A. 如何預防課堂內安全事故的發生教案
一、依法治教，規范行為。在學校，教師是學生安全的責任人，而班主任則首當其沖。因此班主任需要學習與掌握《義務教育法》、《未成年人保**》、《教師法》、《教育法》等法律法規，遵守學校規章制度，依法施教，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為，以減少和避免安全責任事故。
一位班主任，因為班裡一個宿捨出現違紀現象，去責問舍長，而舍長同時也是班長，班長起初不承認，班主任就認為班長沒有盡到責任，很不像話。因此，班主任很生氣，後果很嚴重。班主任把學生叫到操場上，給了學生左胸一拳，而僅僅就是這一拳，悲劇產生了。學生砰然倒下，後因醫治無效死亡，班主任被刑拘。這一事件一下子毀掉了兩個家庭，不得不引起我們的深思。
當遇到問題時，班主任千萬不要因一時沖動而做出過激的行為，一定要等自己冷靜下來再去處理問題。以暴力手段不僅不能解決問題，反而說明這個班主任缺乏教育智慧，教育水平低下。這不僅僅涉及到教師的教育智慧和藝術，也反映出一個教師的職業道德觀念和法律意識。
在這里我還想說，教師是一種良心職業。我們熱愛孩子，教育孩子更出於一種良心。學生出現問題，如果處理不當，有時也會帶來良心的不安。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中，有一篇文章叫《罰站任安妮——我永久的痛》，文中寫了他任罰站任安妮的故事。李老師因為任安妮遲到了，所以就罰任安妮站了15分鍾，兩節課後任安妮感到頭暈，來給李老師請假，李老師同意了。當時，李老師並不知道任安妮有病，因為任安妮的家長也像前面案例中家長一樣，對李老師隱瞞了任安妮的病情。後來，任安妮因病去世，他對此感到非常的自責。從客觀上講，學生的死與他的那次罰站並沒有關系，但李老師卻因此而陷入深深的自責和愧疚中。李老師用自己的親身經歷告訴我們，在教育管理工作中要三思而後行，不要因一時沖動給自己留下永久的遺憾和傷痛。
二、和諧溝通，了解生情。每年接受新的班級後，我做的第一件事，就是學生信息調查。一是通過書面形式，讓學生介紹自己的興趣、愛好、身體狀況，需要老師提供怎樣的幫助等。而是通過家長會，向家長了解學生的身心情況。有些學生身體有疾病的家長認為這是孩子的隱私，不願「揭醜」，我就直接嚴肅地告訴家長隱瞞學生身體狀況的可能帶來的嚴重後果。當然，可以和這些家長私下交流，了解情況。對於身體和心理存在問題的學生，班主任要及時告訴任課老師，引起任課老師的注意，並告訴任課老師遇到學生突發疾病時要採取什麼樣的應對措施。
有一年，我們班有一個患了癲癇的學生小華。小華的家長帶著他四處尋醫，但效果並不是很好。小華品學兼優，很懂事的一個孩子，他不想因為自己的身體狀況而放棄學業。而對於這樣的學生，我們不能剝奪他受教育的權利，也不能扼殺他積極上進的渴望。但他就像是班裡的一個不定時炸彈，隨時都有突發疾病的可能。因此，我就把這個學生的情況告訴了所有的任課老師和小華的同位，讓他們隨時留意小華在課堂上的表現。當小華突發癲癇，口吐白沫，渾身顫抖時，老師們都不會慌張，而是趕緊跑去，用力抱緊學生的雙臂，以防他傷害自己。同時，任課老師叫學生跑著去通知我。我得知後，一邊撥打120，一邊電話通知學生的家長，做到對學生進行及時地救治。
還有一個學生事我今年教的學生，他患了心理強迫症，經常狂躁不安，嚴重影響其正常的學習生活。這個班的班主任在了解情況後，一是告訴全班學生要在學習生活上盡可能地關心這個同學，二是及時告訴任課老師，課堂上，既要關注這個同學，又不能對他提過於嚴格的要求，做到嚴慈相濟。這樣，就會盡可能地避免意外的發生。
三、開展主題班會、演講比賽、安全知識講座等活動，增強學生的安全意識。我們對學生的保護傘不可能時時打開著，要想預防和避免安全事故的發生，還要增強學生的自我保護意識和能力。通過一系列的活動，讓學生掌握必要的安全常識，如怎樣防止溺水、觸電、燒傷、交通事故、被人勒索、拐騙、綁架等，增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力。
最近有一段視頻在網上熱傳，湖北省仙桃市一名5歲女童在上學途中被一名有暴力趨向的疑似間歇性精神病患者強行帶上告訴公路。湖北高速警察接警後，在視頻監控中發現線索，指令3名巡邏民警前往處置。其中一名民警用攝像機拍下了處置的全過程。當民警趕到現場時，女童運用機智獲得救助。女童清晰、准確地描述了被拐的整個過程，使民警能排除嫌疑人的語言干擾，迅速判明情況。同時，她還一直躲在警察身後，確保自身安全。
據說，女童的爺爺在她剛學會說話時，就試著將全家人的姓名、電話編成兒歌，讓其牢記在心。4歲時，女童能就將自己就讀學校的校名、校址、老師電話背下來，爺爺還教其在遇到壞人時不要慌，壞人帶著她經過人多的地方時，一定要喊救命。女童所在的幼兒園也開展過類似安全教育。
可見，對孩子的安全教育有多重要，孩子具有一定的的自我保護意識和能力有多重要啊。
四、班裡常備醫葯箱。在我們班，有一個常備葯箱，裡面有感冒葯、消炎葯、碘伏、棉棒、創可貼、紅葯水、棉棒等常用醫葯品。平時，學生有個小小的感冒了，或者是不小心劃破手了，都可以隨時從醫葯箱里取出所用的物品，快捷而方便給。學生通過這放置在教室的小葯箱，不但能學習一些基本的急救知識，同時對碰到不同的情況下該使用哪些不同的葯物有了基本的了解，既增強了自我保護意識，同時在同伴發生一些稍微傷痛時，也能互幫互助。學生用完後，自己再補上。小小的醫葯箱發揮了大作用。
五、一旦學生發生意外，要及時聯系家長，贏得家長的理解和支持，與家長相互配合，把意外事故對學生的傷害降低到最小程度。
有一個學生，在體育訓練做准備活動時，不小心扭著膝蓋了。這個學生向班主任說，她的腿疼。而班主任認為體育准備活動，動作強度不大，傷著的可能性不大，因此也就沒有當回事。所以這位班主任既沒有看看學生的腿，也沒有及時給家長打電話。這個學生堅持到中午，實在疼得受不了了，用公用電話給家長打了電話。家長心急火燎地趕到學校，把學生送到醫院，經醫生一檢查，膝蓋受傷處已經有積水，醫生責備家長為何不帶著孩子早點來。家長一邊看著醫生用針管給自己的孩子抽積水，一邊看著孩子痛苦的表情，心痛不已。
由於班主任的疏忽，給孩子帶來了更為嚴重的傷害，招致學生家長對班主任的埋怨，影響了班主任和家長之間的和諧關系。這一案例告訴我們，作為班主任，要有一顆敏銳的心，要留意學生的日常舉動，關注學生的細節，一旦發現學生出現意外傷害，要及時聯系家長，讓學生得到及時的救治，把意外傷害給學生帶來的影響降低到最低程度。
總之，學生安全無小事，班級安全是關鍵。只有學生、教師、家長都樹立起安全責任終於泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創新安全管理模式，構建起學校、家庭、學校三位一體的安全管理網路，才能真正確保學生的安全。
B. 如何防範小學科學實驗中的事故
一、洞悉安全隱患。
安全隱患不是空穴來風,它總是以一定的形式或現象存在著。只要我們教師防微杜漸,及時發現,盡早預防,就能有效消除不安全因素,還學生一個安全的課堂,讓他們放心地走進探究活動。
1、洞悉環境中的安全隱患。
教師上課前除了備教材,備學生外,還要考慮探究環境中可能存在的安全隱患。如實驗室的用電是否安全,實地尋訪和考察中是否有什麼危險和意外等。只有及時發現隱患,才能防患未然,防止傷害事故的發生。如在教學《尋訪小動物》一課前,我就考慮到當時本地正值初秋之季,校園圍牆邊的野草還很茂盛,草叢中的蛇還未冬眠,這為學生的尋訪活動埋下了不安全隱患。因此,課前,我對校園中草特別茂盛的地方先進行一次試訪,未發現蛇的蹤跡。對此,我並未完全放心,學生尋訪前,還是再三向他們強調:尋訪活動中要注意安全,不在有危險的地方
活動,特別是草茂密的地方。尋訪活動開始後,更是全程參與,發現問題,及時提醒,以確保學生安全開展尋訪活動。
2、洞悉操作中的安全隱患。
在我們的實驗操作中,如果不嚴格按照操作規范執行,一味埋頭蠻干,是很容易出現安全事故的。如在教學「觀察水的體積變化」中如何連接燒瓶與膠塞時,如果直接塞,用力輕,則塞不緊,實驗效果不好,用力猛,則可能塞破燒瓶割傷學生的手。這時,就需要我們教師及早洞察,向學生講清燒瓶與膠塞正確的連接方法:先蘸些水或甘油,然後用布包住燒瓶,一般左手拿燒瓶,右手拿膠塞,慢慢地按順時針方向旋轉插入。只有教師及時發現隱患,正確引導,才能保證學生准確、安全地使用儀器操作實驗,順利地完成探究活動。
C. 小班安全教案：如何防止擁擠踩踏事故的發生
一、活動的背景：最近，很多學校都發生了踩踏事件，造成了多名學生死亡和受傷，其中的厲害程度值得我們引起重視。對於剛入園的小班幼兒來說，這方面的意識更加的薄弱，所以對小班幼兒進行一次踩踏事故的教育是非常有必要的。 二、 活動目標： 1. 師幼充分認識了解發生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重後果及其防範措施。 2. 深入開展學生安全教育活動，提高安全意識和防範能力。 三、 活動准備： 踩踏、踩踏後傷亡、預防的圖片 四、 活動過程： 1.出示圖片，了解踩踏的原因 師小結：他們擠在一起使得有人受傷了甚至死亡了。 （因為遇到突然情況比如說一個人摔跤了，他們仍舊繼續往前走，腳都踩在了摔在地上的人的身上。後面的人也繼續往前走，這樣就越來越多的人踩在摔在地上的那個人身上，那個人就會受傷。） 2.了解預防踩踏的方法 幼兒討論後師小結①發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，不要奔跑，以免摔倒。②如果路邊有超市、理發店等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。記住不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地。③若已經陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。④遭遇擁擠的人流時，一定不要採用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。⑤如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去後，迅速而鎮靜地離開現場。 幼兒討論後師小結：①在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好准備保護自己。②當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知後面的人不要向前靠近。 （3）急救方法 師：我們小朋友看到有很多人擠在一起可以馬上打急救電話，急救電話是多少 啊？（出示120） 3.說說自己 （因為如果後面的小朋友沒有看到就會壓在你身上，這樣會把摔跤的小朋友壓傷的。） （我們小手要扶好扶手，靠右行走。） 五、 活動延伸：在平時的日常活動中教師多強調、多提醒。
D. 如何預防課堂內安全事故發生的教案
小學生防止意外傷害安全教育課教案 一、 教學目標：
1、通過對意外傷害事件的了解，知道發生意外傷害的主要原因，提高學生的防止意外傷害的意識，明確防防止意外傷害的重要性。
2、提高學生的自我保護意識，培養應變能力。 二、 教學時間：一課時 三、 教學過程：
（一）情景展示，引入新課。
1、情景：同桌借鉛筆時，把筆尖對著對方遞過去。 問：這樣做安全嗎？可能會發生怎樣的安全事故？ 學生答完後，板題。
問：應該怎樣遞鉛筆給同學？請同學上台展示新的正確的情景：給同學遞鉛筆時，筆頭對著對方，筆尖對著自己。 （同時結合禮儀教育）
（二）引導研究，歸納整理。
1、教師提問：同學向你借小刀，你應該怎樣遞給他呢？
同桌合作演示，討論後請幾組上台演示。評出正確的方法：把小刀合起來遞過去。 2、教師問：在學校、家庭里還有哪些行為容易發生意外傷害？ 小組合作，歸納整理。 3、全班匯報。
（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等） （三）競賽活動，游戲激趣。 1、判斷題。（學生表演後判斷對錯，並說明原因，並說說怎樣做是對的。） （1）學生拿著一次性注射器射水玩。
（可能意外扎傷。教師補充案例：高年級一學生在玩注射器時，被跳繩的人撞了一下，針扎入眼睛，把一隻眼睛扎瞎。）
（2）學生疊摞凳子拿黑板上方的流動紅旗。
（凳子不穩，可能摔傷。要拿高處的東西，最好請大人幫忙。） （3）見到地上有圖釘，繞著走過去。
（不扎到自己，也可能扎到別人。應該把圖釘撿起來，放到盒子里。） （4）在教室里互相投擲壘球玩。
（可能砸傷人，砸碎玻璃。應該到空曠的操場上玩。） （5）兩個人在用力推著門，一個要進門，一個不讓進。 （可能擠傷人，卡著手。不要用門窗打鬧） ⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。
（容易扎傷人。應該及時把玻璃碎片打掃干凈。） ⑺拿個凳子墊腳，趴在陽台上，把頭探出去。 （萬一摔出陽台去，後果不堪設想。） ⑻剪刀沒合上，隨意地放在別人的凳子上
（有可能扎傷別人，千萬注意把剪刀合上，放迴文具盒。 ⑼把筆尖對著別人的臉，故意喊別人。
（極易扎傷別人。千萬別玩這種危險的游戲。） （四）教師總結，增強意識。
不管是在家裡還是在學校，如果不小心，就極容易發生意外傷害，請大家千萬不要玩危險的游戲，增強安全意識，提高自我保護意識，那麼意外傷害就會遠離你。
E. 如何應對幼兒意外安全事故的教案
由於教育對象的特殊性，幼兒園經常會發生幼兒安全意外事故。對這些突如其來的事故，如果處理不當，不但會延誤幼兒的治療時間，給孩子造成痛苦，而且還容易引發家園之間的矛盾糾紛和幼兒園工作的被動。我園在處理意外事故時採取了三及時做法，取得了良好效果。 一、及時救治 當幼兒發生安全事故後，當班教師不應驚惶失措，先考慮責任問題，而應該在照顧好其他幼兒的前提下，馬上報告園領導；園領導應立即查看傷情，並視具體情況採取措施及時救治，如傷情較重，應立刻組織人員、車輛將幼兒園送往醫院，共同參與救治過程。在救治過程中，如果家長未及時超趕到，應遵照醫生的建議，為幼兒做一些相關的檢查治療，家長趕到後，幼兒園應如實將檢查結果、病歷和治療過程情況及時交代給家長。檢查病歷應保留在幼兒園存檔。 二、及時溝通 事故發生後，當班教師應盡快從自責、懊喪的情緒中走出來，在事故發生的當時或當天，以誠懇的態度與家長進行溝通。在說明事情發生的過程時，不能強詞奪理、隱瞞事實，教師的態度越誠懇就越容易贏得家長的理解。如果遇到家長（特別是祖輩家長）態度不冷靜，有過激行為或確實難以溝通時，應多換位思考，體諒家長的心理感受，及時反思、調整與家長的溝通策略。 三、及時家訪 事故發生的當天，家園都忙於關注孩子的傷情和救治，教師不便與家長詳細溝通，因此，當班教師、班主任、園長應該進行一次及時的家訪。進一步了解、關心幼兒的傷情，並在家長情緒比較冷靜的情況下，再一次詳細說明事情的全過程。通過交流溝通，增進家園間的理解，達成處理此事的共識。 幼兒園領導在應對幼兒安全事故時，應本著對幼兒園負責、對家長負責、對教師負責的態度，除努力做到三個及時外，還應明確事故責任，本著教育的目的對當事人進行一定的處理，並建立和完善相關的安全管理制度，加強相關的法律、法規的學習，依法維護幼兒園的權益。
F. 安全課教案幼兒園如何應對各種突發事故
在教學活動中我們經常讓幼兒使用到筆、剪刀等物品。也由此產生很多安全隱患，如果教師沒有做好全面的安全工作不可避免地就會出現案例中發生的安全事故。為了盡量減少教學中出現的安全事故我認為首先要對幼兒進行安全教育，利用示範與講解相結合。如幼兒寫字、畫畫、做手工活動，都要使用鉛筆、剪刀，教師在示範時，應注意直觀性。如教幼兒如何使用剪刀、鉛筆，教師首先要進行示範，並將直觀的示範動作與語言講解結合起來，告訴幼兒怎樣才算是正確地使用鉛筆、剪刀、提醒應注意的問題，小心不要剪到手指或戳傷他人，使幼兒既能學到技能，又知道安全使用的知識。其次要在生活中正面引導。教育幼兒認識五官，愛護五官，不把異物放入口、耳、鼻內。教師可利用圖片，人體模型簡單明了的告訴幼兒，把異物放入口中，既不衛生，又有危險。把異物放入耳中會引起耳膜破裂，造成耳聾；把異物放入鼻孔，會堵塞氣管，發生危險。又如教育幼兒不隨意跟陌生人走，不吃陌生人給的食物。平時多訓練幼兒記住自己的家庭地址，所在幼兒園的電話號碼等，遇到迷路，找不到家長或老師時會找警察叔叔幫助。幼兒好奇心強，愛模仿，喜歡活動，但身體動作協調不夠好，自我保護能力差，容易發生意外事故。因此，把幼兒的安全放在首位，對幼兒進行安全教育是十分重要的。對幼兒進行安全教育並不是要向幼兒灌輸深奧的大道理，而是講解日常生活中粗淺的安全知識，教育幼兒遵守一日生活常規，使他們懂得注意安全，有初步的自我保護意識。
G. 如何預防實驗室安全事故
1.杜絕人為隱患
參與實驗工作主體是人，人的不安全因素是導致實驗室安全事故發生的最主要原因。因此，只有從「人」著手，通過各種手段提高實驗人員的安全意識和素養，才能最大限度地減少安全隱患。
※香港的高校對於實驗室安全十分重視。如，研究生在使用受管制物料或儀器前，均需接受大學安全與環境事務處安排的強制性安全訓練及考試，合格後方可進入實驗室。對理工類本科生也要強制進行安全訓練，既有大課教育，也有網路課程，並開設防火、逃生等一般性安全訓練課程。清華大學開發了實驗室安全課網上學習與考試系統，利用現代網路信息技術及豐富的網路信息資源開展實驗室安全教育。
2.構建安全環境
良好的安全環境是保證實驗室安全的重要因素，構建安全環境，應該從硬體和軟體上著手進行。
硬體方面：
實驗室（樓）要配備完善的安全設施，如，消防器材、報警裝置、緊急噴淋裝置、洗眼器、急救箱、廢棄物收集裝置等。要經常對安全通道進行檢查，保證安全通道的暢通，保證實驗用電和用水安全、合格。
軟體方面：
明確各實驗室安全責任人，針對各個實驗室的潛在危害張貼明顯標志，對各種儀器設備的安全注意事項、使用規則明確告知，對葯劑的危害、應急處理措施予以明確標注。要定期進行安全檢查，開展安全學習和安全知識實驗技術與管理競賽，制定嚴格的獎懲措施，營造安全氛圍。
3.完善制度體系，提高安全意識
建立完善、明確的實驗室管理制度體系並嚴格執行，是實驗室安全工作可持續發展的重要保障，也是安全准入制度運行的必要條件。