1. 如何開展小班美術活動
你好，給小班孩子開展第一次美術活動起，可以將語言、常識、音樂、舞蹈等聯系在一起。想讓幼兒創新必須充實他們的心理資源，豐富他們的常識和經驗。美術活動中，可利用孩子好奇心強、探索慾望高的特點，以各種生動活潑的方式滿足他們的求知慾。將常識教學的結構加以改變，把事物的縱向發展、橫向聯系、外部特徵、類別區分、功用特點、形態變化等滲透其間，使孩子們的知識不在單調而具有了網路性和豐富性。目的在於培養他們運用知識、重組知識的能力，為想像和創新做准備，或打下初步基礎。
美術活動的開展，要遵循循序漸進和系統性原則
安排小班美術教學內容，不僅要使本科內容由淺入深具有連貫性，而且與其他各科教學內容也要具有縱橫聯系的邏輯性，以及幼兒認識客觀事物、掌握知識技能的順序性。從而使他們由淺入深，由易到難，由簡到繁的逐步掌握知識技能。
對幼兒作品重其意而不苛求其行，重其趣而不苛求其法
小班孩子的生活經驗貧乏，認識能力及美術技能都明顯不足。這一階段是他們從塗鴉期向象徵期過渡的時期，他們的作品更多是一種內心情緒的流露，一種趣味的表白，如在畫意願畫《太陽》時，孩子們把太陽的圓分割成幾大塊，分別塗上不同的鮮艷的色彩，在再周圍畫上短線，線頭上在接上小紅果，還有的在太陽的周圍畫上火焰，表示冬天的太陽，說這樣暖和，還有的在太陽的周圍塗上綠色，說這樣的太陽是夏天的太陽，很涼快。作畫時孩子們隨心所欲，順其自然，這就是他們所畫的太陽，這就是他們想要的太陽，多麼富有情趣，多麼熱烈的情感！此時教師再加以適當的贊美孩子們就會深深的陶醉在自己的創造中。
小班幼兒對美術有著強烈的渴望，他們在一條垂直線上畫幾條向左向右的斜線就是一棵樹，在圓的中間點上一個點就成了一朵花……，面對他們這樣的作品，我總是耐心仔細的傾聽他們的創作動機，使他們在這種無拘無束的環境中盡情的作畫，盡情的表現，從而提高他們的繪畫能力。
在小班的美術活動實踐中，我深深體會到，教師最主要的任務之一就是啟發孩子去觀察、去表現、去創造。盡情把著眼點放在美術活動的過程中，即設計、構造、操作等環節上，不要過分強調活動的結果和技能技巧。
2. 小班美術《太陽出來了》畫直線教案怎麼寫
活動目標:
. 認識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.
2. 能大膽畫出各種線條.
活動准備:
畫好各種線條做以備示範,黑筆和畫紙.
活動過程:
一.預熱階段:
教師出示線條圖片.
提問:小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎?他們叫什麼名字?
二.圖形刺激
1.教師示範直線的畫法.
師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.
2.教師示範曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
3.教師示範波浪線的畫法
師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
4教師示範螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.
三.創造表現
1.幼兒創作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.
2.在教師的指導下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.
3.在操作過程中對於出現的問題即時糾正.
四.作品賞析
展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.
將幼兒作品布置在我是小畫家一欄
五彩的色塊(小班)2
活動目標:
1.練慣用直線交叉畫塊面,鞏固練習直線.
2.學慣用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.
3.體驗藝術活動的愉悅.
活動准備
1. 五彩的色塊示範畫.
2. 沙皮紙和油畫棒.
活動過程:
一. 預熱階段:
1. 請幼兒欣賞五彩的色塊示範畫.
師:圖上有什麼線條?這幅圖上的顏色你認識哪一種?
2. 教師向幼兒介紹幾種常見的顏色.
3. 什麼叫 小班美術活動
小班幼兒由於初入幼兒園，對於美術課還沒有什麼興趣，再加上年齡小，手部肌肉還未發育完善，不能很好的握筆和使用工具，因而開展美術活動有一定的難度。小班美術活動使他們對美術產生濃厚的興趣，並盡快的投入到活動中去。根據他們的身心特點開展有趣的美術活動，並產生有益的熏陶。在實踐中的做法是：
一、把美術活動融於整個教育體系中，發揮美術的多種教育功能
21世紀是人才競爭的時代，而人才素質的核心是創新能力。所以，對幼兒的培養和教育即要立足於現在，又要面向未來，或者必須面向他們的未來。因此，美術活動就不能單純的停留在美術教學上。從給小班孩子開展第一次美術活動起，可以將語言、常識、音樂、舞蹈等聯系在一起。想讓幼兒創新必須充實他們的心理資源，豐富他們的常識和經驗。美術活動中，可利用孩子好奇心強、探索慾望高的特點，以各種生動活潑的方式滿足他們的求知慾。將常識教學的結構加以改變，把事物的縱向發展、橫向聯系、外部特徵、類別區分、功用特點、形態變化等滲透其間，使孩子們的知識不在單調而具有了網路性和豐富性。目的在於培養他們運用知識、重組知識的能力，為想像和創新做准備，或打下初步基礎。
二、美術活動的開展，要遵循循序漸進和系統性原則
安排小班美術教學內容，不僅要使本科內容由淺入深具有連貫性，而且與其他各科教學內容也要具有縱橫聯系的邏輯性，以及幼兒認識客觀事物、掌握知識技能的順序性。從而使他們由淺入深，由易到難，由簡到繁的逐步掌握知識技能。
三、對幼兒作品重其意而不苛求其行，重其趣而不苛求其法
小班孩子的生活經驗貧乏，認識能力及美術技能都明顯不足。這一階段是他們從塗鴉期向象徵期過渡的時期，他們的作品更多是一種內心情緒的流露，一種趣味的表白，如在畫意願畫《太陽》時，孩子們把太陽的圓分割成幾大塊，分別塗上不同的鮮艷的色彩，在再周圍畫上短線，線頭上在接上小紅果，還有的在太陽的周圍畫上火焰，表示冬天的太陽，說這樣暖和，還有的在太陽的周圍塗上綠色，說這樣的太陽是夏天的太陽，很涼快。作畫時孩子們隨心所欲，順其自然，這就是他們所畫的太陽，這就是他們想要的太陽，多麼富有情趣，多麼熱烈的情感！此時教師再加以適當的贊美孩子們就會深深的陶醉在自己的創造中。
小班幼兒對美術有著強烈的渴望，他們在一條垂直線上畫幾條向左向右的斜線就是一棵樹，在圓的中間點上一個點就成了一朵花……，面對他們這樣的作品， 耐心仔細的傾聽他們的創作動機，使他們在這種無拘無束的環境中盡情的作畫，盡情的表現，從而提高他們的繪畫能力。
教師最主要的任務之一就是啟發孩子去觀察、去表現、去創造。盡情把著眼點放在美術活動的過程中，即設計、構造、操作等環節上，不過分強調活動的結果和技能技巧。