❶ 幼兒中班胡蘿卜變變變
《胡蘿卜先生的鬍子》 教學目標： 1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。 2、藉助繪本閱讀，在觀察、想像、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。 3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。 4、以讀寫繪的方式引領學生續編故事或創編故事。 一、激趣導入： 小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什麼用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家帶來了這樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？ 二、觀察封面： 1、 就是這本書的封面，你看到了誰在干什麼？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的鬍子》，作者是王一梅阿姨。 2、看了這個漂亮的封面，你能來猜猜這本書會寫些什麼嗎? 三、共讀故事，隨機設疑： （一）片段一 胡蘿卜先生長著一把濃密的鬍子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的鬍子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那裡對著鏡子，細心地梳理著自己的鬍子。可見，胡蘿卜先生對他的鬍子是非常的——喜愛，他簡直就是把鬍子當做了自己的——心肝寶貝。 （二）片段二 1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬麵包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長鬍子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發生了，他的鬍子——飛快地長了起來。 2、胡蘿卜先生拖著他的長鬍子一步一步往前走，長鬍子被風吹到了身體後面。 3、呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什麼樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪……） 4、多有意思的鬍子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生什麼事呢？（指名說） （三）片段三 1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，她的風箏怎麼也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心裡可著急了。她會怎麼說呢？ 2、當胡蘿卜先生經過的時候，小女孩看見了風里飄動的長鬍子，高興地說——（引讀）：「我可以用它來做放風箏的長線了。」女孩剪了一段胡蘿卜先生的長鬍子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風箏，小女孩的心情怎麼樣呀？她又會怎麼說？（指名）。 3、那胡蘿卜先生呢？當他發現小女孩用自己的鬍子作了風箏線，他會怎麼樣？為什麼？ 4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂於助人的人。是呀，看到小女孩這么開 心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非常快樂！ 過渡：我們繼續往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的鬍子——越來越長，他繼續往前走。 胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非常快樂啊，讓我們快樂地讀讀。 （四）片段四 1、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什麼發愁嗎？ 原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風 里飄動的長鬍子，高興地說：「可以用它來晾寶寶的尿布呀。」鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的鬍子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。 你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那麼開心，他也高興地笑了。 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 2、（教師繼續講故事）：鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了後面的，就是後面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！ 這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的鬍子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什麼？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。 她剪下一段胡蘿卜先生的長鬍子，讓每個小鼴鼠都拉住這段鬍子，自己牽著鬍子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。 現在，他們走的多——自在，多——輕松，多——開心啊！站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多麼快樂啊！ 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 3、 又發生什麼事了啊？（看圖指名說） （出示句式）：誰能用上老師給你的幫助說說？（自由說——指名說） 看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 4、他的長鬍子飄在後面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的鬍子在哪？它又幫助了誰干什麼？（課件） 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 6、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：「如果你用長鬍子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。」白菜小姐說這些話的時候，用一根長鬍子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻樑上滑落下來的時候，他的鬍子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：「我的鬍子真是太棒了。」你覺得胡蘿卜先生的鬍子怎麼樣？（指名誇誇——齊來誇誇） 四、整體回味，感悟主題 1、設疑感悟： （1）是呀，胡蘿卜先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的鬍子都幫助了誰？ （2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的鬍子真是太棒了！） （3）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的鬍子了，他把自己的鬍子當做了心肝寶貝呢！那為什麼當他發現自己的鬍子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？(指名說) （4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！ 2、創編故事，繪寫結合：胡蘿卜先生的鬍子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的鬍子還可以幫助誰，用來做什麼呢？拿起你的筆來畫一畫，並寫上幾句話。 3、 交流繪寫作業。 4、 來，王一梅阿姨的這本書讓我們學到了很多，那你還想讀讀她其他的作品嗎？ 老師今天也給你們介紹幾本，有《會走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩里的樹》、《糊塗先生作曲》……以後的童書課老師會繼續給你講，希望這些書能給你帶來更多的快樂！
❷ 幼兒園美術教案大班會變形的胡蘿卜
活動目標：
1、運用多種感官感知橘子的特徵，進一步了解1和許多的關系。
2、願意自己動手，體驗自我服務的快樂。
活動准備：
經驗准備：
認識橘子、吃過橘子
❸ 小班美術畫線《彩條變變變》教案
活動目標：
1．學慣用剪貼的方法為蛋寶寶進行裝飾。
2．在情景式的游戲活動中發展綜合能力。
3．積極參與活動，在活動中體驗成功帶來的快樂。
活動准備：
1．有紅、黃、綠標記的蛋各一個，貼在展示板上。
2．彩條，剪刀、小簍子、操作材料紙每人一份
3．錄音機、音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
活動過程：
一、幼兒跟著教師進入教室，跟彩條寶寶打招呼（彩條寶寶好）
二、通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1．創設情景游戲，激發幼兒的想像。
"你們看，彩條寶寶在干什麼？"（跳舞）"彩條寶寶會跳舞，跳到頭上，變成什麼？"（頭發……）"彩條寶寶會跳舞，跳到下巴上，變成什麼？"（鬍子……）"彩條寶寶會跳舞，跳到腰上，變成什麼？"（裙子------）"你們想想彩條寶寶還會跳到哪裡呢？還會變成什麼呢？"（啟發幼兒講述）"彩條寶寶說小朋友好聰明喲！知道它可以變成……，彩條寶寶想親親你。"
2．在游戲的情景中學習撕紙
（1）現在彩條寶寶想變成小紙片，怎麼變呢？"（可以撕，也可以用剪刀剪）
（2）"看 ，老師的手變成什麼了（小手槍），小手槍要睡覺了，睡在哪裡呢？（剪刀洞洞里），剪刀張開大嘴巴，阿嗚一口吃掉它。變出了什麼呀？（小紙片片）""小朋友，把小手拿出來和老師一起來變一變"（ 師幼一起說兒歌、做動作）兒歌：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，阿嗚一口吃掉它。
（3）"老師的彩條寶寶都變成小紙片了，你們的彩條寶寶該著急了，趕緊去變吧！"（幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒將小紙片放入筐子里）
3．在找一找，說一說的游戲中，發展綜合能力。
（1）"小朋友，你們都變好了嗎，帶著你的紙片寶寶到老師這兒來你一筐，我一筐，就變成許多筐了！"
❹ 小班美術教案 顏色變變變
既然是顏色變變變……那你可以讓他們學習調顏色，比如這個顏色加那個顏色會混合出什麼顏色……由簡入難，教他們畫點東西，學習上色。