瀑布美術教案

㈠ 小班美術教案,鬍子變變變

望廬山瀑布
教學目標：1、認識6個生字，會寫4個字。
2、有感情的朗讀課文內，體會廬山瀑布的壯美容。
教學重難點：背誦古詩，並能用自己的話說說時句的意思。
教學過程：
一、激趣導入，引出詩題。
今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風
光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，並留下了很多有名的詩篇。今天我
們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布
二、初讀詩文，讀准字音。
1．自由讀詩句，藉助拼音讀准字音。
2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。
3．開火車認讀生字。
4．指導名讀全詩。
三、再讀詩文，理解詞語。
1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。
2．小組交流，互相解答。
3．全班交流，教師解答學生未解決的詞語。
4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。
5、想像意境，背誦詩文。
四、記憶字形，指導書寫。
1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，

㈡ 漢字宮第4課河川流水教案怎麼寫

教學內容

第一冊第4課：河川流水（第6集）

教學目的

1、了解目的字——川、水、冰、回的來歷。
2、通過視頻識字，了解自然界的知識。
3、培養幼兒的觀察力，讓幼兒能把象形字用簡單的筆劃畫出來，感受識字的趣味性。

教學准備

大字卡、小字卡、漢字宮光碟第一集、漢字教科書、美術紙若干、蠟筆

教 學 過程

一、互動游戲
1、教師帶領幼兒玩手指游戲，調動幼兒的積極性。
五隻猴子盪鞦韆
五隻猴子盪鞦韆（左手做盪鞦韆形狀）橋下鱷魚被水淹（右手五指合攏，做鱷魚頭的形狀），鱷魚來了，鱷魚來了，（左手擺動，右手吃掉左手一個指頭），嗯、嗯、嗯。（吃掉了一隻猴子，只剩下4隻了），以此類推，吃完剩下的4隻猴子。
2、教師通過提問的方式帶領小朋友來到漢字宮
教師：小朋友們我們通過上節課的學習，大家都知道為什麼會下雨了吧！（幼兒會說出好多答案，教師選取最佳答案給予表揚）對了，天上的雲層變厚了，就會下雨的，雨水呀集中到一起就行成了小水溝，許多許多的小水溝又走到了一起，變成了大河流。小朋友們想不想看大河呀？幼兒：想 今天我們就讓漢字老爺爺帶我們一起去看看大河流，讓老爺爺教我們漢字好不好？幼兒：好 讓我看看小朋友們准備好了沒有？坐直的小朋友准備好了，腰挺直的小朋友准備好了，小手放好了的小朋友們也准備好了，哈哈，我們的小朋友們都准備好了，出發啦！！幼兒：好啊，好啊……
二、到漢字宮殿去旅遊：
1、想要去神奇的漢字宮里，小朋友一定要學會這幾句咒語喲
（菠蘿菠蘿蜜、菠蘿菠蘿蜜）教師放光碟，引導孩子觀看光碟。
2、老師和孩子一起觀看欣賞，在觀看的時候和孩子一起讀「川、水、冰、回」
三、說說漢字：
1、請小朋友們仔細想想，剛剛我們看到了些什麼呢？幼兒討論。（引導幼兒回憶）幼：剛剛漢字老爺爺帶我們看到了河水，彎曲的河流變成一個斜著的「川」字（出示字卡）
2、河水嘩嘩流到了一處低窪地，跳著舞變成了——「水」字（出示字卡）
3、瀑布飛流下的水滴滴成了一個新的水字——「三點水」 （出示字卡），是一個與水有關的偏旁；
4、河水上漂來兩塊冰，變成了——「兩點水」 （出示字卡），這是冰的形象，因為冰是水凍成了，所以加水就變成「冰」 （出示字卡），小朋友們愛不愛吃冰棍呀？幼兒：喜歡 教師：喜歡吃也不能吃多啊，吃多了我們的小肚子是會受不了的，就會肚子痛的，會要打針的，小朋友們要不要打針啊？幼兒：不要。
5、河水流得好急，到拐彎的地方就會形成漩渦，漩渦里的水流過去又流回來，變成了什麼字呢——「回」字（出示字卡），小朋友們沒有大人帶，千萬不要去河邊玩水，要是碰到這樣的漩渦，是會被水淹死的，小朋友們要不要注意安全呀？
四、和字寶寶玩游戲：
1、吹泡泡游戲
先將黑板上大字卡反過來，教師翻出一個字，小朋友們將小手合攏放置嘴前，輕聲讀出字，聲音由小變大，隨著聲音的變化，手勢也相應的由小變大。以說明泡泡越來越大。教師表揚：我們班的小朋友都是吹泡泡的能手啊！真棒！
2、發放美術紙、油畫棒給小朋友們，讓他們將今天所學的川、水、回3個象形字用線條畫出來，黑板上有對照。
教師：我們班的小朋友都是小畫家啊！真棒！請小朋友們收好自己的畫！
五、分享閱讀：
1、教師出示字族歌，請個別小朋友在字族歌中找出新生字，找出新生字的基礎上再找出你所認識的其它的生字。
2、小朋友拍手、拍桌打節奏，老師念讀字族歌。
3、小朋友們看著黑板上的字族歌來邊打節奏邊念讀。
字族歌
河川有河水，天冷水結冰。
急流有漩渦，來回像個坑。
3、藏字、找字、貼字游戲：教師將目的字藏起來，讓小朋友找出目的字，找對的表揚，找錯了請小朋友幫忙改正！（鞏固字族歌）
4、請幼兒出示漢字書：用右手食指劃讀字族歌。
六、評選識字小神童（3分鍾）
1、你們真棒！都想成為「識字小神童」是嗎？
2、（出示智慧樹）玩領字寶寶回家的游戲：讓孩子來給漢字找朋友，找到一個朋友就把字寶寶領回家，領到最多字寶寶的就是今天的識字小神童。
七、活動延伸：
1、回家後和拿出課堂上所畫的象形字，請爸爸媽媽一起猜這是什麼漢字，請爸爸媽媽帶領小朋友們閱讀漢字宮教材，進行識字游戲。

㈢ 求小學美術3——6年級的美術目錄和教參或者教案。（註：是北師大課標實驗版版本）

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=208

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㈣ 美術課的作品做什麼好

你可以找一副適合自己的畫，把它分成幾段

類似於這樣的畫就可以了

㈤ 小班藝術教案 彩色的梳子 誰能幫我寫個教案啊

活動目標：

1．通過講述故事引發幼兒參與美術活動的興趣。

2．學習有順序、有控制地畫短豎線，培養幼兒手眼協調的能力。

3．養成正確的握筆方法和作畫姿勢。

活動准備：

1．幼兒用書、油畫棒人手一份。

2．教學VCD。

3．各種形狀不一的梳子若干。

活動過程：

1． 情景導入。

1） 翻開創意繪本第1頁，請幼兒欣賞主題畫，並自由說說畫面上有什

么？大山媽媽頭發上有哪些顏色？大山媽媽在想些什麼？引導幼兒仔細觀察畫面。

2）播放教學VCD里的動畫片，使幼兒熟悉主題故事，激發幼兒參與活動的熱情。

2．將繪本翻到第2頁，請幼兒觀察裡面的不同形狀的梳子。「小朋友，這些魔法梳子缺少了什麼？」（梳子上面的齒。）「沒有這些齒，魔法梳子就失去了法力，怎麼辦呢？誰願意幫幫它們啊？」「讓我們用油畫棒畫出這些梳子齒吧！」

3．教師拿出各種梳子，請幼兒看一看，摸一摸，玩一玩，梳一梳，仔細觀察梳子上的齒是怎麼排列的，每一種梳子上的齒有什麼不同。

4．請幼兒拿出油畫棒，在繪本上添畫出五顏六色的梳子齒。

5．鼓勵幼兒互相欣賞畫面，並講述魔法梳子的故事。

主題故事:親愛的小朋友，你聽過魔法棒、魔法掃把，肯定沒聽說過魔法梳子吧？告訴你吧，魔法梳子是太陽阿姨的。它和我們見過的梳子可不一樣，它有許多不同顏色的齒，誰要用它在頭發上梳三下，就能變出各種各樣的小辮兒。每天太陽阿姨都早早起床，用魔法梳子梳出了許多小辮，每個小辮顏色都不一樣，發出五顏六色的光芒，非常漂亮。

春天到了，小草長高了，小樹葉變綠了，可是柳樹姐姐的頭發還沒長出來，她有點兒著急。太陽阿姨把魔法梳子放到她頭頂上，柳樹姐姐拿起梳子在頭發上梳了三下。哇！頭頂上竟然長出了長長的柳枝，柳樹姐姐真開心啊！

花姐妹也很美，它們每天都照著鏡子梳小辮。可是只有一把魔法梳子，姐姐妹妹們搶來搶去，一不小心，魔法梳子被甩了出去，落到了大山媽媽的頭上。

大山媽媽的頭發變成了長長的瀑布，魔法梳子順著大山媽媽的頭發滑下來，大山媽媽的頭發變成了五顏六色的，大山媽媽可高興啦！

魔法梳子順著大山媽媽的頭發滑到了小河裡，河水也變成了五顏六色的。魔法梳子順著五顏六色的河水流啊流，小溪、小魚、小花、大樹，到處都是五顏六色的了。有了魔法梳子，這個春天變得好美啊！

㈥ 如何讓美術課與其他學科有效的融合

一、 美術與思品課的整合。
學校是「教書」和「育人」的場所，培養學生豐富的情感，陶冶學生高尚的道德情操，是美術課與思品課的共同目標和任務。在美術課堂教學中，教師應在重視對學生知識技能傳授和能力培養的同時，結合教材內容對學生進行思想品行的教育，使他們在德、智、體、美、勞等各個方面得到全面發展。 如，在閩教版第十二冊《為國爭光》的教學中，可結合我國運動員們在世錦賽、奧運會上奪冠，航天員駕駛「神五」和「神六」遨遊太空等事例對學生進行愛國主義教育，培養他們英勇頑強的拼搏精神；又如，在教《我值日》一課時，可聯系班級的實際，教育學生從小樹立為人民服務的思想，養成「愛勞動、講衛生」的良好行為和習慣。
二、 美術與語文課的整合。
美術與語文雖然是兩個完全不相同的學科，但在教學中它們是可以相輔相成、互為利用的。在語文課堂中，若通過各種直觀的圖片觀察、欣賞或生動的動畫演示，將使抽象的教材生動化、形象化，便於學生理解,易於他們接受。同樣，美術教學（如畫插圖、寫繪畫日記、編連環畫等）如能同語文課進行有機地結合，不但能啟發學生的思維，豐富學生的想像力，而且課堂教學的效果也會有較大的提高。因此，美術與語文教學的整合，將起到兩科「互補」、兩者「雙贏」的良好效果。
例如,《古詩配畫》的教學，這是小學美術教材中的難點,教師應讓學生在理解詩意的基礎上展開想像,然後把想像的內容用畫筆記錄下來。為了達到這一目的，我以學生熟悉的《望廬山瀑布》一詩為例，按照語文課的教學模式進行指導：①讓學生朗讀這首古詩。②結合音像資料的欣賞，要求學生理解和領會「日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的詩情大意。③啟發學生根據詩意的內容幻想那廬山瀑布的美景：「山上雲霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的雲煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從九天中滑落下來」。④要求學生根據自己的想像和記憶將這雄偉壯麗的廬山瀑布景觀用畫筆描繪出來。
這樣，讓學生從「讀」詩到「解」詩，從「幻想」到「創作」，一步步地深入，突出了重點，分散了難點，有利於兒童美術創作能力的提高。
三、 美術與音樂課的整合。
音樂具有豐富而又強烈的情感，能調節人的思想情緒，並給人留下美的感受。在美術課堂中相當地引入音樂教育，不但能活躍課堂教學氣氛，消除學生的疲勞，還能激發學生對生活往事的回憶和聯想。
如在第七冊《奶奶過生日》（命題畫）一課的教學中，我首先播放了一段樂曲:「5 5 6 5 1 7— 5 5 6 5 2 1 — … …」，接著問學生：「這是一首什麼曲子？為什麼播放這首曲子？」學生答：「這是《祝你生日快樂》的曲子，今天奶奶過生日。」 然後啟發學生回憶、想像奶奶過生日時的情景：有的同學說：「奶奶過生日，全家人一起吃團圓飯，飯桌中央放了一個又圓又大的蛋糕」；有的同學說：「奶奶過生日時，桌上擺滿了壽桃、壽面和酒肉，全家都在為她祝福」；還有的同學說「奶奶過生日時，一家人拍『合家歡』，孫輩們為她老人家獻上了一束束美麗的鮮花」… …。為什麼學生能有如此豐富的想像？因為樂曲給小朋友們帶來了歡樂的氣氛，激發了他們對「奶奶」濃厚的情感，使他們進入了「為奶奶祝壽」的角色。
又如，在欣賞課中，我們讓學生邊聽音樂邊欣賞古典名畫，那美妙的樂曲無形地牽引著小朋友們的思想,讓他們進入夢幻般的迷人的畫境，讓他們盡情地感受畫中的精神、畫中的韻律；將更強烈地激發他們的思想情感，提高他們的審美能力。

㈦ 科學自然小班《點點的夢》教案

活動前評析：「水」是一種自然現象，孩子們都非常熟悉，也最喜歡。水聲富於變化，常常能吸引幼兒的注意。小溪流水、雨水滴嗒、大雨滂沱都能給幼兒留下深刻的印象。本活動旨在通過讓幼兒感受不同的水聲引起幼兒對周圍世界的關注，了解事物是多樣的，激發幼兒對身邊的事物進行探究，通過藝術活動創造性的加以表現。
活動目標：
1、感知不同的水聲，樂於運用不同的顏色以及點、線、面來表現自己的感受。
2、激發幼兒的想像力和探究的慾望。
活動內容：中班美術：美妙的水聲
活動准備：1.油畫棒、色紙、棉簽、水粉顏料、彩筆。
2.雨滴、溪流、噴泉、海浪、瀑布等多媒體課件。
活動過程：
一、觀看課件，引導幼兒看一看，聽一聽，水聲是從哪兒發出來的？
1.教師：最近我們講了很多關於水的事情，水能發出各種各樣的聲音，你們能用耳朵聽辯出水的聲音嗎？
2.幼兒觀看課件，教師：你聽到了哪些水聲是從哪兒發出來的？（大海的轟隆轟隆聲，溪流的嘩啦嘩啦聲，噴泉的沙沙沙沙聲，小雨的滴答滴答聲，瀑布的嘩嘩嘩聲）
二、啟發幼兒說出在日常生活中還聽過哪些水聲？
教師：除了錄像上的水聲，你還聽過哪些水聲、它們是從哪兒發出來的？（灑水車的沙沙沙沙聲，水龍頭流水嘩啦嘩啦聲，喝飲料的咕嘟咕嘟聲，青蛙跳水的撲通撲通聲，洗衣機里的轟隆轟隆聲．．．．．
三、引導幼兒討論怎樣將水聲變成圖畫，用什麼樣形式表現水聲
滴答滴答可畫成一串串小點點，沙沙沙沙可畫成一根根直線或者斜線，轟隆轟隆聲可用波浪線和螺旋線表現，嘩啦嘩啦可用點和線畫在一起，瀑布像織布可大片大片的塗畫。
四、幼兒自選材料作畫，教師巡迴指導
教師：老師為小朋友准備了顏料、色紙、油畫棒等，請小朋友選擇自己喜歡的材料把你喜歡的一種水聲畫下來。
五、展示幼兒的作品，請幼兒講述自己畫得是哪種水聲。
六、拓展思維，激發幼兒進一步探究的興趣。
1.教師：今天，小朋友畫得都是美麗的水發出的聲音，那麼有沒有不美麗的水？哪些水不美麗？為什麼？
（洪水不美麗，沖到了房屋．．．．．污水不美麗，小魚都死了．．．．．）
2.教師：這些不美麗的水污染了環境，也危害了我們的健康，讓我們每個小朋友都來做環保小衛士，使它們變得美麗起來，好嗎？
延伸活動：提供材料讓幼兒在美術角繼續創作美妙的水聲。

㈧ 等待 吳冠中 教案 ppt

1、 整體感知課文，理解文章主旨。 2、 從把握重點語句入手理解課文的主要內容。 3、 培養學生積極的等待觀，抵制消極的等待觀。 教學重點： 品析文章中的重點語句的深刻內涵。 教學難點： 理解「等待」所蘊含的深刻道理。 課時安排： 1課時 一、導入 生活總在讓人等待，等待著上學，等待著放學，等待著長大，等待著成熟，同時也等待著老 去，等待著化為一縷青煙，從此成為永恆。等待究竟是什麼？在站台上，在等待著載著久別 好友的列車緩緩進站，即焦急又興奮。產房外即將為人父的男人在來回踱步，等待著即將出 世的孩子。年年歲歲，歲歲年年，農民經過辛勤的耕耘佇立田間，等待著豐收。傍晚，母親 站在小巷口，翹首以盼，等待著兒女的歸來。 「莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦」是對漂 泊異鄉丈夫的思念。。有千百種等待，等待有千百種滋味，等待的滋味，最一言難盡。今天 。 我們就來共同體會吳冠中筆下的「等待」是什麼樣的。 （板書「等待 吳冠中」 ） 二、整體感知，把握課文內容 1、 作者介紹 大家對吳冠中可能都很陌生，那麼我先給大家介紹一下吳冠中 吳冠中：1919年出生，筆名「荼」 ，中國當代著名畫家、美術教育家、散文家。他的著名畫作 有： 《長江三峽》《魯迅的故鄉》《春雪》《獅子林》和《長城》等。吳冠中的文章既有畫的 、 、 、 意境，又有詩的韻律。 2、 在對作者有了一定的了解之後，我們共同走進這篇散文中，體會這種如詩如畫的意境。 下面我把這篇文章范讀一遍，在我讀的過程中大家把生字、生詞注好音，並思考一個問題：
作者描繪的「等待」是怎樣的一種人生境況?(作者筆下的等待是什麼樣的？結合課文談初讀 的感受) 學生：等待是甜蜜的回憶或等待的惆悵， 等待有歡樂，有焦慮，有「無可奈何」與「迫不及待」 等待是各環節鏈子間的紐帶（等待是一種習慣，是人生的必經之路） 等待的美好在於充滿希望 等待的結果未必如意 等待中時光悄然而逝 教師總結：等待中有濃濃的親情，我們讀到了母親的期盼，孩子的依戀；等待中有纏綿的愛 情，我們讀到了愛人的甜蜜，未來的憧憬。等待中有歡樂、有嚮往，也有擔憂和焦慮。 3、 作者在文中用哪一句話加以概括等待的個中滋味呢？ 「等待中包含了人間百味」 三、研讀文章，深入理解 1、 再次朗讀課文，深入理解文章的深層內涵。 教師：下面大家再次齊讀（一組讀兩段或全班齊讀）一邊讀課文，進一步體會理解文章的深 層含義。 人生百味，百味人生，人生是復雜的，我們要在不斷的成長中慢慢積累，慢慢體會人 生的個中滋味， 許多大師們用他們的生命和智慧詮釋著人生， 解讀著人生， 今天作者就從 「等 待」二字中解讀到了人生滋味，每一段文字都好似是一種人生況味，同學們可以結合自己的 生活經驗，說說作者都詮釋了哪些人生況味？ 況味：情形和情味。 學生： 「等待」是賊，竊走人們的光陰。 （1） 等待中時光悄然而逝，等待是無奈的。 （2）希冀在等待中獲兔的人豈止守株者。 （欲速則不達、心急吃不了熱豆腐） 人生應該等待，因為很多事是不能操之過急的。為了實現遠大的目標、為了成就高 遠的理想，我們不能只顧眼前利益，要一步一個腳印地向前走。但不能以此為借口，成為空
想主義者， 「希冀在等待中獲兔」 ，不要因為自己的懶惰而蹉跎了歲月，不能盲目的等待。等 待會使人產生不勞而獲的想法 （3）人生是條長長的鏈子， 「等待」是每個環節鏈子間的紐帶。 等待已成為一種習慣，雖微不足道，卻必不可少，是人生的必經之路。可以沒有愛 情，但如果沒有對愛情的憧憬，哪裡還有青春？可以沒有理解，但如果沒有對理解的期待， 哪裡還有創造？可以沒有所等的一切，但如果沒有等，哪裡還有人生？活著總得等待什麼， 哪怕是等待戈多。有人問貝克特，戈多究竟代表什麼，他回答道：我要是知道，早在劇中說 出來了。事實上，我們一生都在等待自己也不知道的什麼，生活就在這等待中展開並且獲得 了理由。 （4） 「等待」寄寓於「希望」「希望」依偎著「等待」 ， 。 過夢想，有等待才會有希望。等待的美好在於心存希望，生活亦是如此。積極的等待未嘗不 是一種進取。一個又一個的等待串起了我們人生的旅程， （5）等待的未必能獲得，而未曾等待的不速之客卻飛快來到，而且絕對驅不走，避不開； （中 年在必經之途守候青年，老年又悄悄攜走了中年） 等待是一個過程，它的結果有好有壞，有等待，就有期待，只是心情不同，總會看到 結果，為什麼不用淡定的心態面對一切未知的事情，你著急了，時間卻還是老樣子，要一點 一點的過，有人告訴我：生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什麼滋味。我不知道， 所以要一顆一顆的嘗，是苦是甜才是自己的經歷的生活。 2、 等待浪費光陰，等待的結果有好有壞，那麼大家覺得作者認為「人生應不應該等待呢」 ， 分別在課文中找出「人生應該等待」和「人生應該等待」的依據。 教師：同學們找的非常准確，我們應該放棄無謂的等待： 「等待集合、等待排隊。。 。」必須懂 得積極的等待，不能盲目的等待。要學會享受等待。 四、拓展、體悟 教師：等待是人生的常態，從生活中的小事出發，揭示出深刻的人生哲理，以小事比喻大的 道理。同學們在生活中也經歷過很多等待，比如：等待上課、等待下課、等待上學、等待放 學、等待假期、等待考試、等待成績的發表、等待長大等等。這其中有焦急、有甜蜜、有憂 愁，五味雜陳。那麼誰能把自己親身經歷的一次印象深刻的等待的感受同大家分享一下？ 提示：例如等待生日、等待與久未見面的朋友或親人的到來、等待過年、等待出門遠行、等 待游戲、等待。。 。 五、結束語 等待明天 明天正在向我們走來，等待明天的過程中，應該振作精神過好今天。
等待成長 我們每天都在成長，焦急不得，拒絕不得，需要靜靜地等待自己的成長。 等待，更要爭取 對於機遇，未來……除了等待更要爭取，毛遂自薦的故事就是生動的例 子。 等待愛情 愛情是美好的，但它不屬於我們這個年齡。我們能做的，只有等待…… 等待的漫長 等待，由於焦急，由於渴望，往往顯得非常漫長。但，這過程是人生的必經 的路。。 。 我們要懂得把握積極的等待，放棄消極的、無謂的等待，人生都要在等待中度過，為了不虛 度一生，我們要有選擇的等待，大家都要努力進取，樹立明確、遠大的人生目標，積極向上 的去努力、去奮斗，相信我們都會擁一個美好的未來。 六、作業 回家後大家試著模仿作者的筆觸，在日記里，把自己在學過本文後對「等待」的理解並以 「等待」為話題些一篇短文。

㈨ 幼兒教案《畫祖國》藝術活動

活動由來： 幼兒通過過國慶節回來，互相交流外出遊玩的感受和體會，孩子們都說我們的國家真大，幼兒都有強烈的認識了解祖國的慾望，為了滿足幼兒的慾望和要求，於是產生了我們的祖國的主題活動。 活動目標問題板塊主題壁報區域游戲相關內容家園合作資源利用 1、 培養幼兒愛祖國的...情緒、情感及做為一個中國人的自豪感。 2、 了解中國是一個地大物博，多民族的國家。 3、 知道了解母親河（長江、黃河）是中華民族的搖籃。 4、 知道我國古代勞動人民曾經創造過世界奇跡。 5、 知道了解四大發明。 1、 中國地圖什麼樣，它象什麼？ 2、 五十六個民族服裝服飾展，民族娃娃展。 3、 閱兵圖片軍儀仗隊圖片。 4、 布置長江、黃河的圖片展。 5、 搜集有關長城的資料。 6、 搜集四大發明的相關資料，布置展牆。 1、 布置了中國地圖的拼圖牆。 2、 五十六個民族服裝服飾展，民族娃娃展。 3、 閱兵圖片，三軍儀仗隊圖片。 4、 布置長江、黃河的圖片展。 5、 搜集有關長城的資料。 6、 搜集四大發明的相關資料，布置展牆。 1、 中國地圖拼圖。 2、 製作繪畫民族娃娃。 3、 繪畫天安門。 4、 歌舞表演，我愛天安門學唱國歌畫國旗。 5、 搭建長城。 6、 創編歌舞。 7、 手工製作長城。 8、 實驗活動。 9、 紙的超市。 1、 向家長介紹本網路的活動內容。 2、 充分利用家長資源收集資料。 3、 家園共同配合帶幼兒參觀天安門、長城。 4、 請家長給幼兒布置相關適宜的環境。 5、 教師家長幼兒共創風格牆。 6、 讓家長幫助尋找提供資料。 1、 看錄相、光碟。 2、 從網上下載的照片。 3、 利用家長外出參觀給幼兒提供錄制的材料、照片、解說詞等。 4、 活動區活動。 5、 利用周邊的社區的環境和資源。 6、 參觀紙箱廠，尋找各種紙。 活動網路圖 主要活動： 1、認識中國地圖 2、56個民族 3、母親河長江黃河 4、天安門廣場 5、長城 6、 國旗國徽國歌 7、四大發明 8、認識紙 活動一：認識中國地圖 活動目標： 1 初步了解祖國地域的遼闊，地圖板圖形和雄雞的特點。 2 知道自己是中國人，知道祖國的名稱。培養幼兒從小愛祖國的情感。 活動形式：集體活動 活動准備：、中國地圖一幅、中國地圖拼圖數個。 活動設計意圖師幼互動教育反思 1、 認識中國地圖，了解地圖上的顏色分別代表什麼。 1 讓幼兒知道了解我國地域的遼闊，是一個地大物博的國家。 1 請幼兒觀察中國地圖，並提問幼兒這是哪個國家的地圖。 2地圖上都有什麼？各種顏色分別代表什麼？ 3幼兒對地圖觀察比較仔細，顏色分別代表什麼大部分幼兒初步掌握。 1 幼兒操作拼圖，找到北京和自己家鄉的位置培養幼兒愛祖國和家鄉的情感。 2 在拼圖上找出祖國寶島台灣的位置。 請幼兒操作拼圖，並找到北京和自己家鄉的位置。培養幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。 4幼兒能很快找到北京的位置，對家鄉的位置在哪個別幼兒尋找較慢。 1教師能與幼兒共同互動觀察地圖的形狀和顏色。 2 幼兒在教師的引導下學會了有序的觀察。 1教師指導個別幼兒找到家鄉的位置。 2 活動中幼兒互相合作進行語言和操作上的交流。 活動二：56個民族 活動目標： 1、知道我國是一個多民族國家。 2、了解部分民族的主要風土人情。 活動形式：集體活動。 活動准備：布置五十六民族的牆飾、照片、參觀中華民族園。 活動設計意圖師幼互動教育反思 1、 通過設計這次活動，讓幼兒知道我國是一個多民族國家。 2、 不同的民族有不同的生活習慣及風俗。 1、 談話，請幼兒分別說說參觀後的體會。 2、 知道我國是一個多民族的國家，有56個民族。 3、 談話：你知道哪些少數民族及它們的風土人情。 4、 你是哪個民族的？這個民族有什麼風俗習慣，激發幼兒熱愛家鄉的情感。 5、 手工製作及繪畫，民族娃娃。 6、 幼兒能結合此活動把外出參觀後的所見所聞進行講述。 7、 通過本次活動加深了對自己民族的了解和熱愛。 8、 幼兒通過製作繪畫民族娃娃知道我國是一個多民族的國家。 1、 教師在本次活動中同幼兒一起對我國的五十六個民族的不同生活習慣和風土人情有了進一步的了解，同時通過本次活動激發了幼兒愛家鄉的情感。 2、 教師在這次活動中與幼兒互動製作民族娃娃，欠缺的是幼兒對一些少數民族的風俗習慣了解的不夠。 活動三：母親河長江黃河 活動目標： 1認識長江、黃河、了解長江、黃河的發源地。 活動三：母親河長江黃河 活動目標：1認識長江、黃河、了解長江、黃河的發源地。 2初步知道長江、黃河與中華民族發展的關系，激發幼兒對母親河熱 愛的情感。 活動形式：看錄相，談話。 活動准備：光碟（長江、黃河三峽的圖片等） 活動設計意圖師幼互動教育反思 知道了解中國的兩條著名的河流。 知道長江黃河的發源地。 了解長江、黃河與民族發展的關系，說說母親河治理後的變化。 一看錄相，讓幼兒初步了解長江，黃河的雄偉，壯觀。 1、 幼兒觀察自帶圖片，請幼兒進行相關的講述。 2、通過觀察圖片，使幼兒知道哪個是長江、哪個是黃河、哪個是三峽發電站及壺口瀑布。 3、幼兒看錄象時都非常認真仔細，並不時的互相交流。 二、分辨長江黃河的圖片。 1、師生共同探討長江、黃河與中華民族的關系，激發幼兒熱愛母親河的情感，及治理後長江黃河給人民帶來得好處。 2幼兒渴望了解更多的母親河治理後的情況。 教師能在幼兒看錄象時向幼兒進行重點的介紹說明。 幼兒對此活動有很高的興趣，渴望了解黃河長江的更多知識。 通過師幼互動，幼兒的環保意識加強了。 幼兒通過次此活動激發了對母親河熱愛的情感。 活動四：天安門廣場 活動目標 1 知道天安門廣場是世界上最大的廣場 2 知道天安門廣場是中華人民共和國的象徵 3 對幼兒進行愛國主義教育 活動形式：集體活動 活動准備：幼兒去天安門參觀、天安門的照片、圖片、閱兵儀式圖片錄象帶 活動設計意圖師幼互動教育反思 請幼兒說說去天安門參觀的體會，了解天安門廣場的重要用途。 主要是讓幼兒了解天安門是中華民族的象徵。 讓幼兒對天安門城樓的外觀進行描述和繪畫。 一、談話：幼兒介紹參觀後的見聞。 二、看錄相，讓幼兒知道天安門廣場是舉行重大活動的場所，國旗每天從這里升起。 1、幼兒參觀時對天安門廣場看的比較仔細，要求教師為他們留影。 2、了解並知道天安門廣場是世界最大的廣場，並了解相關的建築（人民英雄紀念碑、大會堂、歷史博物館） 3、幼兒對人民英雄紀念碑渴望有更多的了解。 4、能簡單說出天安門城樓外觀 5、繪畫天安門。 6、幼兒基本上能對天安門的外觀進行描述。 幼兒通過組織活動，每周一升旗的時候幼兒都有一種作為中國人的神聖自豪感。 教