❶ 求音樂：天空之城主題曲《伴隨著你》中文版
郭燕《天空之城》
誰在遙遠的夜空
等飛過的流星
看它照亮誰的路
誰走入了誰夢中回
誰用燦爛的笑答容
畫天邊的彩虹
誰的歌誰輕唱 誰在聽
溫柔的心在跳動
彩虹之上的幻城
像愛情的憧憬
誰的夢誰沉醉 誰在醒
誰笑 誰心痛
誰站在城中等著你
誰在城外等我
看天空之城的焰火
照亮的是寂寞
彩虹之上的幻城
像愛情的憧憬
誰的夢誰沉醉 誰在醒
誰笑 誰心痛
誰站在城外等著我
誰在城中等你
看天空之城的煙雨
淋濕的是別離
http://mp3..com/m?tn=mp3&ct=134217728&lm=-1&word=%B9%F9%D1%E0%20%CC%EC%BF%D5%D6%AE%B3%C7
❷ 我要 音樂 鄉間的小路 教案
一、唱唱跳跳復習導入。
1、教師帶領學生唱跳著《校園的早晨》進教室：跳到自己的位子後跟老師站著原地邊唱邊跳。
導語：同學們，剛才我們演唱的歌曲是《校園的早晨》，這是一首（校園）歌曲，沒錯，你們還知道哪些校園歌曲呢？
2.學生回答教師總結：同學們知道得真不少，那麼什麼是校園歌曲？它又是什麼時候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！
二、台灣校園歌曲時代
1、介紹：（師生分角色讀）上世紀70年代中期，台灣大學生在鄉土文學的影響下，出現了一股「唱自己的歌」的熱潮。校園歌曲就此誕生了。
導語：隨著校園歌曲在校園中的傳唱，涌現了（多媒體依次出示）：《蘭花草》《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》《流浪漢的獨白》等大批作品，在校園中廣泛傳唱。這個時期是台灣校園歌曲的鼎盛時期。校園歌曲也被稱為 「校園民歌」、「現代民歌」、「樂府民風」。校園歌曲在台灣常被稱為校園民謠。
2、點歌台：同學們，現在我們就來聽聽比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。
（片段）
3、介紹葉佳修：導語：同學們，這個時期有一位非常重要的領軍人物，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來認識一下（觀看藝術人生訪談葉佳修的MTV資料）。他是著名的創作型歌手，他的好多作品到現在都在廣為傳唱呢！上節課我們學習的《鄉間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱。
三、復習豐富《鄉間的小路》
1、（示譜）學生復習歌曲：同學們這首歌曲我們已經學過了，讓我們跟著伴奏音樂完整地復習歌曲，同學們要注意歌曲的演唱順序。
2、同學們，這首歌曲可以分為幾個部分？
教師總結：共三個部分，一三部分相同；（出示1和3）
3、色塊填充：
A、同學們看歌曲這里的藍色塊處，請你選擇合適的節奏型，拍一拍，奏一奏。（示節奏型）
B、學生分組討論選擇，逐一拍節奏，我們先選擇這種來填充。多媒體出示統一用「XX X」和「XX XX XX XX X O」
C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。拿出雙響筒，學生練一練。
D、為了節約時間，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來演唱。兩組用打擊樂器伴奏，其餘學生演唱。
4、解決第二部分：同學們配合得真不錯，但是老師覺得還是有點單調，如果第二部分我們用豎笛來伴奏，看看是不是更熱鬧一些呢？
A、出示豎笛譜，學生一起練習
B、跟著第二部分伴奏音樂：一半學生演唱一半豎笛伴奏
5、解決演唱形式：
A、同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面啊？
B、是呀，《鄉》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那麼運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下
C、學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）。同學們說的都可以，那麼第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？
6、表現歌曲：一個人領唱第一部分，一人學生用打擊樂器伴奏。第二部分請一半學生齊唱，另一半學生用豎笛伴奏。第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其餘的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序。
四、大陸校園歌曲時代
1、導入聽《同桌的你》：同學們表現得很豐富，很投入，下面讓我們再來聽一首歌，歌名是什麼？它是不是校園歌曲呢？（聽）
2、介紹：受台灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學生們稱為當年的「畢業歌」。
3、吉他介紹：同學們有沒有留意《同桌的你》的主奏樂器是什麼？
1. 圖片認識吉他
2. 同學們，那個時候，經常會在公園里、各大院校的舞台上、校園的青草地上，聽到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。
3. 出示歌詞，教師演唱。聽完後總結：老師唱的時候很多同學都跟著唱了起來，那就讓我們一起來過過癮吧！
4. 學生跟著吉他分句學唱歌詞。
5. 老師用吉他伴奏學生演唱《童年》
4、表演
同學們唱得還可以，現在我們加入一些聲勢動作表演一下。會捻指嗎？練習捻指，出示節奏，跟著節奏練習。現在那起沙球一起練習，沒有沙球的同學徒手練習，節奏也是這樣的，拍手呢，練習拍手。
A、出示節奏譜子：沙球（拍手、捻指） X O X O
B、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂齊唱
5、表演唱《童年》
五、總結
1、總結歸納：今天我們了解了校園歌曲的發展歷程，對校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說說什麼是校園歌曲？校園歌曲有什麼特點呢？（依次出示問題）
2、學生討論總結：校園歌曲：由學生們創作或學生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。
校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。
同學們，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍春來了，桃紅了，柳綠了，田間盪漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機！同學們，我們擁有如此優越的學習環境，擁有純潔美好的校園生活，能在祖國媽媽的環抱中健康快樂地成長，相信我們的明天會更加燦爛！相信我們綠色的祖國到處開滿幸福之花！
七、下課
伴隨著音樂走出教室。
❸ 宮崎駿天空之城主題曲《伴隨著你》去歌詞純伴奏在哪裡找呀
蝦米音樂有
❹ 大班音樂教案春天在哪裡 仔細
幼兒園大班音樂教案：春天在哪裡
教師：屈老師
【活動目標】
1、引導幼兒感受春天的美好,體驗與教師同伴合唱的樂趣。
2、培養幼兒的節奏感。
3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌,並用不同的合唱方式的表現
歌曲的歡快、活潑的情趣。
重點:鼓勵幼兒大膽的創編動作,表現歌曲內容。
難點:引導幼兒理解歌詞,演唱時注意「嘀哩哩」一段吐字要
清除、節奏要准確。
解決方法:教師指導幼兒反復練習。
【活動准備】
1、引導幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。
2、與歌曲內容相應的「春天景象」的圖片。
【活動過程】
(一)開始部分:教師放音樂《嘀哩哩》,引導幼兒邊座優美的動
作編進活動室。
教師:「小朋友們,現在是什麼季節啊?」「那你們是怎樣知道春天來了阿?」「今天,老師帶來一首好聽的音樂,請小朋友們一邊做出優美的動作,一邊進活動室里尋找春天的足跡,好嗎?」
(二)基本部分:
1、教師引導幼兒尋找春天的足跡
2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。
3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》,引導幼兒理解歌詞的內容。
4、組織幼兒學唱歌曲,引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱,表現春天的美好,演唱時注意「嘀哩哩」一段吐字要清楚,節奏要准確。
5、教師引導幼兒分組進行演唱,並創編動作表演歌曲,抒發對春天的熱愛之情。
(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲,邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。
【活動延伸】
教師組織幼兒在區角活動時,將歌曲的內容以繪畫的形式表現出來。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
❺ 急需一份小班音樂活動教案
設計意圖：
四月春暖花開，萬物復甦，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節呢？
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養了一窩小雞，於是在談話過程中關於小雞的話題引發了幼兒的興趣。由於衛生原因不宜將小動物帶來飼養，那通過什麼樣的形式讓孩子的情感得到宣洩，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。
「小小蛋兒把門開」這首歌曲節奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創設了小雞出殼的故事情節，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣洩，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標：
1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。
活動准備：多媒體課件
活動過程：
一、情景導入，角色扮演：
演示ppt----雞蛋。
師：這是什麼？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！
師：小雞們，你們也想出來嗎？
二、情景激發，肢體表現：
1、引發幼兒思考，用不同肢體動作表現小雞出殼。
2、在音樂背景下激發幼兒用動作體現小雞出殼。
3、整體感受，肢體表現小雞出殼的動作。
三、情景延伸：律動「小小蛋兒把門開」。
市教研室王菁老師點評：
1、課程設置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足；
2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以做雞媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環節分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。
3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現，通過教師的梳理，可以讓語言更規范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。
❻ 伴隨著你overtrue格式的譜子，要原版的。
現在看到另一個世界的意圖，不是每個人在這個世界上都很順利，只是看如何解決他們自己的，當你走在打，別人給你道歉，有時候你還是會覺得火災等，但你沒有你的人覺得我其實比你打差，或想起那句「開心是一天，不快樂的一天，何不如天天開心」。 2.想到心情不好就心情會不好，那就不要去想它，如果還是想，那就讓自己忙起來，讓他沒想到的空閑，讓自己有一個很好的滿足每分鍾，並再有早晨不愛醒了床上之後，醒了就起來，忙打開窗戶，呼吸著新鮮的早晨的空氣，放鬆心情，讓自己作為一個快樂的小天使...... 3.選擇一個清新的空氣，寧靜的，光線柔和，不受打擾，可自由移動的地方包圍感覺更舒適採取的位置，站，坐或躺下。 4.一些大的關節和肌肉的身體的活動，這樣慢的速度要均勻，動作並不需要有一定的格式，只要聯合釋放的感覺，肌肉鬆弛劑就行。 5.深呼吸，然後慢慢呼氣慢慢吸氣，呼氣，每次當心中默念「放鬆」。 6.關注一些日常用品。例如，看著一朵花，一點燭光軟或任何美好的東西，細心觀察它的細微之處。點燃一些香料，微微吸它散發出的香氣。 7.閉上眼睛，想像一番苦心安靜美麗的風景，如藍色的海水，金色的沙灘，雲，山和溪流等。 8.做一些具體問題與當前相對無關的自己喜歡的活動。比如游泳，洗熱水澡，逛街，聽音樂，看電視。 9.生容易，活容易，生活不容易。別擔心，這個社會和你差不多有很多，但有一個幸福的生活，並不是每個人都能成功的，只要你努力對待一切，生命是一個嚴肅的事情，只要你認真對待每一天，但你的生活怎麼樣，我相信都是精彩的。來吧。
❼ 為什麼 星之所在和伴隨著你 這兩首音樂旋律都差不多的，但一個是空之軌跡，一個是天空之城貌似有抄襲成
沒有吧，只是前面一段有點相似，宮崎駿的音樂都是久石讓給寫的，御回用啊，知名度很大的答而且比空軌出現的早將近20年。。星之所在的作曲和田耕平也是F社的老將了，好幾部歌曲都是他寫的，應該也不會去抄襲吧。。就算有借鑒可能也是因為伴隨著你太好聽了。。但是後面的部分幾乎都不一樣了啊，同樣是天空的味道，大概意境上能互通吧^_^兩首歌我都超喜歡的說~
❽ 天空之城主題曲（伴隨著你）表達的情感
說到《伴隨著你》，我們會想到很多：在家裡，有爸爸媽媽陪伴著我們;在學校,有老師和同學在我們左右；無論何時何地總有東西出現在我們身邊。
確實，伴隨著你給人很深的感染力，就算不看動畫，也有別樣的體會，但是結合《天空之城》也許體會更深……
動畫中第一次出現是在開頭，用幾組畫面向觀眾簡單而有序地展示了這個神秘文明的演化過程。配合著音樂，伴隨著文明的腳步。一切有如一幅靜謐、祥和、自然的銅版畫。翻開這恬美的扉頁，跌宕起伏的故事情節就展開了。
也許，高度的文明就註定存在著潛在的巨大危機。7百年後，穆野心勃勃斯卡
妄圖利用拉普達高度的文明稱霸世界，巴斯和希達兩人為阻止穆斯卡企圖用飛行石及機器士兵來稱霸全世界互相扶持，彼此搭救對方，彷佛受到命運的主使，但是他們兩人毅然決然地接受了這個命運，也沒有逃避也沒有放棄。最終，伴隨著毀滅的咒語「巴魯斯」，澄清的飛行石載著拉普達的生命之樹上升到天空的盡頭。也許這也代表著一種從容與灑脫。
拉普達代表一個夢想，然而這個夢想最終以毀滅告終，故事的本源是凄美而帶悲劇色彩的，一如希臘神話。然而，兩位小主人翁追尋天空之城的歷程，其實就是每個人追尋理想過程的寫照。雖然理想最終破滅，不過，我們有過追求、有一顆勇敢的心、有一個美好的過程，所以也就沒什麼遺憾了！
主題曲表達的也正是這么一種帶著淡淡的憂傷，在凄美中，充滿憧憬、嚮往、奮進、不屈不撓，明知悲劇的結果，也義無反顧、勇往直前的精神。
確實，人生之路上布滿了太多的荊棘坎坷，但是像希達和巴斯一般帶著一顆勇敢的心去迎接人生的風風雨雨。
滿懷著夢想，揚起希望的風帆，伴隨著我們的就是美好的明天。
❾ 音樂《伴隨著你》
沒有吧，只是前面一段有點相似，宮崎駿的音樂都是久石讓給寫的，御用啊回，知名度很大的而且比空軌出答現的早將近20年。。星之所在的作曲和田耕平也是F社的老將了，好幾部歌曲都是他寫的，應該也不會去抄襲吧。。就算有借鑒可能也是因為伴隨著你太好聽了。。但是後面的部分幾乎都不一樣了啊，同樣是天空的味道，大概意境上能互通吧^_^兩首歌我都超喜歡的說~