初中美術手工製作教案

1. 中學美術教學中手工製作怎樣培養學生動手能力

一、小學美術教學現狀分析 受到傳統教學思想的影響，小學美術學科在小學教學體系中的地位並不高，美術教學的作用也沒有完全發揮出來。下面，我們就來分析一下小學美術教學現狀。
1.小學美術學科沒有得到應用的重視
只有小學美術教學得到各方面的重視，才能促進小學美術教學活動的有效開展，讓其學科價值得以發揮。在小學美術發展過程中，無論是學校、教師還是家長，都沒有給予美術學科應用的重視。學校認為，只有學生的升學率提高了，學校的聲譽才能更好，才能引進更多優秀的生源，保證學校的正常運行。因此，許多學校的管理者會關注學生的考試科目――語文、數學、英語，而忽略了這些考試之外的科目，沒有關注美術學科的作用。在教學中，美術教師覺得自己所教的學科沒有得到重視，也不被家長認可，教學的積極性受到打擊，教學質量也有所下降。 2.教師的教學思想與方法落後
小學美術課堂是否有意義，是否可以吸引小學生的注意力，關鍵還在於小學美術教師的教學思想與方法。一些教師在長期的教學中，形成了自己的一套教學方法，並滿足於教學現狀，沒有更新教學思想與方法的積極性。教師認為讓小學生掌握課本中的內容，具有畫畫的基本技巧就是小學美術教學的目標。在教學中，總是組織學生針對課本內容進行學習，簡單地進行繪畫，很少甚至根本沒有組織學生開展過動手活動。傳統的教學思想以及單一的教學方法，大大降低了小學美術教學的趣味性，影響了小學生的美術學習積極性。
二、小學美術教學中培養學生動手能力的策略
在教育發展的今天，小學美術教學的素質教育作用越發突顯。加強對小學美術學科教學的重視，利用確的方法開展小學美術教學活動，會讓小學生的綜合素質在小學美術學習過程中得以培養與提高。下面，我們就來對小學美術教學中培養學生動手能力的策略進行分析：
1.加強美術作品的欣賞力度，培養動手意識
在開展小學美術教學時，教師要考慮到小學生的心理發展需求，從小學生的真實生活出發，為學生選擇一些具有實際意義的美術作品，引導學生欣賞。欣賞美術作品，是小學美術教學的主要內容，也是引導小學生建立美術觀念的重要手段。教師要選擇那些在小學生認知范圍內的美術作品，在教學實踐中，教師要選擇那些與美術教材內容相符合的內容，更要考慮小學生的美術作品欣賞喜好。教師同樣可以通過自己的美術能力，對美術作品進行加工，讓小學生在課堂活動中所欣賞的美術作品具有童趣。除此之外，教師還可以從學生的繪畫作品中選出一些作為欣賞的對象，這不僅可以促進小學生注意力的快速集中，還能促進學生動手創作。美術課堂不僅僅是靜態地欣賞，更要引導小學生去動手，去實踐。將美術作品欣賞是小學生的實踐進行有效結合，促進學生創作，才能讓學生了解到美術學科的魅力。
比如，在學習《閃光的煙花》的時候，教師可以從攝影作品中選擇一些優秀作品，讓學生在美術課堂中欣賞煙花。也可以將其它班級或者往屆學生所畫的作品進行呈現，並用語言去引導學生創作屬於自己的作品。通過欣賞，學生找到動手創作的動，有利於小學美術教學質量的快速提高。
2.創設教學情境，促進學生動手
在小學美術教學活動中對學生的動手能力進行培養，需要教師創設一定的情境。合理的情境可以調動小學生的美術學習興趣，更能推動小學生動手積極性的提高。要進行美術教學情境的創設，教師需要考慮多方面的因素，從教學內容以及小學生的形象思維能力水平出發，創設有利於教學質量提高，學生動手意願增的教學情境。
比如，在講解《童話的小屋》的時候，教師可以針對美術教學中的「童話」這一特點，為學生創設合適的情境。教師可以為學生講一段童話故事，特別突出那些描述童話性建築物的片段，引導學生進行想像，通過學生的自主想像創設一個生動形象的氛圍，促進學生創作屬於自己的童話小屋。另外，教師也可以利用多媒體為小學生展示一些圖片，促進小學生發現童話小屋的美感，引導小學生動手去繪制。
3.開設手工製作課，促進學生動手活動
手工製作是小學美術教學的重要內容，手工製作活動的開展，也是培養小學生動手能力的重要方法。在小學美術教學活動中，教師要加強手工製作課堂活動形式的豐富，調動小學生的積極性，讓學生在實踐活動中找到美術製作的趣味。手工製作課的開展，能夠讓小學生有動手的熱情，更可以大幅度提升小學生的綜合能力。
比如，在講解《會搖的玩具》的時候，教師可以引導學生利用自己喜愛的材料去製作一個會搖的玩具。在製作過程中，學生需要動腦去思考製作什麼樣的玩具，動手去驗證自己的想法。學生發現自己可以通過努力開創新的玩具，會意識到美術學習的樂趣，樂於動手去學習，去創造。
三、結語
綜上所述，小學生正處於各種能力形成與發展的重要時期，在小學階段，引導學生形成綜合能力觀，對於小學生的個人成長十分重要。小學美術教學內容中有許多文化元素、審美元素，充分利用小學美術教學內容與課堂教學時間，讓學生掌握更多的美術知識，動手動腦地參與到課堂中，是提升小學美術教學活動價值的重要手段。小學生的動手能力在美術學習中得以有效培養，會讓小學生的綜合能力得以有效提高。

2. 如何上好初中美術手工課

一、做好課前准備
課前准備的充分與否與手工課的成敗密切相關，所以課前准備對於手工課來說尤為重要。只有作好了充分的准備，才能更好地實施教學工作。
1、教師的准備: （1）、教師自身方法和技能准備。教師平時應多收集一些手工製作的創意和製作方法，了解一些工具的使用方法和操作技巧，教師課前也應做好樣品、范作等，通過製作，能提高教師操作的基本功，掌握操作過程中的技能、技巧，了解操作中應注意的地方，預測學生在實踐中可能出現的一些問題，尋找製作中的難點，找到解決難點的有效方法，這樣有助於教師示範動作規范、熟練，指導到位。（2）、教師在課前必須明確本節課的教學目標要求，了解學生是否具備學習本課應具備的基本技能，如果學生的年齡、認知水平還不夠成熟，不但會影響本課的教學進程，更不利於學生完成技能學習目標。
2、學生的准備: 手工的對象十分豐富，教師要根據教學內容，指導學生到生活中去尋找材料，培養他們尋找發現材料的能力，讓他們在周圍的世界中找到用於創作表現的各種材料，例如：各種紙張（包括廢舊的報紙 掛歷紙 畫報 廣告紙等等）、樹頁 、蛋殼、 羽毛、廢舊的瓶子 、瓶蓋、 紙盒 、紙杯 、廢舊的電線 、鐵絲……這些材料經過學生自己去收集，去發現，不但能使學生懂得材料的再利用再創造，還能培養學生自己愛物惜物的好品質。課前材料准備充分，課上製作才能得心應手。
二、課堂教學重啟發創新：
在傳統的手工製作課中，教師一般只注重於培養學生的動手能力和觀察能里，讓學生學會怎麼做成一個手工作品，照著教師或課本上的樣子來做，這樣的作品往往千篇一律，缺乏創意。其實手工課上常用的手工基本技法：「折」、「剪」、「刻」、「縫」、「染」、「綉」、「鏤」、「撕」等，這些技法學生在小學階段已經基本掌握。而對初中學生來說，最困難的是製作創意。想像力和創造力是學生通過想像將所感知的形象材料加以分析、綜合、加工、改造、創造新形象的心理素質及能力。藝術貴在創新，因此在有限的初中美術課堂時間里，教師應根據教學內容偏重啟發學生的創意思維，技法的講述和演示時間可適當減少。例如，教學《紙板的聯想-坐椅的設計》，我先展示一些製作好地有創意的作品激發學生興趣，再花比較多的時間引導學生從字母，花，小動物等等形象開聯想，啟發他們打破對椅子的固有思維，設計有創意椅子。而對技法的講解，只花較少的時間提示學生回憶上學期《紙浮雕》《紙雕塑》兩課時用過的技法，或一邊講解一邊做一些簡單的演示，並在學生的製作過程中根據實際情況給予適當的指導就可以了。學生根據自己的想法製作的作品才會豐富多彩，表現學生的個性特徵。在教學中，尊重學生的個性，發揮學生的創作能力, 使作品具有鮮明的個性特徵和獨特風格，才能達到創新的目的。
三、充分利用多媒體進行教學:
隨著現代科學技術的進步，計算機、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，電教媒體在信息傳遞中具有迅速性、直觀性、感染性和再現性，在導入新課、引導啟發、示範指導、創設情境、反饋評價等教學環節都有重要作用，不僅豐富了教師的教學手段，而且，恰當地使用各種電教媒體進行教學，可以加深學生對手工製作方法及技巧的理解。特別是一些細小、復雜、時間較長示範環節，應用電教媒體不僅可以擴大能見度，還可以節省示範時間。另外，還可用視頻展示儀來展示學生的剪紙、手工作品等並組織學生進行評價和反饋。
四、手工課存在的問題和策略:
1、材料帶不齊：首先，要從學生的實際出發，培養學生的學習興趣。在上課的前一個星期可以在課堂上指導學生提前預習教材，明白下節課要帶的材料有哪些，提前通知他們帶齊工具材料。材料盡量用到學生身邊有的，比較容易找的，如廢紙杯、飲料瓶等，這樣學生不會為找不到材料而失去興趣，再則又進行了環保宣傳，變廢為寶。還可以採用小組合作的形式，沒帶材料的學生和材料帶齊的學生組成一小組，共同使用材料，並完成手工創作。這樣不但能增進同學間的友誼，而且還能培養學生的合作能力.
2、喜歡照葫蘆畫瓢：手工課的創作過程中，經常看到有的學生模仿書中的范作製作手工。結果，完成的作業有一半左右是大同小異的。針對這種狀況教師就要多啟發學生創新，讓學生欣賞范作,以此激發他們的創作靈感,特別是同齡人的作品,他們會更感興趣，並對有創意的學生及時給予鼓勵和表揚。
總之，手工製作課作為初中美術課的重要課型，只要充分做好課前准備，注意興趣導入，努力做好示範講解，正確指導學生想像創造、仔細操作，就能使學生的實踐能力和創新精神有所形成。

3. 美術自製教具有哪些

吹塑紙版，水粉顏料，轉印紙，石膏像等
教學生印彩色裝飾畫版畫，效果特好，圖樣可參考《重慶綦江版畫》

4. 中班美術手工教案大全

活動目標

1、 給紙杯塗色，鍛煉幼兒的塗色能力。

2、 按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。

4、 培養幼兒廢物利用的意識。

5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干) ，音樂磁帶《我是一朵小花》，"太陽花" 作品一幅 ，背景圖畫一幅。

活動過程

一、 活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。

畫面內容：花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。[.來源屈.老師教案網]提問：花朵好看嗎?你們知道那麼漂亮花朵是怎麼做的嗎?

小結：我們要善於發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示範。

1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它塗上顏色。

2、 在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。

4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。

小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

活動結束

大家把美麗的"太陽花"作品貼到牆上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來!