A. 托班安全教案《怎樣能避開危險》
活動目標:
1、引導幼兒認識生活中可能出現的危險因素，培養幼兒遠離危險的意版識。
權2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前大聲講話。
3、引導幼兒掌握一些基本的自我保護的方法。
活動准備：
圖片、紅色圓形粘貼紙。
活動過程：
1、教師出師圖片引導幼兒討論：小朋友都做了什麼事情？對不對？為什麼？
2、教師鼓勵幼兒在教師里找一找危險的東西都有什麼？（插座 、電源開關、飲水機、桌子縫等。）
3、引導幼兒討論：怎樣能躲開危險。如：不從高處往下跳；不拿小剪刀；跑時繫上鞋帶；不將手伸插座；不把小扣子放在嘴裡、耳朵里、鼻子里等
4、教師引導 幼兒將小紅圓點貼在幼兒園戶外、活動室內有危險的地方。
B. 托班安全教育教案 怎樣能躲開危險
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案版（教學設計）是事先設想的教權育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
C. 幼兒園小班安全教育教案
需要哪方面的安全主題？
D. 托班安全教育教案遇到危險怎麼辦
一、設計意圖：
在現實生活中，由於幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發生，這足以引起大家的廣泛關注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位」。而「受人於魚不如授之於漁」，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進行自我保護更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。於是，在本學期我就設計了安全教育活動《遇到危險怎麼辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。
二、活動目的：
1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。
2、教會幼兒一些必要的自護方法，並能進行必要的自我保護。
3、培養幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。
三、活動重難點：
1、活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。
2、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。
四、活動准備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；
2、影碟機；
3、獎品；
五、活動過程：
（一） 教師以「生活中的危險真不少」引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣。
（二） 組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨自在家時，突然發現小偷進屋偷東西；
2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；
3、小孩獨自在家時，家裡突然著火了；
4、小孩獨自在家時，突然發生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三） 組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎麼辦？
（四） 師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五） 組織幼兒觀看四個安全教育小故事的後半段：
1、發現有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；
3、家裡著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；
4、發生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；
（六） 師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。
（七） 活動小結：
1、教師再列舉一些生活中可能發生的危險，並介紹其應變與防護的辦法；
2、教育幼兒生活中時時處處都可能發生危險，只有不去做危險的事，並在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發生；
（八） 活動延伸：
激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發生的各種危險，在自主尋求自護辦法後，與大人共同商討自護的辦法。
六、活動反思：
活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急於想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發現，並有效的去建構新的認知結構。且活動取材於生活並運用於生活，具有很強的真實性與實用性。
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之於漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。
E. 托班安全教育教案愛護我們的身體
活動目標：
1、通過玩玩、找找發現自己身體能動的部位，對自己身體感興趣。內
2、願意和老師容一起說說自己的體驗和感受。
活動准備：
幼兒人手一份紙寶寶、磁帶、教師用的一份放大的紙寶寶。
活動過程：
一、嘗試發現師： Good Morning我們一起唱唱跳跳（放錄音）師：剛才我們唱了、跳了，那你發現你身體的什麼地方動了？
二、找身體會動的部位1、除了手和腳會動，其實身上還有很多地方也在動，我為你們每人准備了一位紙寶寶。找找這個紙寶寶哪裡在動呢。
F. 幼兒園中班清明節安全教育 - 防火森林活動設計
活動過程活動過程活動過程活動過程：：：： （（（（一一一 一））））圖片展示圖片展示圖片展示圖片展示，，，，引入新課引入新課引入新課引入新課。。。。 1、、、、觀看森林火災的視頻觀看森林火災的視頻觀看森林火災的視頻觀看森林火災的視頻，，，，師師師師：：：：看了這些圖片看了這些圖片看了這些圖片看了這些...圖片，，，，你想說什麼你想說什麼你想說什麼你想說什麼？？？？你在你在你在你在哪裡還看到過這樣慘不人睹的場面哪裡還看到過這樣慘不人睹的場面哪裡還看到過這樣慘不人睹的場面哪裡還看到過這樣慘不人睹的場面？？？？有什麼感受有什麼感受有什麼感受有什麼感受？（？（？（？（指名後小組交指名後小組交指名後小組交指名後小組交流流流流。）。）。）。） 2、、、、展示另一圖片展示另一圖片展示另一圖片展示另一圖片，，，，圖中一個男孩子以矯健的身手圖中一個男孩子以矯健的身手圖中一個男孩子以矯健的身手圖中一個男孩子以矯健的身手，，，，協助森林中的協助森林中的協助森林中的協助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境動物們從容逃離森林火場等情境動物們從容逃離森林火場等情境動物們從容逃離森林火場等情境。。。。讓學生在教師的引導下提出值得探讓學生在教師的引導下提出值得探讓學生在教師的引導下提出值得探讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題討的問題討的問題討的問題，，，，採用指名採用指名採用指名採用指名、、、、小組合作或者同桌交流等方式反饋小組合作或者同桌交流等方式反饋小組合作或者同桌交流等方式反饋小組合作或者同桌交流等方式反饋。。。。如如如如：：：： （（（（111 1））））、、、、為什麼會發生森林火災為什麼會發生森林火災為什麼會發生森林火災為什麼會發生森林火災？？？？ （（（（222 2））））、、、、圖片中有幾種動物圖片中有幾種動物圖片中有幾種動物圖片中有幾種動物？？？？他們有哪些不同的神情他們有哪些不同的神情他們有哪些不同的神情他們有哪些不同的神情？？？？ （（（（333 3））））、、、、那個男孩是怎麼樣協助動物們逃生的那個男孩是怎麼樣協助動物們逃生的那個男孩是怎麼樣協助動物們逃生的那個男孩是怎麼樣協助動物們逃生的？？？？ 3、、、、小結小結小結小結：：：：是呀是呀是呀是呀！！！！天有不測風雲天有不測風雲天有不測風雲天有不測風雲，，，，人有旦夕禍福人有旦夕禍福人有旦夕禍福人有旦夕禍福！！！！生命如此美麗生命如此美麗生命如此美麗生命如此美麗，，，，但又是如此脆弱但又是如此脆弱但又是如此脆弱但又是如此脆弱。。。。我們要珍惜寶貴的生命我們要珍惜寶貴的生命我們要珍惜寶貴的生命我們要珍惜寶貴的生命，，，，提高防火意識提高防火意識提高防火意識提高防火意識，，，，像像像像圖片中圖片中圖片中圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。。。。 （（（（二二二 二））））引導研讀引導研讀引導研讀引導研讀，，，，歸納整理歸納整理歸納整理歸納整理。。。。 1、、、、課前課前課前課前教師引導學生利用各種途徑收集有關教師引導學生利用各種途徑收集有關教師引導學生利用各種途徑收集有關教師引導學生利用各種途徑收集有關「「「「火火火火」」」」的書籍的書籍的書籍的書籍、、、、期刊期刊期刊期刊、、、、報刊雜志等報刊雜志等報刊雜志等報刊雜志等，，，，並加以研讀並加以研讀並加以研讀並加以研讀。。。。
G. 小班安全禮儀教育《說「清」教案》
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實專際情況屬。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
H. 托班安全教育教案 遇到危險怎麼辦
• 活動目標：
教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用「喊叫」（如喊叫親人、內其他成年人、同伴等容）的 方式來求助。
活動准備：
小兔頭飾每人一隻，兔媽媽、大灰狼頭飾各一隻。
活動過程：
一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會 幼兒按以下情節開展游戲。
兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水 。大灰狼出現了，小兔「驚慌」萬分，有的哭，有的躲……這時一隻小兔（開始由老師替代）大聲喊：「媽媽 快來！來人哪！救命呀！」媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、總結：「媽媽」表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫「來人 哪」、「救命」、「媽媽快來」。（此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內容。）
三、提問：「小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎麼喊叫的？」