Ⅰ 美術教案
我也是江西某中學的美術老師,由於初一進行教改,我也為教案的事犯愁呢,我也曾經搜索過,好象還沒有和江西版相匹配的教案
Ⅱ 求美術教案《繼承和發揚中國美術的藝術傳統》教案~~~~~急用~~·
第一課 繼承和發揚中國藝術的傳統
教學目標：
知識目標：了解我國與西方優秀建築、雕塑、繪畫的藝術風格，從而更好地了解中國傳統藝術的形式和風格。
能力目標： 用語言闡述自己對中國優秀民族藝術的認識。
情感目標： 加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化的態度。
教學重點：
通過中外美術作品的比較分析、討論，使學生了解，各民族尤其是中華民族藝術獨特的風格和審美特徵。
教學難點：
中外美術作品的形式藝術風格的對比，初步理解傳統和多元文化並存的關系。
教學准備：
學生的學具准備：教材，相關資料。
教師教具准備：多媒體設備，教學課件等。
教學過程：
教師活動 學生活動 教學目標
（看視頻）
大家認真觀察影片。提問：看看影片中都展示了哪些美術遺存？ 看影片，思考，回答問題，進入學習狀態。
答：有北京故宮、秦始皇兵馬俑、雲岡石窟等。
提高積極性
哪些美術遺存被列為世界文化遺產，為什麼這些美術遺存會成為世界文化遺產？
帶著這個疑問，我們開始今天的學習。
緊跟老師思路 導入課題
教學方法：小組討論
（看幻燈片中的圖片）將中西方的建築作品從材料、布局、色彩三個方面進行對比。
思考、討論
北京故宮
巴黎凡爾賽宮
中國以木結構為主，而西方是以石材為主。中國多是「四合院」形，地面平鋪為主，而西方朝縱深方向發展。中國用金黃色的琉璃瓦，朱紅的木製廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉台基，而西方色彩相對單一。 通過中西建築的比較，了解中國傳統建築的特點。
通過剛剛的分析，大家是否感受到了中國建築的獨特魅力？中國美術的藝術傳統不僅僅體現在建築上，中國傳統雕塑也有著自己的語言。
提問：誰能簡單的介紹下雲岡石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德？
觀看圖片，並回想課前查閱的資料，向師生介紹雲岡石窟和阿芙洛蒂德。
交流探究學習的成果，感受自主學習的成就。
（觀看圖片）
從造型、表現手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同
中國雕塑注重寫意，西方雕塑注重寫實
中國的雕塑多強調的是一種集體之美。古希臘羅馬的雕塑強調的是個人所展示出來的美。
西方雕塑強調直白、明晰、奔放。中國則強調委婉、內斂、保守 通過中西雕塑的對比，了解中國雕塑的特點。
以上我們通過對比的方法分析了中國建築、雕塑的獨特之處。那美術四大家族中最重要最常見的一個，我們還沒有分析，大家說是什麼？ 思考，回答問題。
繪畫 復習舊知，引出新知識點。
（觀看圖片）
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。 思考、回答問題。
人物畫力求人物個性刻畫得逼真傳神，氣韻生動、形神兼備
筆墨紙硯
對於中國畫而言，造型准與不準，要依靠對意的表達
程度而定。
通過形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同，了解中國人物畫的特點。
欣賞「米德爾哈爾尼斯的道路霍貝瑪」這幅作品。體會西方風景畫特點。
西方風景畫重視光的運用，重視色彩的配合，重視透視的應用 簡單了解西方風景畫的特點。
欣賞《千里江山圖》
提問：1、請同學分析中國山水畫採用的技法。（透視、構圖、色彩）
（2）你從中國的山水畫中可以體會到哪些文化元素？
1、「高遠」、「深遠」、「平遠」的「三遠」透視法。
山水畫構圖要運用對立統一規律。
人文理想、追求和深邃的意境；「天人合一」的思想，注重意境和品位。
2、以山為樂、以水為知，以空為悟、以遠為覺的精神確立，體現天人合一的憂樂圓融意識，可望、可行、可游、可居的自然理想，是中國山水畫欣賞的最大樂趣 了解中國傳統繪畫的深刻意蘊。
（回顧中西在建築、雕塑和繪畫上的不同。）
提問：和同學討論，在中西美術的比較中，你看到了怎樣的中華民族的文化精神？ 討論、思考、回答問題。
中和 平易 深沉 含蓄 用語言闡述自己對中國優秀民族藝術的認識。
（觀看幻燈片）
這種民族文化精神在古城方面的體現。 欣賞圖片，感受中國傳統藝術的博大精深。
加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化的態度。
布置作業
作業要求：
題目自擬
內容：以「繼承和發揚我國的藝術傳統」為主線寫一篇小論文
字數：300字左右
作業上交時間：4月2日（本周六) 記錄作業要求 會用書面語言闡述自己對中國優秀民族藝術的認識。
Ⅲ 如何運用美術教學促進語言發展
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去發展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。」美術是內在於兒童的一種語言，是兒童自我表達的工具。
一、在繪畫想像中練習幼兒語言
教師在組織美術活動時，要圍繞課程內容，結合幼兒生活經驗，從幼兒的親身感受出發，設計幼兒感興趣的繪畫活動，發揮幼兒的想像，以便讓他們能有話可說。例如主題畫「奇妙的帽子」，帽子是幼兒每天要穿的每天看得見的，對它再熟悉不過了，說到帽子孩子們的話就多了：大人的帽子、小孩的帽子、帽子的外形、顏色千差萬別各式各樣，這些都形成了幼兒腦海中清晰的表象，在孩子們的交談中逐漸形成了強烈的表現的慾望，所以在交談、討論的基礎上，他們開始了大膽想像。剎那間，一頂頂帽子變成了漂亮的蘑菇、雄偉的城堡、靈巧的小船、飛馳的汽車……通過繪畫想像，幼兒結合自我體驗與感受，學會了用語言描述作品，並通過畫筆展現出來，既使幼兒獲得了繪畫技能，又練習了語言。
二、在繪畫活動中發展幼兒語言
一是利用幼兒入園、餐前休息等時間，教師拿筆隨手畫一些簡單的東西，請幼兒根據畫面內容說一句話。例如，畫一隻「小鴨」，幼兒回答時能從「小鴨」、「黃黃的小鴨」、逐漸過渡到「黃黃的小鴨在水裡游來游去。」或者，再添畫上小魚、小蝌蚪、太陽等，讓他們編成一段簡單、通順的話。二是圍繞集中繪畫活動，讓幼兒在畫中說。如在畫兔子的活動中，有的幼兒畫了大小不同、顏色不同的兔子，有的幼兒在畫面中添畫了胡蘿卜、青草，有的幼兒添畫了白雲、小鳥、蝴蝶等，老師鼓勵幼兒向大家講述：你為什麼這樣畫？三是通過戶外散步，讓幼兒說說在戶外所觀察到的情景，教師邊聽邊把它們畫到黑板上：小鳥、藍天、白雲、青青的草、紅紅的花、綠綠的樹、高高的房子……讓孩子們看著講著，並比一比誰講的最好，鼓勵他們把學過的詞用進去。這樣經常將「畫」與「話」相結合，幼兒語言發展特別快。
三、在手工製作活動中推動幼兒語言發展
幼兒在做做玩玩的手工製作中，把頭腦中對事物表象的感知，通過手工製作充分表現出來，常會自覺不自覺地發出一些聲音或自言自語，有時遇到困難還會尋找解決辦法，在商討與手工操作中發展幼兒語言，激發幼兒手工製作與口語表達的慾望。如：在手工製作活動中，陽陽、宇宇、涵涵正圍著一堆廢舊材料討論著，陽陽提議：「用紙箱做一個『冰箱』，做好後送到『娃娃家』，玩『娃娃家的時候好用」；宇宇說：「還是用小紙盒做一個『電話機』，我們可以玩『打電話』的游戲」；涵涵馬上接著說：「那我們先做『冰箱』還是『電話機』呢？」見此情景，我便走上前提議，「你們想一想，用什麼辦法來解決呢？」聰明的陽陽歪著頭想了想說：「我們來石頭、剪刀、布。誰贏了就聽誰的。」陽陽的提議很有道理，我又把目光轉向宇宇和涵涵，微笑著說：「你們同意嗎？」，「同意」，……。等我再次走向他們時，他們正在做「電話機」，相互討論交流著做「電話機」的方法，涵涵拿著「電話」聽筒正高興地玩著「打電話」的游戲呢？我心中暗自欣喜，這不僅培養了幼兒遇到困難能共同商討，尋找解決辦法的能力，而且在剪剪貼貼、做做玩玩動手操作中，幼兒的想像力、創造力及語言表達能力得到淋漓盡致的展現。每當幼兒做完每件手工製作後，教師也可啟發幼兒編個好聽的故事，或者說一段話，充分利用手工製作活動來推進幼兒語言發展。
四、在美術欣賞活動中提升幼兒語言
欣賞名家的繪畫作品、教師繪制的範例、優秀兒童繪畫作品，能引起幼兒的欣賞興趣和表達慾望。在欣賞這些美術作品時，教師採取「問、思、答、講、評」這五步，強化幼兒思維訓練的措施。就是先請幼兒帶著問題去欣賞作品，即老師提出問題，幼兒邊欣賞邊思考，然後回答問題，並自己組織好語言後再邊欣賞邊講述。一個幼兒講完後，讓其他幼兒講評，哪個幼兒講評的好，老師就熱情地給予表揚和鼓勵，並讓他當老師教小朋友學習他用的比較恰當的詞語。小朋友不僅把畫面的內容講清楚了，而且把自己的感受也表現出來了。通過看作品、講感覺的結合，幼兒對美術作品所表達的內涵感受更深刻，語言表達得更具體、更生動，從而提升幼兒語言。
五、在作品展示及評價中深化幼兒語言
幼兒在美術活動中，通過動手動腦，創作出多姿多彩的作品，頭腦中也孕育了各種各樣的故事情節，而且也很想介紹給別人聽。教師要充分利用這一點，安排一定的時間，讓幼兒展示評價自己作品。與此同時，教師還要注重發揮語言的激勵性，通過鼓勵性語言「說的非常好」、「不錯，有自己的想法」等，來激發他們參與活動和講述的慾望。多用肯定性評價，少用否定性評價，這樣的語言能有效增強幼兒的自信心。通過評價活動，幼兒的語言表達能力有了很大的提高，幼兒語言在評價作品活動中逐漸深化。
總之，美術活動是幼兒語言發展的一個寶貴的空間和載體，為幼兒提供了說話的契機。只要我們能抓住契機，幫助幼兒正確地表達思想、敘述事件，充分表達自己的情感和展示自己的觀點，讓孩子們在活動中有話想說，有話可說，始終處於積極的參與狀態，就能使幼兒語言在美術活動中得到不斷的充實、發展和提高。
Ⅳ 什麼樣的美術教學設計能促進學生
美術教學設計的特點意義是什麼?在美術教學中「創設情境」方面，試舉一例加以回 說明 美術教學設計的特點答意義：1 、認真做好教學設計，就能夠有利於實現教學的有效性，是實施教學課程的前提。2 、做好教學設計就是增強我們每位教師的教學基本功。3 、教學設計也是教師綜合素質的體現文字組織，語言表述，知識積累，同時促進學習 4 、做好教學設計是從合格教師到優秀教師的過程，每個優秀教師都是從教學設計中成長起來的。
Ⅳ 美術類教案範文
可以去我們西北師范大學的精品課程里找，文化老師的美術史教案做的很好，裡面的圖片都是親自去歐洲拍的。
Ⅵ 美術教育教案
建議您到中國美術教育資源網看，我經常去，受益不小：
http://www.xsart.net/
下面是我將它的部分欄目復制給你，供參考
階段交流
【少兒美術教育】
主題: 609, 帖數: 3594
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【小學美術教育】 (今日: 1)
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【教 師 作 品】
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專業交流
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【美術課件】 (今日: 36)
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442 15838 顏色的合成 by 文武雙全 - 2009-2-13 13:03
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