開，小兔肯定會更高興"等，以激發幼兒大膽想像，既"在活動中思維想像"。這一做法既面向了全體，又對有一定繪畫技能的孩子提出了相應的要求。最後給孩子留出充裕的作畫時間。畫好後，將事先准備好的紙兔獎給孩子們，讓他們貼在草地上，並鼓勵他們："這片草地又多又綠，真好！瞧，可愛的小兔來做客了！"這些能使幼兒在鼓勵中創造表現。幼兒積極創造、表現，而那些落筆膽小或缺乏毅力的幼兒也會因此增強信心。 2、結合手工活動激發幼兒的繪畫興趣。愛玩泥、愛撕紙是孩子的天性。採用手工與繪畫相結合的方法能激發幼兒的繪畫興趣，因為這種美工活動不象單純的繪畫活動那樣追求作品效果，而是注重操作的樂趣，所以為幼兒喜愛。第一階段，我圍繞節日教育（教師節、中秋節）、主題教育（"今天我不哭"、"高高興興上幼兒園"等），向幼兒提供教師製作的半成品，引導孩子通過粘粘捏捏，撕撕畫畫，較為輕松地製作"月餅"、"胸花"等，並讓幼兒將這些小作品帶回家，促使幼兒對活動、對老師產生好感。第二階段，我發揮泥工、紙工活動所特有的"手感"作用，讓幼兒形成對某些物品的"體感"或"外形輪廓感"，然後再讓幼兒用繪畫形式表現這些物品。例如，為了讓幼兒理解、表現對稱，我先讓幼兒進行一次"染紙"活動，形成對稱感後，再讓幼兒裝飾花邊。再如，在學慣用棉簽畫一串紅之前，我們先讓幼兒用紙撕出一串紅以熟悉花形，然後再讓幼兒繪畫。 3、在繪畫過程中評價、培養幼兒的自信心，成功感。在繪畫的過程中，要讓幼兒大膽表達自己的思想，尤其是小班幼兒喜歡自言自語、邊畫邊說，不要因為課堂紀律而限制孩子交流，課堂氣氛要做到活而不亂。教師要有責任心，要不厭其煩的隨時發現問題，及時加以鼓勵。注重評價幼兒參與的狀態及思維、創作的動態過程，它有助於教師理解幼兒作品，及時肯定幼兒思維的閃光點。每次活動結束時，我總要展示所有孩子的作品，這樣做本身就是對幼兒創作的肯定。我對作品的色彩不作過多要求，允許幼兒自由選擇色彩進行線條畫，不作大塊畫塗色要求。肯定幼兒的畫畫成果，使他們覺得自己畫的很好，讓幼兒產生成功感、自豪感，自信心慢慢地就樹立起來了。通過這些，給幼兒創造一個寬松的繪畫環境，逐步培養幼兒的興趣，使他們逐漸的想畫、愛畫。
⑤ 如何為愛好畫畫的寶寶選擇一個好的美術班
我也是個學美術，目前是大二，我家也有一個6
歲的弟弟喜歡畫畫，但是我不會用我所學的畫畫教他，我認為小孩子的思維是活躍的，而我們學的素描色彩有點公式化，不適合小孩子。建議孩子上初中之後再找美術培訓班。望採納
⑥ 幼兒中班美術繪畫小白兔教案
嗯(⊙_⊙)
讓孩子知道它的特點，長耳朵短尾巴什麼的……
然後先教他們一遍，在讓他們自己畫……
繪畫什麼的幼兒園主要目的不是觀察和像不像的問題，發揮想像比較重要吧