❶ 中班好鬥的小螃蟹語言教案
過了幾個來星期後的源一天,我突然發現這根樹枝上原本耷拉下來的葉子又豎了起來.並且也長高了不少,裡面有新芽抽了出來. 有一天放學後,我發現這棵小樹從中間被折斷了,而前幾天又沒什麼大風大雨,可能是園丁認為這不是他栽的樹便把它折斷了.挖出這棵樹,。
❷ 小螃蟹搬家健康社會鄰域的反思怎麼寫
活動目標
.能手腳著地側身爬，發展動作的靈敏性和協調能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。
活動准備
1.場地上畫上若干直線。
2.錄音機、音樂磁帶。
活動過程
1.創設「夏天在海灘」的情景，引導幼兒隨著音樂進行全身的熱身活動，引發幼兒興趣。
2.引導幼兒扮演在海灘上爬行的螃蟹，探索手腳著地側身爬。
(1)幫助幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。師：螃蟹長什麼樣子?它是怎樣走路的?
(2)請幼兒自由模仿螃蟹爬行。
(3)幼兒間互相交流，介紹自己的爬行方法。
3.教師根據幼兒學習螃蟹爬的動作情況，進行示範講解。要強調：身體趴下將雙手腳放在直線的兩側，從直線的一端爬向另一端。
4.玩游戲：「螃蟹賽跑」。
(1)與幼兒討論確定游戲的玩法和規則。場地上有4條長度相同的線段，將幼兒分成人數相等的4組，分別站在線後。聽到信號後，每隊排頭迅速將身體趴下，將雙手放在直線上，兩腳著地側爬到指定地點，然後跑回本隊拍下一位幼兒的手，進行手腳著地側身爬的接力賽，以最先到達的組為勝。
(2)教師根據幼兒游戲水平和活動量調整游戲的次數，並及時總結，指導幼兒側身爬的方法。
(3)引導幼兒討論：怎樣才能爬得快?
❸ 幼兒園海鮮特色課:蟹的教案
中班美術教案:螃蟹 活動准備 1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。 2.實物投影儀、螃蟹1隻。 3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。 活動過程 1.猜謎語，引出課題。 師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀？ 2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。 （1）示範。 師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的樣子）我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試？ （2）幼兒嘗試。 師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀？請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好？ 3.作畫。 （1）示範。 師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼？另一半怎麼辦呢？換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像？ （2）交待要求。 （3）幼兒作畫，教師巡迴指導。 4.展示作品。 將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
❹ 咔嚓咔嚓小螃蟹教案
目標來：
1.練習快速的自側步行走，發展動作的 協調性及快速反應能力。
2.通過探索、比較側行是的步伐的依次移動和交替移動給自己的行動所帶來的影響。
3.體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感准備：
1.4朵花，音樂磁帶。
2.幼兒有單人步行行走的經驗。
過程：
1.開始部分。
（1）幼兒跑步進場。
（2）准備活動：聽音樂做操。
2.基本部分。
（1）游戲1、2、3，幼兒聽信號快速反應走。
（2）幼兒模仿小動物聽信號快速反應走。
（3）幼兒練習單人側步行走。
請小朋友們示範一下你學的是什麼動物。
①請模仿"螃蟹"的幼兒示範動作，其他幼兒觀察。
②請大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
③幼兒討論"側步行走"的要領：兩腳側行時的依次行走和交替行走給自己的行動帶來的感受，感覺依次移步的方便性。
④請幼兒嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
（4）幼兒練習兩人合作側步行走。
（5）游戲：快樂的小螃蟹。
3.結束部分。
（1）聽音樂：做放鬆動作。
（2）音樂游戲"三人套圈"。
❺ 幼兒園小班趣味識字螃蟹上學教案
活動目標 1．讓幼兒熟讀兒歌。 2．讓幼兒認識螃蟹的特徵與習性。 教學重點、難點 通過對《小螃蟹》的認識，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學會懂禮貌，團結友好，尊重他人的好習慣，培養他們做個人人都喜愛的好孩子。 活動准備 掛圖，螃蟹玩具 活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節） 一．引入部分： 1．教師出示准備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什麼動物？他們生活在什麼地方？ 二．初步觀察： 1．教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳？ 2.頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什麼用處？ 3．它的身體還有一個硬硬的殼，它有什麼作用呢，還有兩只在眼睛？ 三．再次觀察： 圖中的小螃蟹做了什麼？為什麼魚和蝦都怕它呢？ 四．講解兒歌： 教師有感情的朗讀兒歌，然後教幼兒讀，講解兒歌的內容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都討厭它，不喜歡它。 五．活動延伸： 讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。 教學反思 告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜歡它。例如，現在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結，這樣的話，其他小朋友都會不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣，做一個懂禮貌，團結友好的好孩子。
❻ 速求一份《沙灘上的小螃蟹》體育活動教案及說課稿
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（內教學設計）是事容先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
❼ 蒙氏小班美工教案《螃蟹》
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准回》的答要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
❽ 中班藝術教案:螃蟹調
活動目標
1．在認識螃蟹基本形狀的基礎上，能用手掌印畫螃蟹。
2．大膽作畫，能添加有關背景。
活動准備
1．對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。
2．實物投影儀、螃蟹1隻。
3．繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽
活動過程
1．猜謎語，引出課題。
師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀?
2．以手影游戲激發幼兒作畫興趣。
(1)示範。
師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?
3．作畫。
(1)示範。
師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼?另一半怎麼辦呢?換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡迴指導。
4．展示作品。
將幼兒的作品布置成—個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
反思
在活動的第一環節，我引導幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特徵，也為下面的印畫活動奠定了基礎。在這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在第二環節中，我用手來變螃蟹，讓幼兒邊觀察，邊想：大拇指是螃蟹的什麼？四個手指頭又是螃蟹的什麼？還有手掌部分是螃蟹的什麼？這樣逐步引導，幼兒很快也能用手掌表現螃蟹的特徵。在第三環節中，我示範印畫的時，沒有強調手應該橫著放，另一隻手掌要壓在紙上的手掌上，因此，在幼兒印畫的過程中，許多作品上都有豎著印的手印，還有的幼兒只享受著手掌印畫的快樂，根本沒有用手掌印畫出螃蟹。
這一活動的題材來自幼兒的生活，富有創新精神。活動給了我較大的啟示：開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發，教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力，同時，事先應該嘗試、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免
❾ 幼兒園中班兒歌《小螃蟹》怎樣教
教學目的了解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現。重點、難點邊做動作邊唱兒歌現代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈教學過程 一、講解 1.師："小朋友們，老師今天給大家帶來了一位新朋友。我們一起來看看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發學習興趣。 2.師："大家認不認識它啊？它是誰呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。" 3.教師引導學生說出螃蟹的特徵 （有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等） 4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。 二、學習歌曲《螃蟹歌》 1.師："現在我們認識了螃蟹朋友，那我們為了歡迎我們的新朋友，我們為它唱首歌好不好？"教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注意力。 2.教師根據歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復強調。 3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。 4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過後，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。 三、總結師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎麼走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好 啊！"課後自我評價 1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力，並調動了孩子的學習興趣。 2.為歌曲配上簡單的動作，便於孩子肢體的發展和對歌曲的記憶與掌握。 3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。 4.在孩子模仿螃蟹走路時，應注意課堂紀律。
❿ 中班科學教案《游泳的小螃蟹》
幼兒分析：幼兒對動物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特徵較明顯的。它的八隻腳、兩個大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特徵讓孩子們對它產生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特徵有了一定的認識和了解，但對於螃蟹的"自切"的本領還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析：這個故事講述了一隻小螃蟹在玩耍時因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫的過程，在此基礎上幼兒了解了螃蟹有自切並再生的自我保護的本領，故事內容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特徵，又能滿足孩子的探索慾望，提供給了幼兒大膽表述的機會！
活動目標：
1、理解故事內容，知道螃蟹的腳有再生的本領。
2、喜歡文學作品，並從中感受到閱讀的快樂。
活動准備：螃蟹圖片2幅、《調皮的小螃蟹》視頻。
活動過程：
一、談話導入，了解螃蟹大螯的本領。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容並學說對話。
三、欣賞故事後半段，了解螃蟹有再生的本領。
四、完整欣賞故事。
五、活動結束
教師行為：
今天我給你們帶來了一張圖片，看看，是什麼？
是一隻小螃蟹，有誰知道有關螃蟹的知識？
小結：原來螃蟹有八隻腳，頭上還有一對大螯，可以夾東西！那，我們一起來看看這只螃蟹，它的大螯怎麼了？
到底怎麼回事呢？我們一起來聽聽故事！
故事中的小螃蟹發生了什麼事情？
小螃蟹的大螯為什麼會斷？
斷了以後，小螃蟹是怎麼辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒？
這些醫生分別是怎麼說的？
誰來學一學醫生說的話？
小結：小螃蟹找了幾個醫生，都沒幫它接好斷腳，
這個時候，小螃蟹碰到了誰？
它讓小螃蟹去向誰請教？
小壁虎是怎麼對小螃蟹說的？
我們一起來學一學壁虎是怎麼說的！
現在，讓我們來完整地欣賞一下故事吧
小螃蟹按照壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？
小結：原來螃蟹有一種自切後再生的本領。當它被敵人抓住一條腿無法逃脫時，它就會斷掉那條被敵人抓住的腿，然後脫身逃跑。過些日子以後，從斷的地方再長出一條新的腿來。
剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看?螃蟹還有什麼我們不知道的秘密。
預設幼兒行為：
螃蟹它有八隻腳，頭上還有兩只大螯，可以夾東西……
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調皮了。
去找醫生。
小兔醫生要小螃蟹去找外科醫生看。
山羊醫生說小螃蟹傷得太重，沒法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長出來了。
設計意圖：
運用已有經驗，大膽地進行表述，不光能了解有關螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過程中，學說動物之間的對話，給幼兒提供表達的機會，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，了解螃蟹的「自切」的本領，加深對螃蟹的認識。
附：故事《調皮的小螃蟹》
小河邊，住著一隻調皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸進了張開的河蚌里。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以後再也不欺負你了。"河蚌張開殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著斷腿，去找醫生。"兔子醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來到兔子診所。"對不起，小螃蟹，我不是外科醫生。"兔子醫生回答說。"山羊醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來到外科醫生山羊那兒。"對不起，小螃蟹，你的斷腿我沒法治。"山羊醫生看了看小螃蟹的斷腿後說。這可怎麼辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起來，正好一隻小烏龜來看病，他對小螃蟹說："也許壁虎有辦法，你去找他吧。"小螃蟹舉著斷腿來到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說："快把你的斷腿扔了吧！過不了多久，我保證你再長出一條新的腿來。"沒過多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長出了一條新的腿！