㈠ 淺談如何指導小班幼兒美術活動
老師則較注重技能的培養,如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評價幼兒作品的好壞也僅以「像不像」為唯一標准。這樣,幼兒在繪畫時努力按照老師的要求,抑制了自我表現力,扼殺了幼兒潛在的創造意識。在活動中，教師常常會走極端。要麼「以結果為重，以學技能技巧為主」，要麼「以發展想像為重，以放任自由為主」。教師如何在模仿學習和鼓勵創新兩者中找到一個最佳的「合適點」，如何在教學中掌握 「合適的尺度」，是值得我們教師深思的。我認為可以讓孩子初步感受、發現並喜愛環境、生活和藝術中的美。通過自主探索，嘗試各種不同的創作材料和形式，培養幼兒樂於探究、想像和創造。能在寬松、自主的創意活動氛圍中盡情地發揮想像，用自己喜歡的創作方式創造地表現美。以「凡是我感興趣的內容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創作的材料」來培養幼兒的自信心和成就感。多元創意美術活動為幼兒提供了自我表現的最佳形式，他們通過這一藝術方式來表示個人的感受，從中體驗到快樂、成功。那麼，我們究竟從哪幾個方面入手呢？ 一、轉換思想，更新理念教師要確立以「幼兒發展為本」的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導他們擁有獨立的自發的藝術傾向和創造。同時教師有計劃地教導幼兒學習一些基本的製作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達而插上的飛行翅膀。以前教師准備的材料較單一，除了紙就是顏料，現在的教學中，各種廢棄材料：紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學內容，為幼兒創造力的培養提供必要的條件。同時教師要注意在幼兒一日生活的各個環節中滲透幼兒創造性思維品質和習慣的培養，豐富幼兒經驗，擴大幼兒知識面；可利用文學作品、音樂作品，引導欣賞多種形式的藝術作品，擴展幼兒視野；在美術活動引導中鼓勵幼兒盡情插上想像的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。二、營造充滿創意藝術氛圍的環境。創設具有開放的、新形態的、充滿創意藝術氛圍的教育環境是幼兒園開展創意美術的切入點。重視環境的潛在教育功能。（一）同伴的創意作品激發幼兒的創造思維我們在每班的門口裝置了作品展示欄；並且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些框架後，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術成果的最好展現，也為孩子們創設一方藝術交流的天地。（二）用家長的設計靈感來為孩子開辟一個展示舞台除了孩子，家長也是我們藝術環境的參與者，我們每年都組織家園教玩具製作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環保材料構思、製作的，我們有個作品展示廳，裡面陳列了家長與孩子的智慧結晶，有的新奇製作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母製作中的趣事。（三）用名家的抽象藝術激發幼兒的創造思維我們首先投入了大量的人力、財力，創設了優美、生動、富有情趣、具有感染力的環境，我們的藝術走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類最優秀的藝術精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。（四）用個性化創意美術環境誘發幼兒的創造思維我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設施，每一個空間設計都能給幼兒以美術的熏陶和美的享受。我園的美術創意活動室中有多種工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個工作坊里都有一張大工作台，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運用多種藝術手段，表達內心感受。幼兒對美術工具的喜好是不一樣的，而經常變換的，不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機會，有助於創造出多樣的表現形式，有助於他們在操作中學會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想像，富有個性的創造。老師們把這些作品掛在牆壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創作的過程和喜悅。在美術室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個性化班級布置也是我園在美術創建中的一個亮點。老師們有充分的自主權，老師們會根據每個教學主題活動設計出不同的主題牆飾如：大班主題《動物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。（五）創設寬松的心理環境，鼓勵自由的創作形式寬松的心理環境、自由的作畫方式，有利於兒童思維的激活和表現的大膽；平等的師生關系，有助於幼兒樹立自主表現的意識，使作品呈現的個性化。泥工吧、創意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，寬松自由的氛圍，濃郁的創意環境，有利於幼兒的大膽表達與表現。三、創意美術教學活動指導策略為了讓孩子更快樂的接受美術教育,讓創意美術教學發揮更大的教育
㈡ 小鳥飛飛小班美術教案
活動目標：
1、嘗試用譎子拓印鳥。
2、學慣用直線、短線表現柳樹。專
活動准屬備：
1、 桔子整個。
2、檸檬黃水粉顏料。
3、油畫棒（綠色）。
4、抹布。
活動過程：
1、 拓印小鳥：
教師示範，譎子蘸上顏料，拓印鳥。
注意：兩個圓連接在一起，可以不同方向連接。
2、表現動態：
用油畫棒添畫眼睛、嘴。
眼睛：「正面的小鳥可以看見兩隻眼睛，側面的小鳥看見是一隻眼睛。」
教師幫助添畫單線的翅膀、尾巴，試著在不同的地方畫，畫出動態。翅膀、尾巴和身體相連。
3、添畫柳枝（可遮住小鳥，不必撓開）：
用直線畫出柳樹的枝條（綠色油畫棒）。
用短線畫出柳樹的樹葉
㈢ 幼兒園美術 黑白鳥反思
說明白
㈣ 小班美術油畫棒塗色鯨魚教案
活動過程
一、導入
出示照片—鯨魚
教師：小朋友，你們看是誰在給我們表演節目呢？
大海是鯨魚的家，鯨魚玩的多高興呀。
今天，我們來畫一畫鯨魚好不好？
點出活動主題——鯨魚。
二、展開
1、出示圖片—鯨魚噴水
鯨魚是什麼顏色的？我們選用什麼顏色畫鯨魚呢？
（加深幼兒對油畫棒顏色的認知）
2、出示圖片—鯨魚
教師與幼兒觀察圖片，探討按照什麼順序進行構圖。
（1）在提示線的基礎上，完整添畫出鯨魚噴水的形態。
（2）大海的波浪採用連貫性的波浪線完成，注意線條的均勻，
在畫紙下放留出空白可以添畫各種小魚。
3、教師示範著色方法，重點演示鯨魚身體過渡色的變化。
（1）鯨魚：由上到下共分為三種顏色群青--深藍--白色，每兩種顏色的過渡交接處要輕輕著色，
將兩種顏色混在一起，盡量使顏色的過渡自然化。
（2）大海：根據波浪線的劃分，可用淺藍和檸檬黃交替進行。
（3）提示：塗底色時，按一個方向平塗，把筆平倒下，淺淺的均勻著色。
背景顏色要有深淺的變化。
4、幼兒作畫，教師巡迴指導。
（1）指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
（2）鼓勵幼兒大膽添畫小魚、小鳥、白雲，發揮幼兒的想像力和創造力。
三、結束
請小朋友們相互欣賞作品。
組織幼兒收拾好自己的畫具，養成良好的行為習慣。
活動准備
照片—鯨魚
圖片—鯨魚噴水
幼兒用畫紙，畫筆。
活動目標
練習波浪線，鍛煉幼兒的手腕靈活度。
學慣用過渡色為鯨魚著色，注意線條流暢和色彩的變化。
㈤ 幼兒園小班繪畫教案大地轉起來
教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節逗一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內……地這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續寫。
教學過程：
一、新課導入。
1、教師直接板書逗話地，提問：這是什麼字?(話)一看到這個字，你想到了什麼?
2、教師再板書逗大地的地，要求學生思考：大地會與誰對話?
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什麼?這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。(多媒體出示課文內容)
[設計意圖：這是十分具有個性化的寬泛的問題，學生的思維方式不同，答案也就不同。導入自然，能激發學生強烈的好奇心。]
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話?
指名學生回答。(板書：種子、飛鳥、游魚、小草)
[設計意圖：指導閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]
2、學生自由讀詩，自學生字詞。
(1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀准字音，讀通句子。
(2)聯繫上下文，並藉助工具書，自學生字詞。
(3)同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。
(4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯的音，比如逗嘟嚕地、逗吐蕊地、逗驅趕地等;重點識記逗蕊地字。
[設計意圖：四年級學生已具備自學生字詞的能力，此環節的設計，旨在培養學生的主體意識以及藉助工具書查閱資料的能力，這符合新課程逗自主學習地理念。]
3、默讀詩歌，理解內容。
(1)默讀詩歌，並在書上做些批註，批註的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀後的體會，也可以是自己不懂的的問題。
(2)學生小組內交流，教師巡視指導。
(3)全班交流。
[設計意圖：給學生充分的時間，讓學生去讀詩並做批註。liuxue86.com培養學生自主發現問題、解決問題的能力以及團結協作的精神。]
4、分角色讀，指導學生用逗心地說話。
(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什麼?並選出其中的一節練讀。
(2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節，想像自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什麼?其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什麼?
(3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節，教師點擊相關課件(每一小節都製作動畫課件)，讀後其餘學生評價。
[設計意圖：分角色讀，讓學生進入到課文的情境中，不僅能激發學生學習的興趣，而且讓學生在用心說話的同時，融入了自己的情感;其他學生在參與的過程中，也學會了認真傾聽;另外，評價別人，也加深了自己對課文內容的理解。]
㈥ 小班彩色的飛盤教案
春天，是個插花的能手，插出了粉色的桃花，像害羞的姑娘；插出了黃色版的迎春花，像報權喜的小鳥；插出了紅艷艷的牡丹花，像高貴的女皇……
春的風輕輕地像一層薄紗在空中飄著，花兒好像在風中舞蹈，可愛的小燕子從遠方飛了回來，托春風捎來了信，告訴人們春天到來了。
春姑娘給大地鋪上了綠綠的地毯，孩子們在軟軟的，綠綠的地毯上打滾，呼吸著新鮮的空氣，感受著春天的氣息，樂到了心田裡。
㈦ 幼兒園小班美術七彩虹該怎麼備課
教師備課的思路 一、備教學對象 教育以人為本，所以各階段的教育教學活動首先要重視的便是教育教學對象。而我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們全面分析、認真對待，這是教學取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內容，一個班級的幼兒，重點要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學習...經驗及能力，否則傳授內容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味；從而導致活動沒有辦法開展，在案例《7的加法》我們安排的口編應用題這一環節，幼兒已有的經驗就是已經知道編加法應用題的模式「一共」……，以前已經編了3的6的了，所以這次活動肯定能順利進行。所以設計活動要充分了解把握幼兒的已知水平，不能10還不會寫就教10的分解。另外，我們大班上學期曾經開展過一節《自製飲料》的科學活動，就是讓孩子自己製作飲料，製作完後再給飲料起名字，在活動開始前我們就讓家長帶著孩子通過看電視廣告，去超市觀察等方法熟悉各種飲料的名字這就是對幼兒學習經驗的鋪墊，不然孩子一點經驗都沒有是取不出名字來的，如果不考慮幼兒的已知經驗，那麼對於這個環節的安排可能就是一處敗筆。 此外在備課中還要對幼兒的個體差異有具體准確的了解，這也是為了達成培養幼兒學習興趣及正確的學習態度和良好的學習習慣的教育目標，並恰好切合了大班與小學銜接教育的特點，這兩方面在幼兒未來長期的學習階段中是極為重要不可忽視的，所以，在教育教學活動進行之前一定要充分了解幼兒的個體差異，比如，我們在講「7的加法時」最後一個環節，是讓幼兒針對剛學完的「7的加法」進行**作練習，我們就根據幼兒的個體差異提供了四種材料，有「看圖填空「看圖列式」「直接填空」「看分解式列算式」等。每種材料都提供備份，孩子根據自己的能力進行選擇，這樣不但激發了幼兒的學習興趣，而且讓每個孩子都體驗了成功感。 二、備教材 在充分了解和分析了教育教學對象之後，其次要注意的就是我們的教材內容，「巧婦難為無米之炊」而我們的米就是教材，這是教一個活動的基礎，我們的教材「教師參考用書和幼兒畫冊」。它不但是《綱要》的充實和展開，而且是綱要指引下大方向的可**作的版本，備教材不可照本宣科，一定要融入個體理解與鑽研，將個人的教育方法和理念滲透進入，將共同的教材變成「我的教材」。備教材可分為3個層次：一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的「序」部分，熟悉其全部內容，包括編者意圖、組織結構，二是還要從教材體繫上把握當前所要進行教學內容，弄清前後關系；本節內容所處的地位，與前後知識的聯系和幼兒發展水平的關系。三是根據本園本班的實際情況應作哪些調整和刪減。總之，對於教材要多問幾個為什麼，即把教材內容搞深搞透。 三、備活動設計的思路 備完了教學對象，吃透了教材，我們才開始設計教育活動：寫教案。具體分為以下幾步： （一）備教學目標 目標是一個教育活動的出發點和歸宿，目標也就是確定我們「教什麼」的問題。在確立目標時我們應首先考慮目標要符合本班幼兒的學習特點及發展水平。目標不能太高也不能太低，太高了，幼兒產生畏難心理，對學習興趣的培養會引起消極反應，目標太低又會使幼兒產生厭煩，從而忽視對學習的專注心理，所以目標最好是跳一跳能摘到果子，即接近他們的最近發展區。如在案例「7的加法」中的目標2是「復習6的加減法」即是幼兒的已知水平，它的最近發展區即為目標1「學習7的加法，發現交換規律」。此外，核心目標除了能夠體現本領域特點外，其他目標能與其他領域相互滲透，有機整合。幼兒教育的整合包括觀念的整合、目標的整合等等，在我們這篇案例里就設計到了目標的整合和教學方法的整合。如目標3在引導幼兒編應用題的同時又可以培養幼兒想像力及說話的條理性和完整性。目標4不但也體現了整合，從另一個角度上又體現了制定目標時要忌空忌大忌籠統，如類似「培養孩子的語言能表達能力」「培養孩子合作意識」等，這些都不能定為是一個教育活動的目標。（綱要中小中大三個年齡段的語言領域教育目標是：培養孩子的語言表達能力）像本次活動中第四個目標是「能夠主動參與小組討論，並能把自己列的算式主動告訴同伴」。其實最終的目的也是通過這種組織方式培養的就是孩子的合作意識，但針對此活動，如果就籠統的說培養幼兒的「合作意識」就太大了，因為培養幼兒的合作意識不是單一的一種方式或一個教育活動就可以了解決，那是遠遠不夠的。所以老師們在確立目標時一定要注意不要讓目標太空泛，要讓目標具體、實用、可**作性強。 （二）備教學重點、難點 活動重點可以說是整個活動的核心內容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進行，那麼活動的重點該如何確立呢？第一是重點要為目標服務，剛才我們說了教育目標是一個教育活動的出發點和歸宿，我們安排的教學重點應是為目標服務的。如在案例「7的加法」中我們確立的教學重點就是「掌握7的加法，發現交換規律」它就是為目標一服務的。第二是環節的設置上重點要突出，要體現出你怎樣完成教育目標的，怎樣教的，幼兒怎樣學。不能出現在寫教學重點時，寫的很清楚，但到教學過程中時，卻找不到與重點相吻合的的教學環節，如果這樣我們教學重點的確立就沒有任何意義了。像本次活動的重點是學習7的加法，我們從導入環節看圖片到小組討論到分組列出算式，一直是圍繞「學習7的加法」進行的。難點也是一樣的，在你的活動中是怎麼樣化難為易？如何以簡駕繁都應該有所體現。如本次活動中難點為：能夠發揮想像用完整准確的語言口編應用題，在編應用題環節中我們先讓孩子看圖編，然後是看算式編，最後是讓孩子根據已有經驗進行自由創編一步步由淺入深，從形象到抽象，從感性到理性，實現化難為易。 （三）備活動准備 活動准備一般分為物質環境准備、和教師自身的准備以及幼兒准備三方面。 ★物質環境的准備 一方面指在教學中需要用到的教具、學具、多媒體課件等等，在教具學具的准備上一定要美觀、大方、耐用、實用有保留價值。最重要的，在正式進行教育活動之前教師對教具學具一定要進行預**作，就是教師自己先把各種材料試用一下。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。如在《7的加法》的課件、記錄紙張的大小、幼兒用筆的顏色等都要進行預**作，否則就會出現意想不到的情況。如紙太小幼兒寫不開，筆顏色太淺寫出來看不清楚等都會影響活動的效果。 另一方面是環境的創設。 幼兒園教育講究環境的滲透作用。比如講有關顏色的英語單詞，那麼我們就應該創設以這幾種顏色為主的環境，包括老師的服飾都應該和活動中所講的顏色相關。另外就是對幼兒座位的准備，應該在備課時結合本次活動的需要安排相適應的座位，比如應該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。比如在《7的加法》中，過程中主要形式是幼兒小組討論，所以，一開始教師就應該引導幼兒以小組的形式做好。總之老師在備課時這些都要應該提前考慮到，不能怕麻煩，智者千率還必有一失呢，所以我們都要考慮到，組織活動才能成竹在胸。 ★教師自身的准備 1、 備教學環節：作到熟「備」（「不是背」）在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學活動最不應該出現的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應該做到的。 2、 備自己的語言： A、老師的語言要簡潔明了（請看導入部分）。太羅嗦幼兒就抓不住老師說話的重點了。 B、嚴謹，不能
㈧ 小班美術塗色教案(美麗的向日葵)
活動目標：
1、了解花朵的外形特徵。
2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發展動手能力。
3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。
活動准備：
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂
2、花園背景圖一幅，大花朵示範作品一個，大花朵幼兒操作材料四個
3、毛根、皺紋紙若干；小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張
活動過程：
一、語言游戲，導入活動 。（2分鍾）
1、「眼睛小鳥」飛起來。
2、好朋友分享游戲。
二、播放課件，觀察講述。 （5分鍾）
看，這是哪裡？花園里有什麼？
向日葵——這朵花是什麼顏色的？它的四周有什麼？中間有一個大大的、圓圓的又是什麼？你們知道它的名字嗎？
小結：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了，為什麼呢？（展示花園背景板）
三、自主選擇，創造表現。 （10分鍾）
（一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢？
（二）講解示範。
1、老師也想到了一個好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、紙頭）
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎麼做的？（教師出示一個毛根製作的「螺旋形」圖案給幼兒自己嘗試探索，然後再示範製作的方法，幼兒集中學習）
3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎麼做的呢？（用皺紙搓成一個小圓球）
（三）幼兒操作。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也為你們准備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導。（播放背景音樂）
四、分享交流、體驗情感。（3分鍾）
1、花寶寶做好了嗎？做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的？來說一說，你是怎麼打扮它的？
2、你覺得現在綠草地漂亮嗎？哪裡漂亮？是呀，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂樂跳來了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）那跟老師們說再見，我們出去玩嘍！
評注
目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定，定位準確，符合美術領域的發展要求，貼近小班幼兒實際。
創設充滿情趣的語言情境，對於小班幼兒來講，一方面能夠盡快適應新環境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態融入到活動中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過來，促進幼兒的有效學習。
這個導入環節既是拉近師幼之間的關系，也順利地延續到下個環節。
以生動形象的圖片引導幼兒仔細觀察，建立對花朵的初步經驗，通過說說花朵的外形特徵、顏色，鞏固幼兒的認知經驗，為動手操作提供經驗支持。
在這個環節，幼兒的情感表現欲越發增強，孩子們紛紛表示要給綠草地畫上一隻兔子，畫上一條小河，畫上一朵花送給它。顯然，幼兒對美術的基本經驗只是停留在繪畫的層面。
通過前面環節的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的美麗，已經在心中種下一顆美的種子。這時，呈現教師的示範作品，對於小班幼兒來講，可以萌發他們對美的感受和體驗，豐富其想像力，激發創作的慾望。
這個環節是孩子的學習難點。幼兒是活動的主體，教師先讓幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法，教師不做過多的干預。考慮到幼兒整體水平的發展，教師再採取集中講解，幼兒練習的方法幫助幼兒在原有經驗的基礎上獲得提高。並且在學習過程中幼兒通過摸一摸、看一看，接觸到和以往不同的操作材料，為藝術活動積累經驗和素材。
用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點，孩子們平時在玩橡皮泥的時候已經掌握了搓的技能。鞏固經驗。當第一個孩子一是掌握不了方法時，請另外一個小朋友幫忙，同伴之間就建立了互學互幫的友好鏈。
動手操作環節既是幼兒對學習的檢驗和鞏固，也為孩子自主選擇，用適宜自己表現的方式去模仿、創作提供了表現機會。當然也鼓勵孩子有自己的想法，比如：江天愛小朋友在卷「螺旋形」圖案時，就採取了自己的方法，不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法，而是精細動作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時候特別自信、熟練。老師這時不要做過多要求，只需要發現的眼睛，及時給予表揚的鼓勵。小組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。
分享評價環節考慮到時間因素，結束的有些倉促，但還是給有創新的江天愛小朋友展示的機會，其他小朋友情不自禁地為她鼓掌，得到了大家的贊賞。
結束環節，讓小動物參與進來，無獨有偶地滿足了孩子之前的願望，當然，小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友，和好朋友一起去綠草地玩一玩，也是活動的一種放鬆，也進一步讓孩子們體驗了成功後的快樂情趣。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地製作花朵，且大膽、自信。
教師在此活動中能充分尊重幼兒意願、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發展。對於小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，並耐心傾聽並給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中，教師不幹預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對於重難點的把握和解決，也能做到主次分明，環節緊湊，使目標達成度高。
最後結束環節因時間因素，評價不全面，沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。