① 小班創意繪畫教案快樂午餐
這里是關於午餐的幼兒園教案，希望對你有所幫助。
幼兒園教案：營養午餐
教師：屈老師
活動目標：
1、在選購營養午餐的活動中，提升幼兒對營養、新鮮、合理的飲食與健康身體關系的理解，豐富健康飲食的經驗。
2、感受合作分享的快樂
活動准備：超市貨架、食品（標有價格和保質期）、購物盤、評判牌
活動過程：
一、引起興趣，導入主題
時間過得真快，一轉眼三年過去了，你們就要畢業了，老師真捨不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業郊遊活動，你們說好嗎？（好）
1.今天我們就進行一個健康郊遊餐比賽，為我們的畢業郊遊配一份健康郊遊餐！
2.那怎樣的郊遊午餐才是健康的呢？
幼兒自由的講述，教師作相應的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。
3.接下來，我們就進行健康郊遊餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊遊餐，在挑選前請聽清規則，在五分鍾內挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養、新鮮、安全。
幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側重點，以便老師做觀察。
二、評選健康郊遊餐
1、小小檢察員
你們本領真大，這么快就選好了郊遊午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊遊餐要營養、新鮮、安全、我們就從健康營養、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊遊午餐的健康營養，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊遊午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢
幼兒檢查，老師做總體觀察
2、健康郊遊午餐
老師就檢查結果作具體的分析問答。
如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什麼是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數，笑臉數最多的作為健康郊遊午餐。
我們選出了健康郊遊午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。
【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
② 春遊畫畫要怎麼畫
春遊，古稱踏青，是一種古老的傳統族民俗文體活動，古時一般在上巳節，清明節。「三月三日氣象新，長安水邊多麗人。」杜甫描繪的就是唐代人們春遊的盛況。 春季郊野，萬木吐翠，芳草茵茵，百鳥爭鳴，陽光和熙，空氣清新，置身於這如詩如畫的環境中，能使人心胸開闊，疲勞消除，精神振奮，還能促進細胞的新陳代謝，改善血液循環，增加腰腿肌肉的活動，加強心臟和肺的功能，可降低血脂、血壓、防治心血管病，因而，春遊具有特殊的保健作用。
古往今來，春遊冠得許多雅稱，古稱為游春、踏青、尋春和探春。許多古代文獻都記載春遊習俗的生動景象。如《論語》載：「暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。」記述了孔子春日裡帶著學生到郊外踏青春遊之事。以後這種春遊習俗，歷代相沿不衰，特別到了唐宋，更是盛行。「三月三日氣象新，長安水邊多麗人。」杜甫描繪的就是唐代人們春遊的盛況。
春季郊野，萬木吐翠，芳草茵茵，百鳥爭鳴，陽光和熙，空氣清新，置身於這如詩如畫的環境中，能使人心胸開闊，疲勞消除，精神振奮，還能促進細胞的新陳代謝，改善血液循環，增加腰腿肌肉的活動，加強心臟和肺的功能，可降低血脂、血壓、防治心血管病，因而，春遊具有特殊的保健作用。
觀光型春遊，特點，以走為主，山間湖畔無不留下此類人的足跡，對清新空氣，怡人景色敏感。濟南的大明湖、趵突泉，杭州的飛來峰都是著名的春遊聖地。
由於參加觀光型春遊的人大多目的為了放鬆。因此以中老年人為主，多以聚會的形式出現，邊賞景邊聊天倒也其樂融融。
春遊畫畫，可以畫青山綠水樹木花草，天上的太陽白雲加小鳥，最重要的還是在一起的開心玩耍野餐的小朋友和老師。
③ 要上一節美術公開課 愉快的春遊怎麼上具體點
風景畫+同學和老師
一、教學設計說明
春天，是萬物更新的季節。人們面對課題：愉快的春遊
教材簡析：本課正值春遊的大好時機，綠色的春天萬物復甦,春遊中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現春遊的情景。
教學目標：
本節課以記憶畫的形式表現春遊中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。 培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。
教學重點：1、用繪畫的形式表現一個春遊的場面。
2、鞏固已學的取景構圖知識。
教學難點：春遊中有意義情景的構思與表現。
教 具：錄象機、實物投影儀、錄音機。
學 具：水彩筆、春遊的照片。
課 時：一課時
教學活動設計：
生機勃勃的春天，有寫不完的詩篇，唱不完的歌。三、四月份春意正濃，我充分利用大自然這一契機，創設情境，以「愉快的春遊」為主題的電腦繪畫創作課，引導學生充分運用信息技術，通過多種方式，搜集關於春的信息。同時根據四年級學生的認知心理特點和認知發展水平，將搜集的信息按照自己的喜好進行整理，激發學生的學習興趣，以任務驅動的教學方式，自主探究、等學習方式，學會使用畫圖，金山畫王的相關知識技能，最終以電腦繪畫的形式呈現給大家。實現了信息技術學科和美術學科的整合，培養了學生良好的信息素養和綜合運用知識的能力，形成了學生熱愛春天、熱愛美麗的大自然、熱愛美好的生活的積極的情感態度。
二、教學分析
教學內容分析
本課為人教版小學美術教材的第8冊第9課，學生在學習了簡單的繪畫基本知識和技能之後，需要進一步掌握運用電腦進行繪畫創作的相關知識技能，我靈活運用教材，選取《愉快的春遊》為主題，激發學生的學習興趣，為今後學生學習運用畫圖軟體，進行本學科與其他學科學習，搜集處理信息以及在日常生活中的應用奠定了基礎。
2．教學對象分析
學生是在完全學掌握了畫圖軟體的基礎之上，進行本節課學習的。在本節課中，學生能夠根據自己的能力，解決繪畫的色彩、構圖的問題，互相協作學習的方式下，能夠解決問題。同時，結合春遊主題，學生能夠在興趣的驅動下，完全學會和掌握本課的知識和技能。
三、教學目標
根據《美術大綱》和《新課程標准》的要求，了解信息的一些表現形式，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。在使用信息技術時學會與他人合作，與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人愛好和興趣。結合小學四年級學生活潑好動，好奇心強的心理特點和學生現有的認知結構，我確定了如下教學目標：
1、知識與技能目標
學會畫圖工具的是用以及的相關知識，掌握對搜集到的春的信息進行歸類、整理和利用畫圖軟體進行信息的呈現的方法。
2、過程與方法目標
在學習使用畫圖軟體製作以春天為主題的演示文稿的過程中，培養學生自主探究解決問題的能力，激發學生的興趣，啟發學生的創新意識，以及同他人進行交流、相互協作的思維方式和能力。
3、情感、態度和價值觀目標
通過對「愉快的春遊」主題繪畫的創作，激發學生熱愛春天、熱愛美麗的大自然、熱愛生活的積極向上的情感態度。通過小組協作，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。
四、教學重點、難點
本課的教學重點為掌握畫圖軟體的工具及相關知識。本課的難點為綜合運用相關知識技能，製作出以「愉快的春遊」為主題的電腦繪畫。
在探究、協作學習掌握重點知識和技能的基礎之上，既要進行信息的搜集、整理，又要體現出春的主題內容，製作出以「愉快的春遊」主題繪畫的創作，就成為了本課的難點。
教師首先採取任務驅動的方式精心設疑，學生通過自主探究、協作學習的方式解決問題，從而突出了重點。在突出了重點之後，可以請學生展示利用本課掌握地技能創作出作品，激發了其他學生的興趣，此時鼓勵學生大膽的設計，充分利用自己搜集的信息和教師提供的信息進行繪畫的製作，在製作的過程中，教師適時地給予點撥，使學生將信息與技能自然的融合在一起，從而突破的難點。
五、教學媒體、方法
在本課中的導入部分選用了多媒體教學課件，利用Flash製作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪裡》的動畫，同時配以春天在哪裡的歌曲，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。
在本課教學中運用了啟發、討論、探究、協作學習，自學輔導等教學法，本著以促進學生發展為本的原則，注重培養學生的協作意識和創新精神，在培養學生信息技術技能的同時也培養學生用自己的語言、文字、圖畫、音樂等表達自己情感的能力。
六、教學過程設計
聽
（1）課件導入，創設情境，感受春天，激發興趣。
師：在畫畫之前，我們來聽一首音樂
（打開課件，運用音樂引起學生的興趣。時間30秒）
師：這首音樂大家熟悉嗎？
生：熟悉
師：是哪一首歌的音樂？
生：《春天在哪裡？》
師：會唱嗎？
生：會
師：那麼有老師來指揮，我們大家一起來唱一唱好不好？（此處教師的情緒要激昂一些，同學們可以打節拍。）
生：好！
播放《春天在哪裡》Flash動畫，教師表情歡快、非常投入的和同學們一起演唱。（利用Flash製作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪裡》的動畫，同時配以春天在哪裡的歌曲，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。）時間2分30 秒
（2）教師提問：（春天在哪裡？）唱完歌可以馬上提問
師：唱完了這首歌，有誰知道春天在哪裡嗎？
（學生自由討論,然後讓部分同學回答。）時間2分鍾
提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛裡
師：大家說了這么多，其實春天就在我們身邊。
<春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草像它點頭。春天把柳樹的頭發染綠了，使它的頭發隨風飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，彷彿在歡迎春天的到來。>
2、想
創設情境，提出新知。
師：每到這個春暖花開的時候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現在老師就和同學們再去領略一下春天的景色。（帶領學生進入課件，進入美麗的春天）
師：同學們和老師一進入美麗的春天，我們來看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的動物，是什麼樣的？
（學生查閱資料）5分鍾
學生討論，回答 2分鍾
3、說
師：大家說了這么多感受，你想畫出來的春天是什麼樣的？
我們先來看一看其他小朋友畫的春天。（帶領學生進入課件-畫中游欣賞作品）2分鍾
誰來說一說你想怎麼畫。
（學生暢談自己的想法）3分鍾
4、畫
師：今天我們就以《愉快的春遊》為主題，利用同學們面前的電腦，把春天畫出來。
4、搜集春的信息，展示愉快的春遊。
（1）學生通過校內資源庫及互聯網，搜集春天的相關信息。（圖片、歌曲、動畫、影像、散文、詩歌等等）
學生探究協作學習解決問題，教師可適當的提示學生。
（2）大膽嘗試，學生主動探索新知，教師適時地對勇於展示自己的同學給予表揚，鼓勵。激勵其他同學不斷在實踐中學習新知。
5、聯系實際，催化情感。
學生是活生生的人，他們的感知是最真實的，最富有想像力的，此時請同學們結合所搜集的資料，利用學會的知識技能，製作出自己的美術作品。
6、交流評價，作品展示 。
同學們先是互相交流，評選出優秀的作品，將作品進行展示，同時講解其作品的創意，開闊了學生的眼界，滿足了學生的表現慾望，鍛煉了學生的綜合能力。
七、形成性教學設計評價
在本節課的教學中設計了如下問題：
1、 在導入部分，學生看完了教師提供的《春天在哪裡？》的Flash動畫之後，提出了「看完這個動畫，同學們有什麼感受？」這一問題。這一問題的提出激發了學生的學習興趣和學生對美麗的春天的喜愛之情。
2、 在激發了學生的積極的情感態度的同時，又適時地提出了第二個問題：「同學們想不想自己動手去製作一幅電腦繪畫，向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢？」此時，增強了學生的求知慾望，激發了學生自主探究學習的願望，在情趣的驅動下完成作品的同時，也從知識與技能、過程與方法方面進行了評價。3、 小組作品展示：學生以小組為單位進行作品展示，在展示的過程中，對學生的知識與技能、過程與方法進行了整體的評價。
④ 中班語言教案踏青去
教學目的：1、觀察春天的景色，感受春天的美。與同學互相交流，增長見識專，體驗大自然屬帶給我們的快樂。
2、發現周圍環境的惡劣變化，初步感知破壞環境帶給我們的苦果。樹立學生的環保意識。
3、引導學生判斷正確的環保是非觀念，培養學生環保理念和參與意識。
教學重點：了解環境問題，樹立正確的是非觀念；培養學生的環保理念。
教學難點：引導學生樹立正確的是非觀，培養學生的環保理念。
教學准備：學生周末在郊外踏青郊遊
⑤ 幼兒園中班《乘車去郊遊》的反思
活動反思 1、活動重視幼兒主體性的發揮。 從自製材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。 2、材料提供的豐富性和園本化。 （1）活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的慾望，提升活動的效果。 （2）善於利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自製材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。 3、多層次游戲目標清晰，難易有別，利於幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。 讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恆，就能幫助學生培養起良好的性格。
⑥ 藝術活動:紫陽公園的春天 (紙漿畫)教案
「呼呼」「呼呼」是誰在天上唱歌？
哦！原來是春風在吹，她吹來了春光明版媚的世界。
她吹進了草地，權小草從地下探出頭來，聆聽著那美妙的春曲；她又吹過小河，小蝌蚪沫浴著陽光正快樂地在河裡游戲；她又吹進山谷，布穀鳥正迎著春風在歡樂地歌唱；她又吹進田野，人們正成群結隊地在那裡踏青；她又吹進了廣場 ，許多小朋友正在興高采烈地在那裡放風箏……
春風說：「我真太高興了，因為我為大地帶來了春的氣息。」
⑦ 幼兒園小小班 故事《媽媽我要去旅行》完整教案怎麼寫
春天到了，不僅僅是萬物復甦的時節，也是我們小朋友們該出去感受春天，擁抱自然的時候，我們也鼓勵家長們利用休息的時間和孩子們一起去外出踏青旅行，一起感受大自然的美好。因此我們就生成了這樣一個活動，希望孩子們通過這個活動，能夠初步的具備一些旅行的小常識。 活動目標： 1．理解「旅行」的含義，了解「旅行」需要准備的物品和用途。 2．嘗試觀察畫面中的細節，初步理解故事的情節。 活動准備： 1．幼兒有過與成人旅行的經驗。 2．幼兒與父母外出旅行的照片。 3. 課件。 活動過程： 一、遷移已有經驗，引入主題。 1．出示幼兒與父母外出遊玩的照片，請幼兒介紹照片中的自己和父母在干什麼。 2．引導幼兒理解「旅行」含義。 提問：你和誰一塊兒出去玩的？出去遊玩需要帶哪些東西？這些東西有什麼用呢？ 二、引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節。 1．出示封面：「今天有一個寶寶也要去旅行，他會帶什麼東西呢？」 2．出示第一頁畫面。 （1）引導寶寶從人物形象和服飾上觀察，認識故事中的角色。（媽媽和寶寶） （2）引導幼兒觀察寶寶家裡有什麼？（水壺、小熊、毛毛蟲）它們在哪兒呢？這些東西是干什麼用的呢？ 3．閱讀第3—7頁畫面，通過對前一頁畫面的觀察預測下一頁畫面內容。 （1）引導幼兒觀察寶寶的服飾與前一頁比較有什麼變化？（穿上了小外套） （2）提問：寶寶穿上了小外套，還要帶什麼呢？（引導幼兒觀察畫面右側的小背包。） （3）小背包有什麼用呢？背上小包包，寶寶還要帶什麼？（水壺）水壺有什麼用呢？（寶寶要記得多多喝水哦！） （4）寶寶還要帶什麼？（小喇叭）帶小喇叭有什麼用呢？（寶寶一吹小喇叭媽媽就能找到你啦！）
⑧ 去春遊的美術字怎麼寫
春遊立體字很好看
⑨ 幼兒園美術郊遊時帶的東西畫出來l
沒有相關問題的圖片 你可以去中國幼兒教育網站看看