美術書法教學教案

⑴ 學生學習書法和繪畫，從幾年級開始好

書法從認字開始學就好.3歲能認字就三歲學,5歲能認字就5隨學. 家長主要是帶孩子多看展覽,多接觸熱愛書法的孩子,自己也要多涉獵書法的理論和作品,給孩子提供很多的參考素材,培養孩子的興趣. 孩子有懈怠的時候就要想辦法激發興趣. 書法也是一門單獨的藝術,內容很多, 如果不是有志成為書法家的話, 先從歐楷開始練習,多臨帖,讀貼,推薦歐陽詢的<九成宮醴泉銘>,找本好字帖,練習一年能有點像樣.然後可以接觸其他的接近的字體,行楷, 隸書. 以增補書法的樂趣和個人書法修為.推薦文物出版社的<晉王羲之蘭亭序貼> 的墨跡本(也叫神龍本).><陸柬之書文賦>貼(墨跡本),<智永真草千字文墨跡> ,現在人還喜歡臨<褚遂良倪寬贊>,.....這些字帖都不貴,但是很實用.沒有必要買很貴的裝裱精美的.....剛開始學書法 不建議臨柳體,顏體.
一般年幼的孩子對黑白的東西比較無感,喜歡色彩鮮艷的東西,所以繪畫美術可以同時進行.
很多家長說要看孩子的興趣,不要強求. 我告訴你,興趣是靠培養而不是遺傳的. 家長不作為,孩子大了就只會玩游戲,沒有什麼健康的愛好. 關鍵在3-5歲的時候就對孩子進行興趣的引導.能有一個陪伴自己一生的愛好 是人生最大的樂趣.
希望你能從自己做起,帶領孩子進入藝術的殿堂. 和孩子一起堅持.自己先不要放棄和懈怠.畢竟學畫十年功,是很艱苦的.
中國畫的啟蒙要早,雖然剛開始孩子不明白氣韻,筆墨濃淡,勾線的奧妙,人物生動是怎麼回事.....但是要盡早讓孩子多看 畫冊 ,培訓班不必報太多,因為大多數都是圈錢的. 找個好老師是一定的,最好小班或者有條件的一對一. 根據孩子的進度和水平教學,這樣你的錢才不白花.大班的美術課都是老師用來賺錢的.但是也是需要報的,孩子需要一個競爭和參考的環境.不過弄不好就會自卑,比不過其他孩子就會不想學了也有.所以 大班學 時間不宜長.以提高孩子的美術鑒賞能力,眼光為主.從別人的不好處 看到自己的好....孩子是需要鼓勵為主的教育的,多誇他畫的好 能夠極大地刺激孩子的主動意識.
學習西洋畫的話從素描入手,一開始一定要正規.但是素描的結構,陰影,色彩的單調會令孩子很乏味,所以最好在孩子能夠有一定美術愛好,自覺畫畫的前提下進行.10歲左右 ,初中開始也正好.
然後進行色彩 ,水粉的訓練. 到高中階段可以接觸設計.
最後 一定要找個好老師.

⑵ 河北省美術出版社一年級上\下冊書法教案 ，誰有、給發一下。[email protected]

.教案不復能面面俱到、大而制全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。不是我會什麼講什麼、我想講什麼講什麼，而是社會需要什麼、學生將來走向社會需要什麼就注重講什麼，就帶領學生研究什麼。

⑶ 求高中美術《篆刻的陰文與陽文》教案或教學設計

綜合課篆刻教案

教學方法： 講解、欣賞和學生刻印練習相結合。

一、 篆刻教案教學目的篆刻教案

1、 通過書法和篆刻教案的鑒賞，激發學生學習書法和篆刻的興趣，了解我國書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強民族自豪感。

2、 通過篆刻的講解和示範，使學生初步懂得治印的基本技法與步驟。
二、 教學重點與難點

1、 難點：篆刻時如何把運刀的方向、角度與力度。

2、 重點：篆刻的治印步驟及方法。
三、 教具與學具

1、 教具：各種字體的碑帖及名家書法作品數幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學生仔細看。

2、 學具：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。
四、 教學步驟
第一課時：
（一） 組織教學：檢查學具、引導學生認真聽課。
（二） 講授新課

1、 文字的產生和發展。
我國是文字記載的歷史是從殷商時代應用甲骨文開始，距今約三千七百餘年。最古老的文字是用圖畫方式表達，讓人一看就可以用自己的語言讀出來，並明白它的意思，後來由於實際需要，又產生了音意相兼的形聲字，以及運用了轉注、假借的手法，有象形、指事會意的實體字和形聲字，漢字的創造正是沿著這個道路發展下來的：

2、 書法的分類：
綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。
（1） 篆書：
甲骨文-------是殷、周時期的古文，因刻在龜骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字屬於大篆的體系，也是我國最早的石刻；
秦《泰山刻石》-------又稱《封秦山碑》字體屬於小篆，相傳是秦代丞相李斯所寫，小篆是從大篆省改而來的。
（2） 隸書：
相傳是獄史程邈被囚在監獄里時，把大小篆的筆畫和結體作簡化，便於書寫。這種字體便在公文上使用起來。當時辦公文的小官叫做「徒隸」，便把這種字體稱為「隸書」
（3） 楷書：
楷書真書，楷書，由隸書、隸草演變而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
（4） 行書：
行書書寫速度較快，常作文章起稿用，沒有一套規定的寫法，寫得規矩一點而接近楷書的叫「行楷」，寫得放縱一點而接近草書的叫「行草」。
（5） 草書：
章草-------又稱隸草，其字形特點是解散隸體，趨於簡便，但仍存隸書的形勢，字字區別不相連綿； 今草--------相傳是後漢的張芝從章草加以演變而成。特點是體勢連綿，筆意奔放，常常是上一字的終筆，也就是下一字的起筆。

3、 篆刻的用途及分類。刻印章稱為治印，治印多為篆字，故稱為篆刻。篆刻要求書法、章法、刀法三方面的完美與巧妙的結合。古代在印面上刻著官階或姓名來佩帶，作為取得對方信任的標志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫證明必加蓋公、私章等。
印章作為一種輔助藝術運用在繪畫、書法等藝術上，或用來說明主題內容、作者姓名、創作年月、收藏者等，或用來增加畫面構圖完整，成為世態作品的一個重要組成部分。因此，常把篆刻、書法、繪畫相提並論，稱它們為「金石書畫」。一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。
印章從印文製作看，有白文印（即陰文印）和朱文印（陽文印）、肖形印等。（舉例說明）
從字意上來看，有姓名印、別號印、年齡印等。（參照課本或舉例各不同圖說明）
從印章蓋在書畫作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或後面）、閑章（如詩句、成語、吉語、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。
邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫上題詩文款志一樣，可以記錄製作年代，作者情感和作者姓名。

4、 設計印稿
（1） 章法篆刻：設計印稿在篆刻當中占相當重要的地位。設計印稿時首先應從章法上重點考慮，如印文的內容包含幾個字，字與字之間筆畫的多少，疏密關系的對比，根據印面的形狀應當採取什麼樣的排列方法、印文怎麼樣分間都需要精心設計。
在設計當中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分朱布白時字與字之間相互呼應、聯絡的關系，要學會在自然錯落、似不平衡的空間對比當中去尋找空間美感。在篆法上，一印當中所採用的字體必須是同一時期、同一體勢的文字。
（2） 排列方法

a、 字姓，雙字名，印文中不 帶「印」字。假設「何柳伊」排為：右列作「何」，左列作「柳伊」即可。

b、 字姓（復姓）雙名者，假設〈歐陽秋香〉排為右列作「歐陽」，左列作為「秋香」即可。

c、 雙姓，單名者。假設〈司馬光〉排為右列作「司馬」左列作為「光」即可。

d、 單姓、單名，印文中帶「之印」者，假設〈王月之印〉排為右列作「王月」，左列作「之印」即可。

e、 有些姓名並不依照一般的規律排列，而採用「四文」式排法為使雙字的名字不相分割，印文由姓列名旋轉回接以求圓滿。假設（何柳伊印）排為右列作「何、印」左列為「柳、印」。對於初學者平來說，應從規矩入手，支委切莫濫用「迴文」。
三、作業布置
同學們回家構思設計一題自己的印稿，注意章法、篆法的和諧處理。
四 課堂小結。布置下節課的用具。

第二課時
一、 組織教學。
二、 復習舊課
① 書法藝術，在字體上可分為幾類?
② 什麼是朱文印，什麼是白文印，篆刻分為幾類?(提問學生,簡略回答所學知識)
三、 講授新課：
篆刻的刻印步驟（分段進行教學，教師示範）
① 寫印稿： 選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內，用小楷筆蘸上濃墨(是墨汁而不是碳素墨水)寫印稿.根據已設計好的印稿，反復多寫幾次,最後選一張配篆、章法滿意的。
② 印稿上石（渡稿）：待印稿墨跡干後，再對准所刻的印面將稿紙反復在上面，固定好四邊，把稿紙塗上清水，再用有吸水性能的紙，迅速吸掉浮在上面的余水。然後用四層毛邊紙或宣紙蓋於其上，用指甲在上面均勻地揉磨，於是墨稿便復印在章面上了。若揭下印稿發現個別的筆畫未印清晰，可用墨筆再勾描清晰，便可運刀鍥刻了。
③ 運用刀法：沖刀法——包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式。初學者可先掌握由右向左的橫沖刀法，刻豎畫時可將印章轉過來一律橫刻，執刀如執筆，刀桿應向右傾斜，並用無名指抵住印面右側邊線用力，控制沖刀速度，避免打滑。
刻字的方法：在刻字運用時，無論是刻「白文」或「朱文」印線條，運刀的方向都要由右（外）向左（內）或由上向下，或由下向上鍥刻。在刻弧形的線條時要石隨刀轉，轉石不轉刀，採用「雙刀」刻字，應先刻完筆畫的一邊後，將石章調轉達180度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒梯形，這樣處理，蓋印文的線條顯得變化，渾厚而不扁薄，求得金石氣息。
④ 修改：印章刻好後不應急於蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細察印面效果，可補刀修飾。最後用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。
（三） 巡迴輔導，課堂總結
及時糾正學生中的不良做法，當場演示，以便學生更清楚地看到。發現好的作品及時進行表揚，發現學生中存在的問題及時提出解決的辦法。
四、 教學後記
本課時量安排較緊，第一課時內容較多，但必須講透徹，一定要布置學生課後設計印稿，可用工具書幫學生查找字體，這樣便於第二課時的完成。本課學生積極性很高，最好統一幫學生購買刻刀和石章，每人一元多錢就可購齊，學生也很樂意，效果也比較好，有興趣的學生可鼓勵課後多練習，並適當給予指導。

⑷ 什麼是美術學（書法方向）就業方面怎樣

美術學（書法抄）方向培養目標：本襲專業旨在培養能夠適應書法及篆刻的創作、研究、教學等方面工作的專門人才。通過四年的學習，使學生在正、草、篆、隸的臨摹與創作中得到全面的提升，同時豐富和加深學生對傳統文化及書法藝術的理解和掌握，提高學生的審美修養和志趣，從而進入獨立的創作、研究及教學等領域，滿足社會相關專業人才需求。 知識培養與能力塑造： 該專業學生主要掌握本專業的基本理論、基本知識和基本技能，獲得書法篆刻創作、書法研究和書法教學的能力，具有一定的美術設計、書法篆刻、鑒賞和評論能力。 主要課程：中國書法史、書法學、古代漢語、古代文學、中國文化史、中國畫、白描、美學概論、書畫鑒賞、篆刻等。 就業方向：高、中、小學以及社會團體、藝術研究單位、文化機關、新聞出版社等部門學制與學位：本專業學制四年，授予文學學士學位。

⑸ 某班有50個學生，他們都參加了課外興趣小組．活動內容有美術、聲樂、書法，每個人可參加1個、2個或3個興

⑹ 六年級有36人參加書法小組美術小組的人數是書法小組人數的二分之一美術小組有多少人

書法小組的人數是美術小組的2倍，然後就1（美術小組的一倍）專+2（書法小組的2倍）=3，再屬用36÷ 3=12（人）
美術小組就有12人。
可以用美術小組的人數繼續算：36÷3=12（人）12X2=24（人）
合唱隊有24人