① 請問學習繪畫應該先學人體再學構圖等，這樣寫完一項再學一項，還是人體，構圖，透視，色彩這幾項一起學
色彩學（color science）研究色彩產生、接受及其應用規律的科學。因形、色為物象與美術形象的兩大要素，故色彩學為美術理論的首要的、基本的課題。它以光學為基礎，並涉及心理物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等學科。色彩應用史上，裝飾功能先於再現功能而出現。色彩學的研究在19世紀才開始，它以光學的發展為基礎，牛頓的日光—棱鏡折射實驗和開普勒奠定的近代實驗光學為色彩學提供了科學依據，而心理物理學解決了視覺機制對光的反映問題。透視學 廣義透視學指各種空間表現的方法；狹義透視學特指14世紀逐步確立的描繪物體，再現空間的線性透視和其他科學透視的方法。現代則由於對人的視知覺的研究，拓展了透視學的范疇、內容。狹義透視學(即線性透視學)方法是文藝復興時代的產物，即合乎科學規則地再現物體的實際空間位置。這種系統總結研究物體形狀變化和規律的方法，是線性透視的基礎。構圖，從廣義上講，是指形象或符號對空間佔有的狀況。 因此理應包括一切立體和平面的造型，但立體的造型由於視角的可變，使其空間佔有狀況如果用固定的方法闡述，就顯得不夠全面，所以通常在解釋構圖各個方面的問題時，總以平面為主。 狹義上講：構圖是藝術家為了表現一定的思想、意境、情感、在一定的空間范圍內，運用審美的原則安排和處理形象、符號的位置關系，使其組成有說服力的藝術整體。
② 五年級學學構圖
談笑之間，船過復了楊堤飛瀑、制鯉魚壁、卓壁峰，出二郎峽，迎面而來便是畫山。在江畔巨大的峭壁上，各種顏色的石紋縱橫交錯，形成一幅色彩豐富的圖畫。細看起來，彷彿是一群栩栩如生的駿馬；有的昂首嘶鳴，有的揚蹄飛奔，有的低頭吃草……神態各異，妙趣橫生。
遊艇小心翼翼地進入黃布灘，生怕劃破著名的「黃布倒影」。灘底有一塊米黃色的大石板，透過碧綠的江水往下看，好像一匹黃布。這里江面寬闊，水平如鏡，七座青翠的山峰，亭亭玉立，神態飄逸，傳說是七仙女下凡。正是「分明看見青山頂，船在青峰頂上行」。船行江上，水環峰轉，景色變幻無窮。只見兩岸群山如千萬株玉筍破土而出，青翠欲滴，碧波倒影，山水含情，若置身仙境。
③ 五年級學學構圖圖片
再後來，冬天來了。天上下起了雪。一大早。你在雪地上跨上一匹馬，信馬由專韁，任由馬匹帶著屬你游盪。空氣是如此的清新，柔軟的雪花在陽光的照射下閃著細碎的光芒，暖融融的。天上，雲雀在天真爛漫地歌唱。多麼富有詩意的畫面啊！
接下來，我應該寫春天了。一想到你長長的假期即將在春天裡結束並且離我而去，心中不免有一些悵然。春天是個生機盎然的季節，萬物復甦，草木生輝。不知名的花朵像繁星般的在綠色草叢中鑽了出來，把草原打扮得特別妖艷。看得出來，通過這么長時間的休整，你也生氣勃勃，已經准備好了去迎接你的新挑戰。
④ 五年級學學構圖模版
秀麗的灕江有一種神奇魅力，使見過她的人夢中都忘不了她！古往今來，她陶回醉了多少詩人、畫答家！遊客熱愛灕江的真情實感躍然紙上。
清晨，我們結伴暢遊了灕江。
遊艇緩緩前行，讓我們飽餐秀色，暢覽美景。導游小王叫我們注意矗立江畔的一座石山，外貌很像一座古老的紫金冠。陽光穿雲而出，給紫金冠鑲上了金邊，光彩奪目。前行不遠，只見峭壁插江，像刀劈斧砍一般，雄偉壯觀。小王指給我們看一條山間小道，它通往桃花吐艷、綠竹滴翠的桃源村，卻被懸崖絕壁截斷了。人們走到那兒，就要乘渡船，一般渡船都是橫江而渡的，那裡的渡船卻是在江的一邊來回往返，所以叫「半江渡」。
船過桃源，江彎水急，石多灘險。「廣西下來灘復灘，三百六十長短彎」可能包括這一帶險灘。
⑤ 五年級小學美術第二課學學構圖怎麼畫
橫構圖或者豎著構圖，要把握前景，中景和背景，要疏密自然，透視也要好好把握