A. 小班美術教案 小螞蟻去旅行
小班美術活動:螞蟻搬豆
龍海市華僑幼兒園
金曉雲
設計意圖:
小班幼兒天真無邪,他們會和娃娃自言自語,會對花草說悄悄話,在他們眼裡萬物都是有生命的,他們喜歡用動作與語言和它們交流,而動物更是深受孩子們的喜歡。這幾天發現孩子們上廁所或洗手完喜歡聚在台階下看螞蟻,
對螞蟻產生了濃厚的興趣,而且天天「看望」螞蟻,還會在一起討論螞蟻。這一發現說明孩子們對螞蟻產生了興趣,有了探究螞蟻世界的慾望。有了這個良好的動機,我開始收集資料,組織孩子們更清楚地了解螞蟻的外形特徵,
使孩子們學會簡單勾畫螞蟻的形象。從而進一步發展幼兒觀察、繪畫能力,培養幼兒關心身邊事、物,關心動物的情感。
活動目標:
1、認識螞蟻的基本外形特徵,並學會畫出簡單動態。
2、提高幼兒的觀察能力,培養幼兒對繪畫活動的興趣。
活動准備:
視頻材料、操作教具、油畫棒、示範用大白紙;
白紙、勾線筆人手一份
事先在黑板上畫上一粒大蠶豆
活動過程:
(一)故事引入
一天,天氣晴朗,小螞蟻丁丁准備出去玩。剛出洞口,突然丁丁發現在洞口不遠的地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁高興地想:這粒豆豆肯定很好吃,要是能把它帶回洞里大家一起吃,那該多好啊!丁丁使勁地左推推右挪挪,可是小螞蟻丁丁的個頭實在太小了,它怎麼也搬不動這粒大豆豆。「這可怎麼辦?要是搬不回洞里,那真是可惜啦!」「有啦!」突然,丁丁開心地跳起來,他想出了個好辦法,趕緊跑回洞里叫上幾個好朋友,大家一起使勁,「一、二、三!」終於,好朋友們把大豆豆抬回了洞里,大家一起開心地美餐一頓。
(二)觀看視頻(兩遍)
1、帶問題欣賞:老師把這個故事播放出來,大家想看嗎?小朋友要注意看看小螞蟻長什麼樣的?
2、觀看第二遍時把畫面定格,觀察小螞蟻:小螞蟻長什麼樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。
(三)示範畫法
1、出示操作教具,演示動態
2、示範畫法
(邊操作邊直接將教具貼在黑板上,並同時在大白紙上示範。)
(四)幼兒作畫
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
(五)延伸活動:歌表演《螞蟻搬豆》
課後反思:
本班幼兒自從學習歌曲《螞蟻搬豆》後對螞蟻的興趣陡然加大,一有機會就圍在台階、牆角觀察、議論著螞蟻。《綱要》中指出:「幼兒是在與周圍環境相互作用的活動中主動地學習和發展的」。教師除了要為幼兒提供活動及表現能力的機會和條件,也要善於發現幼兒在生活與活動中的興趣點,興趣是學習的動力和保障,從幼兒的興趣著手,我選擇了這一活動內容。幼兒園教育雖然有語言、社會、藝術、健康、科學五大領域之分,但是教育教學中它又是一個整合的關系,每個領域相互聯系,相互滲透。在本次活動剛開始時,我讓幼兒欣賞視頻《螞蟻搬豆》,全班幼兒邊唱邊欣賞,生動的畫面讓幼兒充分感受到快樂的情緒,興趣十足。由於小班幼兒好動,注意力容易分散,傳統的灌輸法、訓練法枯燥無味,孩子們不感興趣,效率差。我製作了皮影「螞蟻」,通過操作各種動態,再次充分調動幼兒積極性,課堂氣氛活躍。整個教學過程是在幼兒一邊欣賞,教師一邊示範中渡過的,孩子們在積極又輕松愉快的狀態下獲得了交流,學到了本領,體驗了成功。由於考慮到小班幼兒集中活動時間不宜過長,因此在觀察畫面語言交流和操作皮影各種動態的環節上略顯倉促,如果再多請些幼兒來參與的話,相信孩子的觀察會更全面,理解會更深刻。
B. 幼兒園小班美術開車去旅行教案
設計意圖:
排隊是小班幼兒的生活常規之一。在幼兒園中無論是洗手、喝水還是版小便、做操都要排隊權。小班幼兒經過一學期的幼兒園生活,他們已經有了排隊意識,個別幼兒甚至能用語言提醒身邊的小朋友,但多數幼兒還只是停留在意識層面,言行不一,需要他人反復提醒。
《大家來排隊》以體驗活動為依託,通過體驗、感受,明白排隊的好處,萌發對排隊的需要,同時在故事的正面引導下,學習正確的排隊方法,將排隊的意識落實到行為中去,生活有序、玩的開心。
C. 美術班教案
一般針對幼兒的美術班主要課程是簡筆畫和硬筆書法,也有開國畫、書法的,其中簡專筆畫和硬筆書屬法的教學入門相對較低,找老師的話也好找,自己有基礎的話自己教也好教。
一般幼兒美術班都開設簡筆畫課程,你可以查查簡筆畫相關的內容,但我覺得,你如果想開美術班的話,應該不會介意買幾本書吧?網上的東西很零散,真正教學的話是要求有從簡入深、由易入難的系統性的。
教簡筆畫的參考書真的很多,你去書店找吧。
建議你可以前半節教勾線畫形,後半節教上色,我有一陣子給我小姨子在外面的書畫學校代課時,發現那裡的教案就是這樣的。
另,教小朋友過程一般是,先教鉛筆畫形,然後黑記號筆勾邊,上色用蠟筆比較經濟,孩子家長也願意買。紙張一般用A3大小的素描紙就OK,你可以領著在黑板上畫。
小孩子很可愛,但也很吵鬧 =。=
D. 小班藝術《坐車去旅遊》美術教案主要是讓小朋友學會畫簡單的自畫像
世界上有很多抄很多的花種,但每個人都有自己喜歡的花。有人喜歡迎風傲雪的梅花,有人喜歡出淤泥而不染的荷花,有人喜歡艷麗晃眼的玫瑰,而我卻喜歡這普普通通的菊花。
菊花乃「花中四君」之一,它錯過了春暖花開的春天,錯過了綠意盎然的夏天,待到百花凋落的秋天,它迎風招展,展開美麗的花瓣。不管是風吹雨打還是各種災害,它依然挺著腰,有一種壯士的精神。
它也是多姿多彩的。它有著不同的品種,有白色的銀菊,黃色的甜菊等等。它還有不同的形狀,每一種形狀配上各式各樣的顏色,一點也不輸給玫瑰花。一陣風吹過菊花的香味,沁人心脾,全身特別精神。不僅如此,它還有很多的用處。它的花瓣供人觀賞,花莖可入葯,有清肺解火的功效,花蕊可用來釀酒,總的來說,菊花全身都是寶。
而且,不管把菊花種在哪裡,它總是把花盤扭向有太陽的方向。我想,它也像我們一樣嚮往光明。它的生命力也非常強大,不管種在哪裡都可以存活,即使把花莖剪掉,過一段時間,它又會長出新的莖。
也正是這樣,我才特別喜歡菊花。我也會向它一樣在困難中毫不退縮,迎難而上,直到戰勝困難。
E. 幼兒園小班美術教案開車去旅行
教案,是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上,進行規劃課堂教專學的活動,是一個動屬態的、持續創造的過程。這種規劃,既可以以文本的形式表現,但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」;後者是「無形教案」;前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」;前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一:寫教案=備課;
誤區之二:教案越詳細越好;
誤區之三:教案可有可無。
F. 小班美術教案《彩雲去哪兒》
活動目標:
1、在多次欣賞和操作中感受彩雲的絢麗,積極用語言和動作表達自己的感受。
2、大膽用刷子蘸顏料在作品上塗抹,發現色彩相融後產生的變化,感受塗抹色綵帶來的快樂。
3、與小組成員共同創作時會主動找空的地方,能與同伴共享操作材料。
活動准備:
1、幼兒見過彩雲或欣賞過彩雲的圖片。
2、課件:各種彩雲的圖片。
3、水粉筆,顏料(以紅、黃、玫紅為主,少許向、藍等其他顏色放人杯子中,杯了的數量要多於幼兒人數),抹布,玻璃板,宣紙等。
活動過程:
l、播放彩雲課件,引導幼兒大膽表達自己的感受。
(l)觀看有關彩雲的圖片。
教師:你看到了什麼?你在什麼時候見過這樣的雲彩?看到這樣的雲彩心裡感覺怎麼樣?
(2)重點欣賞圖片中雲的色彩和造型的變化。
教師:彩雲是什麼樣子的?像什麼?彩雲是什麼顏色的?
2、教師與幼兒一起探索彩雲的畫法。
教師:彩雲是什麼樣的? (用動作表現)怎麼畫?畫彩雲的時候會用到哪些顏色?要換顏色怎麼辦?怎樣在玻璃板上畫滿彩雲?
3、幼兒創作玻璃版畫。
(1)鼓勵幼兒大膽用鮮艷的水粉顏料在玻璃板上塗畫自己心中的彩雲。
(2)引導幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化,體驗豐寓的視覺感受。
(3)提醒幼兒在畫完後迅速用宣紙進行印製。
要點提示:
在本次玻璃版畫的製作中,小組成員需要共享材料,因此教師除了關注幼兒對彩雲的表現外,還要關注小組成員的合作情況,運用積極的語言幫助幼兒友好而有效地和他人共享材料,這也是幼兒全面發展的要求。
4、展示幼兒的玻璃版畫作品,引導幼兒相互欣賞和評價。
教師:你畫的彩雲是什麼樣的?是怎麼畫的?用了哪些顏色?
活動建議:
☆活動延伸 欣賞與同伴合作的玻璃版畫作品,交流自己在與他人合作時的體會。
☆日常活動 觀察作品中所表現出的彩雲色彩的豐富性。
G. 幼師教案我想去的地方(藝術)
現在正值假期了啊,暑假出門旅遊應該是很多孩子期待了一年的事情的啊,但是呢一場快樂的旅遊可一定要有一個好的准備。出國留學網為您整理了一篇幼兒園大班社會活動教案:我要去旅遊的教案,希望能幫您教會孩子如何做好出行准備。
幼兒園大班社會活動教案:我要去旅遊
一、活動目標:
1、能結合自己的生活經驗,合作制定合理的旅遊計劃,並按計劃准備合適的旅遊物品。
2、幼兒積極參與到活動中,體驗到與小夥伴合作探索的樂趣。
3、幼兒能積極大膽的說出自己的想法,促進幼兒表達能力的提高
二、活動准備:
1、空白計劃表3張、範例1張,「團長」牌3張。
2、開飛機VCD,新疆、西藏、北京風光圖片。
3、旅遊食品、用品、葯品、旅行包、旅行帽、導游旗等物品。
三、活動過程:
1、活動導入,激發旅遊願望:
師:我們要准備去旅遊,旅遊公司為我們提供了三條旅遊線路,它們是新疆、西藏、還有北京,你們去看這三個地方的圖片介紹,看完後互相討論一下,你們准備和誰一起去哪條線路旅遊,你們再選一個旅遊團團長。
2、制定計劃,做好旅遊准備。
(1)、我們去旅遊要准備些什麼呢?
(2)、小結:旅遊要帶食品、葯品、用品、服裝。
(3)、我們來分組制定旅遊計劃表,把大家都認為要帶的物品畫在計劃表上。最後比一比、看一看,哪個團合作制定的計劃表是最合適的。(幼兒分團討論、記錄)。
(4)、展示計劃,進一步完善計劃。你們覺得哪個旅遊團制定的計劃表最合適?為什麼?哪些東西是不太合適的?為什麼?
(5)、小結:旅遊時帶的東西應當適量,帶得太少不夠吃,不夠用,帶得太多裝不下、背不動,玩起來也不方便。有些東西我們還可以帶錢去旅遊點買。
(6)、結合科學的計劃表,給幼兒完整的印象。旅遊食品要帶少量的水果、麵包或快食麵、水。葯品要帶一點感冒葯、肚子痛的葯、創可貼。用品要帶旅行包、餐巾紙、毛巾、牙膏、牙刷、小鏡子、頭梳、雨傘、杯子等。服裝要帶衣服、褲子、帽子、襪子、手套、圍巾等。
3、實施計劃,准備旅行物品。
五、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行實際操作的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對社會活動的興趣。
H. 美術春天在哪裡教案
7、春天在哪裡
課的類型:綜合·探索
教材分析:
小朋友,你們喜歡春天嗎?春天,桃紅柳綠,麥苗飽吸著春天的陽光雨露,茁壯的成長。蜜蜂忙著采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機盎然的景象。在春天裡,小朋友可以盡情歡樂。今天,就讓我們一起去尋找春天,畫出對春天的感受。
本課教材由「欣賞春天」和「描繪春天」兩個學習內容組成,它是結合了欣賞、表現兩方面內容的綜合探索課。目的是讓學生愛春天,使他們的多種能力得到發展。
教學目的:
培養學生豐富的想像力,讓他們通過小組學習的形式,把自己對春天的印象與同伴進行交流,並選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。
教學重點:
在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現,讓學生感受到春天的美麗。
教學難點:
學生在繪畫時能採用喜歡的形式表達對春天的感受。
一、談話導入
孩子們,你們喜歡春天嗎?(生:喜歡)找學生說說為什麼喜歡春天。
二、找春天
師:現在春天已經來了,他和小朋友一樣喜歡玩「捉迷藏」的游戲,它藏起來了,正等著我們小朋友去尋找呢!小朋友,你們想到哪兒去找春天?
(引導兒童討論,自主選擇,決定參觀的路線和計劃,自由結合分組。)
學生討論後決定先到田野去尋找。再在身邊找。
師:今天我和小朋友先到田野里尋找春天,小朋友要仔細觀察,你們可以用眼睛看,也可以用耳朵聽……。(放錄像)
師:田野里的春天這么美麗,在我們身邊也有春天你能找到嗎?
生1:我們換上了春裝,像小鳥換上了新的羽毛。
生2:天氣變暖了,暖氣停了。
生3:我們可以到郊外放風箏……
師:(小結)你們觀察的真仔細,春天這么好,誰願意來誇誇春天呢?採用多種形式:兒歌、詩歌、圖片等(學生展示課前搜集的關於春天的資料參與全班交流)。
三、作品欣賞
師:春天的感覺真好,那麼美麗!有人是這樣表現的……(出示作品學生欣賞,感受別人在表現春天時採用的方法。)
師:說說你喜歡哪幅畫?為什麼?
生1:我喜歡第一幅畫,因為這位小朋友用彩紙剪調動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。
生2:我喜歡《春天來了》這幅畫,小朋友在田野里玩的多高興呀!我也想和他們一起玩。
師:讓我們也試著表現春天的樣子。
四、學生創作
選擇自己喜歡的方式,來表現春天。
五、作業評價
每個小朋友找個同伴先自評再互評。(可採用寫評語的方式)老師做好鼓勵者的角色,讓學生充分體驗創造的快樂。
六、小結
同學們表現的春天這么多姿多彩,看,把小燕子都吸引來了,(伴隨著《小燕子》音樂下課。)