2015美術教案

㈠ 2015年廣西省教師資格考試面試高中美術教材是用哪個版有教學參考書和教案賣嗎

用人教版的，教學參考書也是人教版的，高中美術教師就會有。

㈡ 去哪裡找最新版的五年級美術教案2014-2015學年第一學期

人教版小學五年級美術教案上下全冊
人教版五年級上冊美術教案

課題：第1課 萬綠叢中一點紅 課時：2課時
教學目標：
1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的塗色練習。
教學重難點：
1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、欣賞：（1）出示課題——「萬綠叢中一點紅」。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什麼不同。
2、發現： （1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。
（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。
（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導
四、作業展評
五、課後拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課 色彩的和諧 課時：2課時
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行塗色練習。3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色並掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面 （2）出示課題——「色彩的和諧」。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
（1）什麼是鄰近色？（出示色輪）
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
A、 家居圖片B、 生活圖片C、建築圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
（4）師示範鄰近色的調配方法
3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評
五、課後拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

課題：第3課 美麗的紋樣 課時：2課時
教學目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養學生的審美能力和動手能力。
教學重難點：
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。
教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律？
它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，裡面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，裡面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點
師總結學生的發言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1） 什麼是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？
（3） 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：
（1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、製作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業，教師輔導
四、小結：作業展評

課題：第4課 禮物的外套 課時：1課時
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重難點：
1、禮物外包裝的設計方法。2、不同包裝材料的巧妙地設計。
教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學
教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝後的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）
二、講授新課
1、教師講解方行紙盒的包裝。
（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對准盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料製作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎麼包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業講評：
五、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的葯瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然後再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

課題：第5課 趣味文字 課時：2課時
教學目標：
1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養學生豐富的想像力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
教學重難點：
1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。2、提高學生想像能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字
教學過程：
一、組織教學
①認識基本美術字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示範字「花」兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什麼？
二、講授新課
①認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想像力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以其特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c、結構變化：將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。
d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
③欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。
欣賞課本範字，學生進行分析。
④演示美術字書寫的步驟和特點：
a、首先用尺子定文字的大小和形狀。
b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。
c、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有「時間」採用小鬧鍾來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。
d、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學生製作，教師輔導
四、小結：下節課繼續作業

第二課時
一、組織教學
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如「閱覽室」的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌，作用大又美觀。「游泳館」提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有「歡迎」提示牌的製作醒目美觀。
2、如何製作提示牌？
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：「音樂會」（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩並裝飾上合適的紋樣，最後把三角形連接起來。
三、學生練習製作，教師輔導
四、作品展示評比

課題：第6課 地球的新生
課時：2課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重難點：
1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
教具學具：收集、分析環境情況及資料，製作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的「地球是我們美麗的家園」，鼓勵學生說說地球和人類的關系。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的准備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那麼要怎樣保護環境呢?
（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師准備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和製作培養學生的觀察和創新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩
3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 （主要構成） C、文字（輔助說明）
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、 製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。
6、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 ）
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計製作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。
7、小組合作討論製作形式及方法，教師指導。
8、小組匯報。「現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？」
9、學生設計與製作過程：A、鼓勵學生發揮想像力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計製作。B、提醒學生在製作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。
三、展示學生作品，引導學生欣賞評價
以小組為單位，評選出有創意作品。「大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。」
四、課堂小結：
「地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫後代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精緻一些，下節課表演。」

課題：第7課 古樸精美的華表 課時：1課時
教學目標：
1.認識華表的造型特徵，了解華表的象徵意義。2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感，培養民族精神。
教學重難點：
1、認識華表的造型特徵，探究表現方法。2、刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。
教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究「華表」的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的「華表」。「華表」到底是什麼？）
2、發展階段
（1）學生分組上台展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
（2）教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵了解各部分的名稱和象徵意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以說是象徵中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
（3）組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的「華表」作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
（4）學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
天安門前的華表是干什麼用的
北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流雲紋飾，形態逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊雲彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插雲間，顯示著我國古代雕刻藝術領域中技藝精良巧奪天工的本領。
「華表」究竟是什麼東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經出現了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標志。堯曾把颳去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫「誹謗木」，其作用類似今天的「意見箱」。後來在大路口上也設了誹謗木，並在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標志，因此又叫「華表木」或「恆表」。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權利被剝奪了，「誹謗木」上不能再刻寫「意見」了，而被刻上雲龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權的象徵。
天安門前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向宮外；天安門後面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內。據說這種石獸名叫「犼」，性好望。犼頭向內的，名叫「望君出」，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎於紙醉金迷的生活，而要經常出來看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫「望帝歸」，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統治者欺騙、收買人心的伎倆。
總之，華表是我國特有的古代文化遺產之一，是中華民族悠久的歷史產物，它隨著歷史的發展而產生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經成為中華民族的標志之一，巍然屹立在天安門前。

課題：第8課 鳥語花香 課時：2課時
教學目標：
1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。3、增強民族自豪感。
教學重難點：
1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想像表現畫面。2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具學具：國畫用具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想像。
（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。
（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。
2、發展階段：
（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。
三、學生作業，教師輔導
四、展示交流
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。
五、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

課題：第9課 陶泥的世界 課時：2課時
教學目標：了解用泥或陶土製作生活用品的方法。
教學重難點：指導學生在表現過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合。
教具學具：橡皮泥、牙簽、墊板等
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）說陶
1、了解我國有關陶文化的知識。2、學生講述知道的陶文化。
（二）賞 陶 （媒體展示陶文化 ）
1、欣賞彩陶文化：
（1）半坡型（2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型
2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3、彩陶文化運用的藝術法則。4、欣賞現當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品
三、玩 陶
1、提問：這些作品分別運用了什麼方法? 2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、A、手捏的作品是按什麼步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什麼? C、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6、拍泥板應該注意什麼? 7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學生作品。
媒體出示捏製法、盤條法、泥板拼接法製作的作品及相應文字
四、 老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。
第二課時
一、對比導入
1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什麼方法做成的?
2、製作方法歸納：泥條盤築、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品
二、探究方法
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品製作特點。
2、思考：泥板拼接法的製作步驟和方法是怎樣的? 3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品
三、教材賞析
1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝製作的整個流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
四、作業要求：運用多種方法個人獨立製作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
五、學生製作，教師指導。
六、作業展評

課題：第10課 詩情畫意 課時：2課時
教學目標：
1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。2、培養學生的造型能力和想像能力。
3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。
教學重難點：
1、運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。2、恰當地表現古詩的意境。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入
課件出現童聲朗誦《詠鵝》，激發學生回憶學過的古詩，並描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。
小結：我國傳統藝術的常見表現手法「詩中有畫，畫中有詩」。揭題：詩情畫意
（二）新授
課件出現故事一首《靜夜思》
1、師：每逢佳節倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉的心情。
（1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。（2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。
2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。
3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。
教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物……
（三）發展階段
1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展示准備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創作思想。
2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想像。
3、提出作業要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。
第一課時：完成基本構圖。
第二課時：完善構圖，上色。
4、學生操作，教師加強個別指導。
2） 引導個別後進生的造型創作。
三、學生繪畫，教師輔導
1、提醒應用所學的色彩知識上色。2、 指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。
四、、評價交流，展示學生作品
1、自評，請學生介紹自己的作品。2、你喜歡哪一張作品？為什麼？3、你覺得哪一張作品最符合詩意？
五、課後拓展：
可以嘗試用電腦繪畫的方式表現，可以根據自己的電腦水平設計不同風格的作品。

課題：第十一課 為解放軍叔叔畫張像 課時：2課時
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。2、完成一幅解放軍肖像寫生作品或者創作一幅有關解放軍題材的作品。
教學重難點：肖像畫的畫法。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、請學生來講講解放軍叔叔的故事。2、了解軍隊中對戰士軍風紀的要求。
3、因以前對人物進行過寫生，所以要求學生進行一幅人物創作畫。
三、學生創作，教師輔導
四、作業展評

課題：第12課 會跳的玩具
課時：1課時
課堂類型：設計 應用
教學目標：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。2、發展學生動手動腦能力。3、培養學生廢物再利用的良好品質。
教學重難點：
1、培養學生廢物再利用的良好品質。2、做出玩具會跳的功能。
教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、綵線、膠布、彩筆、剪刀等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、 導入
談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什麼會跳？（2）你知道哪些動物會跳？它們為什麼會跳？
2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
3、 討論會跳的玩具的製作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的製作方法
A、你帶了什麼材料，准備怎樣製作？B、你覺得自己在製作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。
4、提出製作要求：
A、玩具會跳的功能要體現出來。B、利用彩卡紙、綵線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛生。
三、學生設計製作，老師巡迴指導。
重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
四、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。
五、課後拓展：游戲「會跳的玩具大比拼」，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

㈢ 2015年新版人美版三年級美術下冊教案

年級

三年級

課題課時
教材頁碼

燈彩輝映

審核
修改

學科

美術

案別

主 教 案

個 性 教 案

教學
目標
包含教材
分析

1、了解傳統節日掛彩燈的含義，知道製作燈飾的一般步驟。
2、學習製作彩燈的方法，能利用各種材料製作彩燈，在製作過程中培養學生的製作技巧及綜合能力。
3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。

重點
難點

重點：利用各種材料製作彩燈。
難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

教具
學具

（學生）設計彩燈的工具材料。
（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

教

學

過

程

1、猜謎引入，吸引注意。
（1）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。
（2）學生猜後，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。
（3）引出課題：燈彩輝映。
2、觀看錄像，走向生活。
（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。
（2）請學生說說看後的感受。
（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。
（4）教師小結。
3、欣賞范作，加強體驗。
（1）學生欣賞范作。
（2）討論范作：造型種類、藝術價值、製作方法、創意等。
（3）教師小結。
4、探討做法，學生實踐。
（1）結合以前的知識，進行燈型設計。
（2）創作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料製作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。
（3）學生進行製作。
6、作業講評，課外拓展。
（1）師生共同評價作業。
（2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。

反思
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桐廬縣百江小學2014學年備課教案紙

年級

三年級

課題課時
教材頁碼

台燈造型設計

審核
修改

學科

美術

案別

主 教 案

個 性 教 案

教學
目標
包含教材
分析

1.認識台燈設計中不同的創意或製作手法。
2.能設計或製作出一隻完整的台燈，並運用畫、剪、繞等方法設計或製作別具一格的台燈。
3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或製作台燈的實踐能力，並意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點
難點

重點：從生活中尋找靈感設計一隻有創意的台燈或利用廢棄物品製作一隻台燈。
難點：如何在台燈的設計與製作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。

教具
學具

（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。
（教師）台燈實物，示範作品。

教

學

過

程

1.認識材料。
（1）說說各組准備的各種材料。
（2）動手感受：材料還可以變出新形態嗎？
（3）揭示課題：利用材料的多變性設計台燈。
2.造型游戲。
（1）出示「我的台燈」，提問：根據台燈各部分的形態選擇適合的廢棄物進行大膽的「實物替換」。
（2）組內討論設計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態組合台燈？
解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓台燈穩穩的站住？
（3）邀請有不同構思的小組匯報並演示讓台燈站穩的方法。
（4）教師演示另類創意：利用同一種廢棄物重復組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特徵捆紮成球狀、圓柱體或不規則形），引導學生聯想可以應用於台燈設計的哪些部位。
3.創意小細節。
（1）教師變出多個台燈作品，引導學生觀察局部小創意的製作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）
（2）結合本組的設計方案說說美化細節的小創意。
4.學生創作。
（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓台燈站起來並表現出細節的美。
（2）注意：製作中注意安全和教室的衛生。
5.互動交流。
（1）交流各組作品最滿意的地方。
（2）說說製作中覺得最困難的地方在哪裡？
6.拓展延伸。
我們還可以利用身邊的哪些材料製作出更有創意的台燈。

反思
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桐廬縣百江小學2014學年備課教案紙

年級

三年級

課題課時
教材頁碼

巧折巧剪

審核
修改

學科

美術

案別

主 教 案

個 性 教 案

教學
目標

1.通過欣賞作品，進一步了解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。
2.學習著剪的基本方法，設計製作一個魚紋樣的剪紙作品。
3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發學生對民間藝術的熱愛。

重點
難點

重點：學習剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。
難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構思和製作魚的剪紙作品。

教具
學具

教具：剪刀、彩紙、PPT
學具：剪刀、彩紙

教

學

過

程

一．導入
1. 通過過年貼窗花引出剪紙。
T：「每逢過年，我們可以做些什麼來增加過年的氣氛？
2. 剪紙的起源
T：「剪紙最早起源於中國，在遠古年代，我國人民就在裝飾品上進行類似剪紙的雕刻。
二．PPT了解剪紙的特點
一張剪紙作品和梵高的《向日葵》
T：「你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什麼區別嗎？
（誇張、簡潔、線條流暢）
三．學習剪紙的三個技法
1.PPT播放圖片
T：「你們發現圖片中的剪紙作品有什麼特別的地方嗎？
T:「你知道剪紙有哪些方法嗎？
2.重復播放圖片
講解陰剪、陽剪
3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點的區分。
4.圖片播放，學生辨別陰剪、陽剪。
5.圖片播放
T：「這兩張圖片中運用的是陰剪還是陽剪？
T：其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區分）
T:「藝術家們為了讓剪紙作品更加生動，通常會用綜合法。
四．剪紙的常用紋樣
1.PPT（紋樣圖片）
2.PPT（「福」字剪紙）
鞏固紋樣在剪紙中的利用。
五．PPT了解對稱剪紙作品
T：「你們發現這兩張圖形有相同的地方嗎？
（對稱）
「利用對稱能讓我們更加簡便的製作一件精美的剪紙作品。
六．演示製作方法
1折
2畫
3剪
4貼
七．剪紙作品欣賞
八．學生製作
：「我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節，同學們利用這節課的時間製作一個關於魚的對稱剪紙作品，為漁民文化節出一份力。
要求：
1. 運用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪紙作品。
2. 適當添加剪紙紋樣，使畫面更好看。
3.剪完後，黏貼在卡紙上展示。
九．學生製作，師指導
十．作品展示
十一、總結拓展

反思
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桐廬縣百江小學2014學年備課教案紙

年級

三年級

課題課時
教材頁碼

綠色家園

審核
修改

學科

美術

案別

主 教 案

個 性 教 案

㈣ 2015廣州市美術中學的最低錄取分數線

2015年廣州市美術中學的最低錄取分數是555分。

㈤ 2015人美版一年級美術下冊《有趣的布玩具》教案

一、教學目標： 1、 讓學生了解家鄉藝術了解民間藝術的獨特魅力。 2、 學習民間藝術表現手法。 3、 培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛家鄉傳統文化的情操。 二、教學重難點： 欣賞家鄉的布玩具，並說一說。 三、教學課時：一課時。 四、教學准備： 教師准備：課件、民間藝術品 學生准備：搜集的布玩具 五、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 一、、 導入 出示布玩具，激發學生學習興趣。 二、 授課 1、課件展示 了解布玩具的歷史以及意義。 2、 欣賞課本展示的布玩具。 3、重點欣賞山東濰坊的布玩具《虎》 三、討論交流 1、說一說，布老虎的造型和藝術特點。 2、看一看，布玩具的種類有哪些？他們的造型特點是什麼？ 3、想一想，這些布玩具的材料以及工藝主要有哪些？ 四、藝術實踐 選擇一個你喜歡的布玩具，分小組討論交流布玩具的造型特點、色彩以及實用性。 五、總結拓展。 知道了布老虎的藝術特點。 你的周圍還有那些布玩具，注意觀察，說一說它有什麼特點。 課後反思： 本節課學生學習情趣濃厚，都能大膽的來說一說，但是有的同學因為准備不充分，參與的不太積極。

㈥ 南京工業大學2015年美術生入學文化課大概要多少分

我也是應屆生。我研究了一下。去年好像大概是四百九十大幾到五百三左右。。請問藝術生進去的話在哪個校區學習啊？？？

㈦ 廈門大學2015美術錄取原則

2015年我校美術類各專業全部採用專業省統考成績錄取，我校不再組織專業校版考。報考我權校美術類各專業的考生，如我校2015年在當地省份有安排美術類招生計劃，只需參加專業省統考，專業成績須達到所在省本科專業合格線，方可填報我校美術類專業志願。
美術類（美術學類、設計學類）
根據教育部有關要求編制分省分專業招生計劃。
在專業省統考成績達到各省本科專業合格線和文化考試成績達到各省藝術類本科合格線的出檔考生中，根據招生計劃，結合考生填報的專業類進行綜合評價，以考生的綜合分擇優錄取。綜合分以750分為滿分計算，具體折算方法如下：
考生綜合分=考生高考文化投檔成績÷高考總分×750×50%+考生專業省統考成績÷專業省統考總分×750×50%

㈧ 我是江蘇省2015屆的美術考生文化222差省控線三分美術考了225降分錄取可能上三本如果有的話，可

這要看什麼三本，說實話不大

㈨ 2015人教版七年級什麼是美術教案

一、教學目標：

通過教學，使學生了解審美觀念\形式法則的產生和一般規律,以及美術作品的內基本含義;培養用審美容的眼光去對待美術作品乃至日常生活中各種物品的意識。

二、教學重點與難點：

重點：美的觀念和形式法則是如何產生的?

美術作品的基本內涵是什麼?

難點：如何從生活中去發現美?結合實例明確如何鑒賞美術作品(重要意義)。

三、教材分析：教材內容主要包括三個層面：1、審美觀念是如何形成的。

2、美術作品的基本含義。3、美術鑒賞的重要意義。

四、設計思路：本課教學主要鼓勵學生參與形式美評判的活動中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑒賞美術作品的能力。（本PPT的內容較多，教師可以根據自己的想法加以調整、刪除）

五、課時：一課時

六、新課教學：

影視 (溫州嫁具) 導入 揭題—第一課 什麼是美術作品

1、 審美觀念是如何形成的？

以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加「形式美法則」，讓學生初步來認識「形式美法則」。

「美」並不是憑空產生的,源於生活實踐;

㈩ 2015上海美術聯考評卷過程怎樣打分的

張考卷，至少五次評閱，數十位教師過目。從昨天（16日）起，2015年上海高招美術與設計學類專業統一考試評卷工作展開，共有45名來自滬上16所招收藝術類專業的高校相關教師參加評卷。評卷過程是怎樣的？每位考生能否得到公平公正的打分嗎？今天，來自本市寶山、青浦、崇明、普陀的4名考生家長代表參觀了評卷現場，此前的顧慮和疑惑一一打消。
新民晚報新民網記者在評卷現場看到，按考試科目共設置速寫、素描、色彩三個科目的評卷室，在每個教室前方，掛有ABCD四個檔次的樣卷。據介紹，這些樣卷均由評卷中心組從考生考卷中隨機抽取，打分評定，由此細化評分依據，統一評分標准。
據介紹，每張考生的三張試卷都經過粗分檔、粗分檔復核、細分檔、細分檔復核、評分等5個環節。首先，7名評卷教師對試卷進行粗分檔，分成ABCD四個檔次，評分教師直接將分檔結果輸入電腦，電腦在所有成績中去掉最高和最低分，求平均值作為粗分檔檔次。在之後的細分檔環節， 7名評卷教師按A1、A2、A3、B1、B2、B3、C1、C2、C3、D等10個檔次評定，每個檔次分值為10分。也就是說，在最終的評分過程中，7名評卷教師打分分值差距在10分以內。在粗分檔和細分檔環節後，均有復核環節保證評卷的准確。到最終的打分環節，7名教師的打分分值差距已在10分以內，同樣是去掉最高和最低分，餘下5個成績求平均值作為考生的最終得分。
據悉，為確保評卷工作的公平公正，評卷工作監察組將對整個評卷工作全程監察。同時，整個評卷現場安裝了電子探頭監控，評閱全過程評卷教師完全不接觸考試試卷。評委評閱時各自獨立打分，不能協商。
評卷教師的來源，也是考生和家長最為關心的。據介紹，歷年參加上海市美術與設計學類專業統考的評卷教師均來自上海招收藝術類專業的高校，並且為多年從事美術專業基礎課教學的資深專業教師，這些評卷教師都簽訂了評卷工作責任書。工作責任書中明確規定凡是當年參加過美術與設計學類專業統考生的輔導工作或當年有直系親屬報考上海市普通高校招生美術與設計學類專業統考的教師都應主動報告，迴避當年評卷工作，保證評卷工作的公平、公正。
據悉，市教育考試院將根據專業考試三門總成績和單科成績要求，確定市美術與設計學類專業統考合格線，於2015年1月下旬發放成績通知單，並向合格考生發放市統考合格證，公示合格考生名單