⑴ 一年級下冊美術教案維文
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生專、備課文、備自己,有教屬學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
⑵ 小學一年級的下冊美術教案怎麼寫
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師回更為深刻地認識答到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
⑶ 小學一年級美術《我們身邊的線條》教案
《我們身邊的線條》
教 學 理 念
中小學美術教學大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學校美術教育拓展了博大的空間，為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養引導孩子從生活中去發現美、感受美，重視創新意識與實踐能力的培養，把審美教育貫穿於課堂中，發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充分發揮各教學環節的作用，把握住每一個教學環節，充分地調動孩子學習的積極性和創作的熱情，激發學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念：
1、豐富視覺和觸覺經驗
幫助孩子了解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，並初步感受線的美感，培養他們的觀察習慣。
（2）創設情境。全體師生共同舞動綵帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術學習活動的快樂，培養美術學習興趣
興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，並使這種興趣轉化為長久的情感態度。教師採用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（綵帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現力——迫切嘗試用線去表達自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發了孩子的好奇心，求知慾，培養孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發他們學習、創作的慾望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功，進一步激發他們產生新的心理需要。
3、為孩子提供創造的空間
「我的夢」既激發了孩子的表現慾望，又為孩子提供了想像、創造的空間。孩子在「最感興趣的夢境」中，思路開闊，充分發揮了每個人的創造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現出自己的所想所思，使作業 形式、內容體現出個性化的表現。
4、美術與其它學科相聯系，發展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節課，特別是在講述「我的夢」時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現的線描作品，引導孩子將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。
教 學 方 案
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時]
一課時
[教學目的]
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。
[教學重點]
發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。
[教學難點 ]
線的組織及變化
[作業 要求]
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想像，要求表現出線的疏密變化又有秩序。
教學過程
一、導入 新課，認識線的種類（4分鍾）
1、心情導入 新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線並展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，並初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。
2、做找線游戲並揭題
（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》
[在孩子們認識各種各樣的線後採用游戲法設置情境，懸念可以激發他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入 新課。精緻的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]
二、授新課——線的美感及表現力（17分鍾）
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線？
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導孩子觀察並思考：這些線給我們什麼感受？
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞彙（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結：線也能表達各種感情。
[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動綵帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]
4、線的運用和表現
（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師：小組討論這兩幅畫給我們什麼感受？為什麼？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別？
生討論：以直線為主，表現了嚴肅、庄嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運用中有什麼變化？
師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。
[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。]
（5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然後各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出並討論
師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。
[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，並使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鍾對他們來說顯得漫長，在教學過程 中設計一個輕松的環節至關重要。教師採用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的慾望]
三、布置作業 (3分鍾)
1、講述「我的夢」（語言描述）
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想像。
3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發孩子們的創作激情。「我的夢」既激發了孩子的表現慾望，又為孩子提供了想像、創造的空間。合作創新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞台，讓他們盡情地發揮創造力，從感性到理性有了一個飛躍。]
四、學生作畫（12分鍾）
教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業 中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業 中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價，課外延伸（4分鍾）
1、展示各組的繪畫作品
（1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
（3） 師進行客觀評價。
[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以「成人化」的眼光去要求孩子，更不應以「成人化」的標准來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇於嘗試。]
2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什麼聯系。
畫完後可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
[強調美術與其它學科相互聯系，引導孩子將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情
⑷ 蘇教版一年級美術下冊教案！要有學生活動的！萬分感謝
昨天和女朋友逛街。
我帶了3塊錢。
媽的。我也不想帶那麼多錢的。
沒辦法。實在太喜歡我女朋友了。
我帶了一個礦泉水瓶子。在洗手間打滿了水。
然後就給女朋友說是買的。這樣省了1塊錢啊。
然後中午餓了。我花了兩塊錢買了兩個麵包。
一人一個。
然後我們走到了商場。她想進去，我突然之間說肚子好疼啊。
然後就讓她一個人逛了。
我花了5毛錢了買了份報紙在外面等她下來。《要是我進去，那不是要我花錢了嗎〉
終於等到她了，我們逛來逛去。逛到了5點了，她說肚子餓了。
於是我就把她帶了一了一個車站。然後送她回去了，她正要說什麼的時候。我對她說是啊，肚子也餓了，
我們都回去吧，我還問她要不買票。
她說不用了，我假裝要買票的樣子，被她推下來了，
今天真高興，還有5毛錢，我買了一個棒棒糖，開開心心的回家去了~~
陪女朋友逛街花了一塊錢
今天風和日麗,微風陣陣,女朋友要我陪她去逛街.
丫頭一逛街就找衣服,當然她試穿時難看的我會說成一般,一般的我會說成還可以,還可以的我會說成漂亮,漂亮的我會說成特別漂亮.
終於,我看到丫頭挑出一件告別漂亮的T恤,看她喜形於色,我估計她也喜歡,形勢不妙,我抱著肚子說:「丫頭,我肚子疼,去下廁所,你買好了到門口接我。」
「好啊。」
其實我只是有一點想上廁所,但並非肚子疼,可支開丫頭只有這樣了.
到了公廁,一老大爺要我交5毛錢再進.
「五毛錢?老大爺,我是學生啊,得學生價啊.」
「學生也是人啊,白菜也是菜,蚊子腿也是肉」
碰到高人了,我暗道,但我馬上鎮下心來.
「老大爺,你有那什麼?孫子孫女嗎?」
「當然有,有一孫子,問這幹嘛,查戶口啊?」老大爺口氣咄咄逼人的說。
「你孫子幾歲了？」
「8歲了.」
「那你孫子上公交買票么?」
「不要.」
「你孫子去公園要買票么?」
「不要.」
「對了啊,白菜也是菜,狼心也是心,狗肺也是肺嘛,那我再問您,我們大學生三下鄉時要過誰錢嗎?我們學生美化街道時要過誰錢嗎?我扶老大媽背一包米過馬路時收過錢嗎?」
「這......沒有.」顯然老大爺被我說中了心事,臉紅了吃吃的回答.估計他心裡充滿愧疚,一定想找個地洞鑽進去。
我心中大喜,勝利感油然而生,乘勝追擊,我又心平氣和的說：「沒有吧,老大爺,退一W步講,98洪水解放軍抗洪要過錢嗎?沒有!徐虎修理馬桶要過錢嗎?沒有！公園里有人給你孫子糖果吃要過錢嗎?沒有！全都沒有是吧?」
老大爺臉紅到了腳底,木訥的看著我.
我繼續說道:「現在是社會主義社會,我們偉大的祖國正在構建社會主義和諧社會,學生上廁所也應該有學生價,我們做學生的用的都是父母的血汗錢,每用一毛,心就被揪了一下似的.....」
「別....別說了,免費吧」老大爺沮喪的打斷了我的話,倒在我肩上痛哭起來,我輕輕拍了幾下老大爺的頭,說:「也不用免費,我又不是來這里白吃白喝的,再說來公廁白吃白喝傳出去也不太好聽吧,不如收我一毛吧,說到這時我給了老大爺一元錢,老大爺慌忙找回我九毛,可能怕找錯了,捏在手心裡半緊半松的數了幾遍才交給我,給我時我分明看到硬幣上沾著老大爺手心的汗.
心情好,自然暢通.
出公廁時女朋友買好衣服在外面等我了，我竊喜，丫頭還想買點什麼似的，拉著我又狂逛。女人的購買慾望是無窮大的！
大概走了一個小時後，我感覺到她這么久沒買什麼東西差不多准備買什麼了吧，我趁她認真挑褲子時對她說「丫頭，你慢慢挑好，我去那買份報紙就回，就在那。」我指著不遠處的報刊亭對丫頭說。
丫頭「嗯」了一聲算是批准我了吧。我又擺脫了，到了報刊亭。
我問阿姨怎麼報紙那麼貴了啊，阿姨反問道6毛錢一份的《參考消息》還會貴？我沒吭聲，忽然間我靈光一閃。
「阿姨，有沒有去年的報紙？」
「這小夥子，我賣的又不是年報」
「那上個月沒賣完的總有吧，要處理掉吧？」
「這倒是有，五毛錢兩份給你」
「少一點啊，四毛吧，二毛錢一份，二毛五一份不好聽，圖個吉利嘛」
「好吧，拿去」
真是喜出望外，我拿出剛老大爺找回的四個一毛硬幣給了阿姨。
丫頭終究還是沒買成那條褲子，東走走，西望望。她很累了吧，說要回去了，我說好啊，她說坐公交。
我大吃一斤。
坐公交兩人要兩塊錢啊，而我身上只有5毛了，於是我對丫頭說：「丫頭，公交那麼擠又好臟，一不小心傳染病就上身了哦，還是走路回吧，健康，時尚呢」
「走路好熱啊？！」
「我買冰棍你吃。」
到了冰霜前，她拿的是一根2元的伊利，我慌忙幫她放回去了，對丫頭說：「我身上只有一張100的，還有5毛零錢了，別找零了。」
丫頭乖乖的拿了一根兒童裝的5毛錢的冰棍。
回到宿舍我心疼死了，今天陪丫頭花了我整整1圓RMB啊,怎麼現在的女人都這么花錢