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抽象的幼兒美術教案

發布時間:2021-03-13 07:48:44

⑴ 大班美術樣品"抽象的臉"對幼兒來說,怎麼畫,請給幾個樣品畫

幼兒畫出來的臉都是抽象的臉

⑵ 小班 美術教案 怎樣欣賞抽象畫

抽象畫抄向來標榜是純粹的藝術。它不是對自然的摹仿,而是通過形、色、線的選擇,加以排列組合以表達人類的純粹精神和感情。
第一個畫出不包括任何具象形象的作品,並舉辦「視覺音樂」展覽會的藝術家康定斯基,他強調了色彩的心理效果,明亮的黃色如號角長鳴、深暗的藍色如教堂的管風琴。他懷著堅定的信念,以為「色彩直接影響精神」。被稱為「熱抽象」。
荷蘭畫家蒙德里安提出:繪畫為什麼不能像建築那樣的構築性藝術呢?於是我們看到另一種抽象,一種以直線、矩形;紅黃藍三原色;黑白灰三非色構成的極端簡化,極端單純的造型。而被稱為」冷抽象「。
後來出現了各種」符號創作「,象米羅、音樂家克利。都夢想著視覺語言的純粹,醉心點、線、面、色彩等造型要素的」純形式「構成。
在欣賞抽象畫時,我們不僅要體會色彩色調給我們視覺心理感受,還要對形態有敏感感應,如斜三角的動感,正三角的穩定,垂線的肅穆,波浪線的起伏運動,銳角的沖力,重復線型的交錯、重疊、張力、對峙、疏密、均衡等等視覺上的感應帶來的心理效應。
學習交流,歡迎批評指正!

⑶ 幼兒園大班美術教案

以黃色為背景

⑷ 幼兒教案美術《製作福娃》

1.教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事,即要有選擇性,典型性,不要專事無巨細都羅列進去屬,要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例,要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2.應根據以往的經歷撰寫案例,盡量保持案例中資料的真實性,使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3.教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比,教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;在思維方式上,是一個從具體到抽象的過程,通過對生動的教學「故事」的描述,通過對具體的學生、老師心理感受的描述,反思、總結教學的利弊得失。

⑸ 求一份幼兒創意美術的教案

名字入畫 教學目的: 鼓勵學生的創新精神,培養學生發散思維能力。 培養學生的獨特的審美個性。 教學重點: 如何運用名字來展開大膽的想像。 創新但不亂、怪、異,而是具有一定的藝術性。 作畫時名字上線條的變化和構圖要飽滿,名字作畫具有獨創性,唯一性,鼓勵學生大膽設計出新穎的,與眾不同的作品 教具准備: 學生方面:各種形狀的彩色紙(如綠樹葉,紅心形、藍白雲等),繪畫用具(記號筆,油畫棒)。 教師方面:課件(新穎、個性簡練的畫面。) 各種形式的名字畫。 作業要求:用一節課左右的時間通過啟發談話,引導學生欣賞或借鑒各種案例,以及通過自己獨特的順其自然的線條,將自己的名字入畫。並及時展示(從構圖、色彩、創意)出來。或集體創作完成一幅畫長條屏的畫,教師隨機補畫,完成一幅不錯的塗鴉作品。 教學過程: A:開場 美術游戲:變幻表情或青蛙變王子(備註:在實物投影下,用記號筆操作。) B引導出自我介紹:教師姓周,看到同學們玩得很高興,我也很高興,畫出一個面帶笑容的周字。[注意卡通人物的各種表情。] 從而,引導出我們今天要學習的課題: 《名字入畫》。[名字太多,只教方法,不模仿]。 名字,是我們每個人獨有的符號,父母給我們的名字總是寓意美好。 中國的漢字是由筆劃組成,即線條。畫畫的基本語言也是線條,兩者就有相通的地方。「名字」這時已失去了符號的意義,而著重體現的是線條的美和韻律美。如何用它來畫畫呢?我們不妨來欣賞一下其它同學的作品,看能不能給你一點啟示。[出示課件或實物圖片] 太多的作品,以及各種形式的畫畫,可能把同學們開糊塗了吧,其實,畫畫也是有一定的規律可尋的。我用坐標來表示也可以。 大體方面有: 書法,象形方面:日字的變化,月字的變化。八大山人、近代的北京奧運會的標志。 字母、塗鴉式:外國塗鴉作品,同學們的課桌亂畫畫面。 抽象式; 卡通式 如名種火柴棍式的人物,組合式,花鳥字。 現在漢字的筆畫,變成美術課里的造形的線條。同一姓還可以共同設計。大膽展出來吧。 課件展示如梵谷的點線畫,新表現主義畫家等。並伴著音樂。 說出學生的三不:1,要富於想像,一切皆可入畫。2、不要使用橡皮,讓線條順其然,畫到最後說不定有意外的收獲呢!3、畫大不畫小(構圖飽滿) 學生作業,教師巡視輔導。 展示評價,你喜歡自己設計作品中的哪一部分,創意、色彩、線條、你給自己的作品打多少分。你的名字你作主。(尊重學生的個性差異,鼓勵學生的自信,說出你和別人的不同之處。) 線描稿,可以送給老師,單調一點的,可以加上豐富的色彩。 集體活動中結束本課: 今天,同學們都成為了真正的大師,每個人都有獨一無二的,讓我們再一次用上你個性化的名字,共同????/一幅畫吧! 教師補畫,突出一定的主題性。我們用好自己的名字,畫出一幅美好的未來吧! 拓展:1。電腦繪畫出更多有創意的作品出來。 2.作品類型種類豐富。如,沙畫、T恤等。 3.紙張的變化富與想像。

⑹ 幼兒園大班美術課教案

大班美術教案《小魚捉迷藏》 目標: 1.在不規則的線條畫里擦出小魚形象,並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2.學習合理搭配顏色,樂於表現美。 准備: 1.畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。 2.范畫,錄音機,輕音樂磁帶。 過程: 1.產生興趣。 (1)教師邊講解邊示範畫線:有一條奇妙的線,它最愛在...紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉了一個圈,又在那兒轉了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。 (2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。 2.師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪裡。 3.從這些會跳舞的線里找到小魚後,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。 4.討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(塗上漂亮的顏色。) 5.出示茫畫,引導幼兒仔細觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線裡面的小魚找出來,然後給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,並給它穿上漂亮的衣裳,最後還可以添畫水草,小石頭等。 6.播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡迴指導,重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。 7.展示、欣賞、交流作品,關注能力稍弱幼兒並給予鼓勵。 延伸活動: 在美工區投入相應的材料和作品,引發幼兒繼續創作。

⑺ 幼兒中班美術欣賞 鐵畫教案

【教材分析】 《星夜》是梵高的一幅代表作,畫家用了誇張的手法,通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)生動地描繪了星夜藍色的夜幕下,星月燦爛,彩雲翻滾,大樹捲曲旋轉著向上升,讓人感到生命的運動,宇宙的不停運轉。整個畫面傾瀉著畫家渴望生活的滿腔熱血,洋溢著畫家激盪而頑強的生命力,是梵高強烈的思想感情的自然流露,同時也帶有某種非理性的成分。 【活動目標】 1、欣賞作品,感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的感情和思想,並能用語言進行表述 2、創作「有星星的夜晚」,嘗試在繪畫中表達自己的情感。 【活動准備】 1、圖片「星夜」、梵谷的自畫像。 2、幼兒人手一張畫紙和筆 【活動實錄】 1、直接導入:小朋友!今天老師帶來了一幅畫,我們一起來欣賞一下吧! 2、欣賞作品 A:引導幼兒觀察、描述畫面 師:小朋友,請仔細看一看,畫面上畫了什麼? 幼1:我看到了龍卷風、房子、星星、月亮、火、樹、大海…… 幼2:我看到了洪水涌過來了…… 幼3:我覺得天空在翻滾了…… B:引導幼兒從顏色上欣賞、討論: 師:這副畫用了哪些顏色? 幼:有黑的、灰的、黃的、藍的…… 師:什麼顏色用得多些?(黑的、深藍的、紫的)這些是灰暗色還是明亮色?(灰暗色) 師:它們在一起對比強烈嗎?你有什麼感覺? 幼:對比強烈,心裡有點不開心…… *教師小結:畫家用了深藍色、紫色和黃色,色彩鮮明,對比非常強烈,給人一種不安的感覺。 C:引導幼兒從線條上欣賞、討論 師:這副作品中畫家用了哪些線條? 幼:用了波浪線、螺旋線…… 師:哪些地方用了波浪線?給你什麼感覺? 幼:樹用了波浪線,好像向上昌一樣的。(請幼兒學一學) 幼:天空用了波浪線,我覺得雲在滾動…… 師:畫家在什麼地方用了螺旋線? 幼:星星和月亮周圍用了螺旋線…… 師:你有什麼感覺?(好像包住了)星星和月亮被緊緊地包住了,那是什麼感覺?(肯定很難受) 請小朋友相互緊緊地抱住,感受難過。 D:引導幼兒整體感受。 師:你看了這副作品,有什麼感覺? 幼:很難過、恐懼…… *教師小結:星星和月亮好象被旋渦圍住了,大樹象火苗一樣向上旋轉著上升,藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈,畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情 E:請幼兒為這幅畫起個名字。 師:誰來為這幅畫起個名字? 幼:星星和月亮、害怕的夜晚、恐怖的天空…… 4、欣賞梵高自畫像,了解梵谷的生平。 5、討論:師:我們看到的有星星和月亮的夜空是什麼樣的?心情怎樣? 6、創作「有星星的夜晚」。 【活動反思】 本節活動中,幼兒參與性很強,互動和諧。具有以下兩大主要特點: 1、寬松的互動環境。美術欣賞活動是幼兒對藝術作品自由表達的活動過程,在這個過程中,寬松愉悅的環境對幼兒的表達非常重要。本節活動中,教師與幼兒的平等互動,讓幼兒思維活躍,暢所欲言。 2、有效的問題引領。這是一副抽象的作品,但個性明顯。本節活動中,教師預設了幾個大問題,孩子們在問題的引領下充分感受了作品所表現的內涵和意思,體會了作者的內心世界。

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