❶ 故鄉的草原考級教案怎麼寫
【課題】
草原牧歌
【教材內容】
人音版小學音樂六年級上冊第二單元第四課時
【教學目標】
一、基礎性目標
1、 能初步學唱歌曲。
2、能准確演唱歌曲輪唱部分。
二、發展性目標
1、 能完整學唱歌曲《小黃酈鳥》，並能初步演唱輪唱部分。
2、 能用活潑、輕快、贊頌的情緒演唱歌曲第一部分。
【教學重難點】
歌曲輪唱部分的准確演唱
【教學准備】
多媒體設備、鋼琴
【教學過程】
導入：
1、 復習《銀杯》，要求有感情地演唱。
2、 請個別同學演唱，對於背唱者適當加分。
學唱歌曲：
師播放音樂《小黃鸝鳥》設問：
1） 歌曲的曲調有什麼規律?
2） 歌詞又有什麼規律？
3） 歌曲第二部分屬於哪種演唱形式？
3、 師生討論。
4） 再次聆聽，和剛才的問題校正答案。
5） 觀察曲調特點，哪些地方出現了一個八度的跨越。（多次出現八度演唱）
6） 師范唱 「這就是我的故鄉可愛的家」樂句，生聆聽。
7） 生模唱。引導學生中音1和高音1的銜接演唱。氣息漸弱，表現對故鄉深切的情誼。
8） 生用嚕模唱全曲。引導高音演唱時，氣息要穩往下沉。
9） 生演唱歌詞，師鋼琴伴奏。
重點處理輪唱部分；
1） 男生單獨練習第二部分，師重點指導「遼闊的草原美如畫」
2） 採用開火車形式，演唱「遼闊的草原美如畫」
3） 請個別學生演唱第二部分歌詞。
4） 師生評價。引導：聲音不要虛，唱出蒙族人對家鄉的熱愛。大膽自信演唱。
5） 男生齊唱第二部分，師伴奏第一部分曲調。
6） 男、女生試著合作演唱第二部分。
7） 要求：聲部間要和諧均衡，把握速度的穩定。不能搶節奏演唱。
8） 完整演唱歌曲，師幫助男生部分。及時點評學生演唱的優點與不足的地方。
❷ 急求一篇小學音樂二年級下冊人音版「《草原就是我的家》」教案
教學內容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學目標：
1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平台，從而提高學生的整體素質。
3、藉助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。
教學重點：能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。
教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。
教具准備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
教學過程：
一、 感受蒙古風情。
1、導入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪裡嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領學生做起碼的動作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風情。
師：我們到站了，請看！我們到了什麼地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什麼？
生：藍天、白雲、蒙古包。。。。。
師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都幹些什麼？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？
生：想。
3、創編，聲音創編同時進行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創編聲音並上台表演。（根據學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節奏。）
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設計意圖】1.創設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據主題內容運用多媒體，創設蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發學生的好奇心，使他們產生興趣，積極參與，並能產生相關的聯想、想像。2.藉助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節奏練習，以及學生的即興創編能力的培養，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學目標。3.在體驗民俗、節奏練習及即興創編時都採用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反復感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風格特徵，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做准備。
二、 新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。
師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節奏讀歌詞）
3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？
生：想
師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲）
生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。
師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，並思考解決辦法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附點）
師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上台教唱，老師在一邊點撥）
5、師生對唱一遍。（教師伴奏）
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。
師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什麼樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？
生：討論問題後按自己的方法表現歌曲。 (教師伴奏，學生唱)
7、教師帶領學生逐句創編動作，最後放歌曲完整的表演唱。
師：大家已經會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？
生：想。
8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇並說明理由)
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現這首歌曲嗎？
生：樂器。（自選樂器並試著演奏。）
最後師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）
【設計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、能力培養為一體。由於有前面的鋪墊，學生對蒙古風情已有所了解，並產生喜愛之情。當學生有了較為深刻的情感體驗時，再進行認知教學，就能達到事半功倍的效果。這一片段採用了合作學習、自主探究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發現問題、解決問題，使之從小養成主動學習、互動、關注、欣賞他人的品質。
三、課堂小結：
今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優美的舞蹈，請大家再次為我和台下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！（在集體歌表演中結束本課）。
❸ 關於草原的歌曲··
美麗的姑娘卓瑪娜
姑娘啊姑娘
美麗的卓瑪娜
春來了版 花兒開了
姑娘的臉上權笑了
風吹過草地上
心兒多爽朗
善良的卓瑪娜
歌唱在草原上
啊～～草原姑娘
美麗的卓瑪娜
你就像格桑花兒
綻放在草原上
雪域男兒為你自豪
格桑花兒為你開了
祈禱明天能夠見到
美麗的卓瑪娜
姑娘啊姑娘
美麗的卓瑪娜
春來了 花兒開了
姑娘的臉上笑了
風吹過草地上
心兒多爽朗
善良的卓瑪娜
歌唱在草原上
啊～～草原姑娘
美麗的卓瑪娜
你就像格桑花兒
綻放在草原上
雪域男兒為你自豪
格桑花兒為你開了
祈禱明天能夠見到
美麗的卓瑪娜
啊～～草原姑娘
美麗的卓瑪娜
你就像格桑花兒
綻放在草原上
雪域男兒為你自豪
格桑花兒為你開了
祈禱明天能夠見到
美麗的卓瑪娜
雪域男兒為你自豪
格桑花兒為你開了
祈禱明天能夠見到
美麗的卓瑪娜
卓瑪娜