㈠ 勸告是一門藝術光有充分的理由是不夠的還要做到什麼
從被說服來者的角度出發
一廂情願自的說教，及時暫時對方是屈服式的接受，效果往往不會持久。而更可怕的是，如果長此以往採取這樣喋喋不休的勸說，甚至導致逆反心理而適得其反。只有被說服者發自內心地體會到，接受指導所帶來的益處，那麼後續的具體實施就會變得主動和自發，而容易實施。
㈡ 光文化中光與藝術的關系是
燈光，是營造家居氣氛的魔術師，在住宅內不同空間設計不同氣氛內、不同照度、舒適的容照明燈光，不但使家居氣氛格外溫馨，還有增加空間層次、增強室內裝飾藝術效果和增添生活情趣等等功能。不同的使用功能需要不同的光環境，室內照明設計應以滿足人類居住的舒適為前提，盡力營造一個實用的，但又有藝術效果的居住環境，同時還應做到保證照明質量，綠色環保節能，經濟上又合理，安全可靠便於維護管理。這就是燈光與藝術的關系。
一般來說，燈光有散光和聚光兩種，散光注重實用，主要反映在主照明；聚光重視裝飾美觀，大多指射燈，起到有目標的強調作用。應該說，燈光的明暗、冷暖，以及布光的均勻度，都能實現將居室提亮，體現傢具色彩的效果，從而通過明暗變化，突出空間的層次感，以達到不一樣的藝術效果。
㈢ 最近剛學美術，想打好基礎，還有什麼陰暗交界線，反光等一些術語都不了解，還有步驟
明暗交界抄線就是 光照到的亮部 和 沒有光的暗部 之間的地方 一般來說 明暗交界線的地方都比較暗（或許是視覺差吧）畢竟有反光在暗部
反光就是環境色之類的 比如 石膏下面鋪的是白布 那麼在石膏靠近底部這個位置就比較亮一些
如果是水粉之類的畫 周圍是什麼顏色 在物體的相應位置 反映出來的顏色就是該顏色
暗部不是一種顏色 整體是由 黑 灰 白 三種色調 暗部也就是從(明暗交界線）黑到灰的一個漸變
沒事多練練 多臨摹
打這么多字的份上 給個分好不
㈣ 幼兒園美術教案，歡樂時光
設計背景 對於剛入園的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設計了這次活動，目的是通過對畫面細節的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的歡樂時光。 活動目標 1.在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡...樂時光 2.嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。 3.通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。 重點難點 重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光 難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。 活動准備 ppt圖片 音樂《讓愛住我家》 活動過程 一、導入： 1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？ 2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！ 這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裡有些什麼人呢？
㈤ 光碟魔法的教案美術
活動背景：現在的孩子看動畫片是一件必不可少的東西，往往要看動畫片就要買很多的動畫光碟，但是看完了之後幼兒對它又沒有什麼興趣了，就丟在一邊，於是還是被家長給丟棄了，於是我想到了利用----光碟，製作很多出有用的東西來，我想孩子們應該也很喜歡，在這個活動中幼兒的環保意識也會提高很多，知道有許多廢舊材料可以用來進行裝飾。
活動目標：
1.初步嘗試大膽的在光碟上用不同的表現形式創作的技能。
2.在創作活動中，體驗光碟再利用的樂趣。
活動准備：
多媒體課件、電腦、光碟若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動過程：
一、開始部分（以故事的形式引入）師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見一個朋友在哭，知道它是誰嗎？其實就是小朋友以前在家裡經常看見的--光碟。小熊就問："朋友你為什麼要哭啊？""家裡人嫌我沒用了，就把我丟在垃圾堆里""哦，原來是這樣啊！別著急，我來幫你。"師：孩子們，你們看見小熊是怎麼幫助它的嗎？你們想和小熊一起來幫助光碟朋友嗎？我們一起來吧……二、小朋友分組作畫，老師個別指導，重點指導塗鴉光碟。
1.老師介紹分組作畫的內容與方法。
第一組：塗鴉光碟。
方法：寶寶們在光碟上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光碟等顏料干透後，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，並進行添加想像畫。
第二組：黑白光碟。
方法：寶寶們先在光碟上刷上黑色或白色的底色，靜置光碟等顏料干透後在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。
三、展示小朋友作品，和小朋友一起評價作品，表揚和鼓勵小朋友。
1.請小朋友說說自己用了什麼方法在光碟上作畫的；2.請小朋友說說自己最喜歡哪個光碟，為什麼？
㈥ 美術里的光線指的是物體還是畫畫的人
當然是物體，是你所畫的物體的受光。
美術中繪畫的三大種類為素描、速寫、色彩專。繪畫手法都一屬樣
素描：指用單色或簡單的顏色的工具描繪對象的輪廓、體積、結構、空間、光線、質感等基本造型要素的繪畫方法。
速寫：一種篇幅短小、文筆簡練生動，扼要描寫生活中有意義的事物或人物的情況的文體。也指用概括有力的筆墨描寫人物或生活場景的表現手法。
色彩：主要有色相、飽和度、明度，即色彩三要素的運用。 其次有色彩的冷暖、類似色，對比色，色彩的協調等！ 色相：色彩的相貌，如平常說的紅色、綠色指的是色彩相貌； 純度：色彩的鮮灰程度； 明度：色彩的明亮程度。
㈦ 陽光之美思維繪畫怎麼樣
教的挺好的，我侄子在哪裡學兩年了，聽說要一直學下去，在哪裡不光畫畫好，哈激發娃思維里 還有想像力，三歲左右就可以送去學了
㈧ 美術的基本線條有哪些陽光下的小格調
1.線條的語匯
線條是點運動的延續。在紙上的一個起點與一個終點的標志是線。任何一幅素描都是由無數線的組合而成的。而畫家在畫素描時所採用的第一種和次數最多的就是線。線是素描造型中的關鍵要素。
線條的語匯很多，有直線、曲線、螺旋線，有粗線、細線、光滑線、毛糙線、深線、淺線、硬線、軟線、長線、短線、斷斷續續線、連點線或珠子線、零亂線、橫線、豎線等等。在素描的時候，可根據不同的情況使用不同的線條。
2.記號線
素描和其他畫種一樣，當你經過對物象的觀察和思考之後，立即著手布局。於是在畫面的上方、下方、左邊和右邊用短線定出圖形的位置，並且跟著用長線來畫出圖形的大體形狀。譬如，畫人像的時候，往往用豎線或斜線來表現頭部的方向，用橫線定出五官的位置。也有的時候，為了把物體的比例和位置畫准確，往往在畫面上先用線畫一個三角形，或長方形、或正方形、或橢圓形、或別的形狀。畫素描的時候，採用這種記號線的方法是常見的。
3.象徵線和輔助線
線條還有不同的感覺和不同的使用手段。如垂直線表示著平穩，水平線表示平滑，斜線代表運動。畫家在畫素描的時候，總是採用這三種線條作為造型的輔助線。當要確定物體的重心時，常常從力點開始向上畫一根垂直線，用它來檢查畫中的物體是否穩定。在畫一個對稱的物體時，在畫面上先畫一根中軸線，然後再畫出兩邊的對稱形狀。有時還用這根垂直線來測量物體偏左還是偏右。用水平線去測量這個物體與那個物體之間的聯系，看這兩個物體哪一個高些或者是低些，或測量同一個物體本身各個部分的高與低的差異。而用斜線去測量物體與物體之間或一個物體本身的傾斜程度。
4.輪廓線
①外輪廓線。當小朋友畫一個氣球之類的物體時，他總是用鉛筆或蠟筆畫成一個圈。如讓他來畫一面紅旗，他會畫成一個三角形或是矩形。雖然畫得都不那麼逼真，但是他能用這些線表達出他對這些形的基本觀念。這些線叫做外輪廓線。用這種輪廓線表示著物體與物體外形的差別。
由此可見，外輪廓線的數量不等，就會產生出物象形的區別；同時，外輪廓線的數量相等時，而它們的位置和比例不一樣，又會影響著物象的形狀。
另外，當明亮的光線照射在物體上，其中受光的那一部分的外輪廓線給人十分清晰的感覺，而沒有受到光照明的是處在背光的那部分輪廓，如果它的背景是受到光的照明時，那麼，物體的這個部分輪廓也是很明確的。但和投影相連接的那個背光部分的輪廓界限被削弱了，並目變得模糊不清。所以外輪廓線也是形體消失的界限。由此，可以看出外輪廓線由於處在不同的環境里，有些會顯得十分清楚，而有些卻變得模糊不清，產生著虛實變化。這樣，不但使物體呈現著立體感，也呈現出物體與物體、物體與背景的空間距離。
②內輪廓線。一個物體除了具備著外輪廓線，還有一些內輪廓線。稜柱體和多面體除了那些清晰和模糊的外輪廓線外，它還有內輪廓線，這些交錯的內輪廓線是形體中面與面的銜接線。
物體的面在特定情況下，顯示著它的某種特徵。如果轉動一下物體或者移動一下畫者的視點，因透視的變化，這些輪廓線也會引起方向和位置的變動，物體的各個面會在我們的視覺上增大了或縮小了，它的形狀也改變了，若繼續變動物體或視點，其中有些面會更扁，甚至扁成一條線，這條線就成了物體的邊緣，也就是成了物體的外輪廓線。
這些輪廓線是透視的總和，它決定著物體的方向、位置、比例和形狀。由這些線組成物體的各個面，又由面組成了物體的體積。所以，如果正確地表達具有各種透視的輪廓線，也就畫准了物體的形體。
5.排線
無數線條相對平行的並列叫做排線。素描中調子的獲得是藉助於排線，利用不同的工具，熟練掌握各種不同的排線形式與方法，可以表現出豐富的調子層次和各種物體的質感。
面的形狀、調子的深淺、物體的質感等不同，應採用不同的排線方法。
排線的方向，通常由右上方向左下方往返進行排列。這種方法與人的生理相適應，這種排線的方法在素描中用得最多。也有自上而下，自左至右進行的。為了表現或者襯托某一個物體，往往是先按照它的邊線形狀進行排線，然後，再由右上方至左下方進行排線。
一根根線條的輕重，直接影響著畫面深淺調子的變化。在排線時，要避免線的兩端深，中間淺，要力求線條均勻。因為調子的獲得，不是一次排線所能達到的，常常需要多次排線才能成功。在第二次排的線不要與第一次排的線相平行。如果第一次與第二次的排線相平行，勢必造成有線條重復顯得太深，而有些又造成空白，使調子不均勻。要讓前一次排線與後一次排線交錯進行，要使線與線交錯成扁棱狀。這樣，線條的多層排列就可以達到預想調子的目的。
為了表現一個弧形面，可由深至淺或由淺至深進行排線。也可以採用由密至疏或由疏至密的方法進行排列，鋼筆畫就是使用這一種方法。
排線形式有如下幾種：
中鋒、側鋒、平鋒、粗線、細線、疏線、密線、長線、短線、排線後加擦再排線。
㈨ 小班安全教案光腳跑危險
活動目標：東西。
1、幼兒能基礎掌握歌曲旋律，理解歌詞含義；
2、能在理解歌詞後在原歌詞上進行創編，看著小班美術教案棒棒糖。並樂意創編歌詞；
3、知道身邊有哪些風險，並學會保護自己和提醒伴侶注意安全。
活動綢繆：
1、打火機、插座、暖水瓶、葯瓶圖片各一。不要。一個幼兒被火燒手指、一個幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。
2、圖的注釋。對於教案。如：小班美術作品。打火機（圖片）X、一幼兒被火燒手指（圖片）。
3、三隻小猴子的圖片，音樂、黑板、紙張和筆。小班語言教案。
活動進程：
（一）、開始部分：幼兒練聲，復習歌曲《三隻小猴》，看著小班美術作品。熟悉歌曲旋律。
1、幼兒跟音樂用唱的方式同老師和小伴侶問好！練聲！12 34 | 5 —| 54 32 |1 —||
教師指導語：對比一下兒童創意美術教案。「平時我們都在向老師和伴侶打招呼，此日我們要換個不同的打招呼的方法，仔細聽。小班語言教案。」（教師唱，引導幼兒回答。對於安全。也可以幼兒同幼兒打招呼）
2、教師出示三隻猴子，引導幼兒復習歌曲《三隻小猴》；
教師指導語：「瞧，小班美術作品。此日我們請了三隻小猴子來做客，小伴侶還記得他們的歌怎麼唱的嗎？請你們用難聽的聲音唱出來！」
（二）、基礎部分：幼兒聽教師范唱，幼兒憑據圖飾來學習教師改編的歌詞並跟學和創編。小班安全教案：危險的東西不要碰。
1、教師范唱改編歌詞後的歌曲《三隻小猴》，引導幼兒仔細傾聽；
教師指導語：「老師覺得《三隻小猴》的曲子很難聽，於是我也給小伴侶帶來了一首歌曲，小班語言教案。你們仔細聽聽歌曲里都講了些什麼？」
2、出示圖飾，聽說小班語言教案。教師第二次范唱，引導幼兒自己調查圖片並理解歌詞含義。
教師指導語：學會危險。「剛才伴侶們都說道歌曲中唱了些什麼，那現在看看黑板上老師的圖飾，在聽老師憑據圖唱一次，聽說小班安全教案：危險的東西不要碰。會唱的伴侶可以小聲的跟唱。相比看幼兒園美術興趣班。」
3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞和歌曲旋律。
4、引出歌曲名字《風險的東西不要碰》，幼兒園美術興趣班。引導幼兒思考生活中還有哪些風險；
教師指導語：「這首歌曲的名字可不在叫《三隻小猴》了，對於幼兒園美術興趣班。名字是《風險的東西不要碰》。那伴侶們在想想，生活中除了這些風險，小班美術教案棒棒糖。還有哪些？假使不小心保護自己會發生什麼事情呢？」
5、幼兒將找到的風險和不小心會發生的事情記錄在紙上，教師此時清唱歌曲；
教師指導語：「老師為你們綢繆了一張紙和一隻筆，請小伴侶將你們找到的風險和會發生的事情記錄在紙上。你知道小班美術作品。」
6、教師小結幼兒的記錄，並選擇兩三個有特色的幼兒作品展示在黑板上，事實上小班美術教案棒棒糖。引導幼兒唱自己的所畫內容；
教師指導語：小班語言教案。「老師選了三個伴侶的畫，兒童創意美術教案。我們來聽聽他們是怎樣告訴我們風險的東西不要碰的？」
7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽同朋友分享和提醒伴侶注意安全；
教師指導語：你看兒童創意美術教案。「伴侶們都想做安全小衛士，那現在就把你創編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽吧，用你們的歌聲告訴他們這些是風險的東西不要碰。聽說小班。」
（三）、結束部分：教師引導幼兒將自己創編歌曲唱給同齡班的幼兒聽，教師小結此活動。
教師引導幼兒將自己創編的歌曲唱給同齡班幼兒聽；
教師指導語：「作為安全小衛士的我們因該有的責任就是要學會保護自己和提醒別人學會自我保護，所以呀此日老師要帶你們到隔壁大班去，希望你們能將自己創編的歌曲唱給他們聽，讓他們也能知道《風險的東西不要碰》，好嗎？」
這個活動的發展讓孩子不僅體驗到歌曲創編的快樂，同時也增強了孩子自我保護和保護他人的意識。在活動中幼兒主動思考和積極回答題目這個現象，讓我感遭到了欣慰，這個欣慰在於幼兒這短短三個星期的安全教育沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以接續延伸下去，如大帶小活動，幼兒的宣傳安全小衛士活動，自負這樣更能讓孩子在活動中成長起來！