❶ 《美麗的村莊》說課教案
《美麗的村莊》說課復稿
教材分析：歌曲制《美麗的村莊》採用二部曲式結構，第一樂段由弱拍起始，節奏比較密集，其中，附點及切分節奏使音樂的動力感得到加強。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺。歌曲第二樂段開始部分的節奏疏密相間，其中的切分節奏刻意加長，而旋律主要呈上揚的趨勢，使人們的情緒激昂、振奮，感情更加激動，由衷地表達出人們對家鄉的贊美之情。這就與前面的音樂情緒形成了對比。其後半部分的音樂基本上是與第一樂段相呼應，從而使歌曲在對比之後又求得統一。
（新課標中強調以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，而且提倡學科綜合等新的教育理念。教師就應該把這些教育理念貫穿於教學的過程中，有效地提高學生的審美能力。）
教學目標：1.通過完整的聆聽教師的范唱，引導學生把握歌曲風格。
2.感受歌曲情緒的變化，並用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3.通過聆聽、模唱、感受等活動，懂得歌曲的節奏、旋律、結構等特點。
4.引導學生積極參與實踐和創造性活動，有創意地為歌曲伴奏。
❷ 大班音樂美麗的鄉村教學反思
幼兒園大班美術活動教學反思：美麗的星空
反思一：教師要正確認識到美術教學的意義，不要剝奪幼兒創作的快樂。
在美術教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，藉助於美術這一載體有效地表達出來。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術的技法、想像、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術教育的最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養幼兒的繪畫興趣、想像力、創造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
美術活動時，做到下面幾點要求，我相信我們的美術活動就更有意義了。
1．不以幼兒習得繪畫技能為目標，不單一注重臨摹訓練，不以畫得像不像、准不準作為繪畫的評價標准，要強調對幼兒繪畫興趣、想像力、創造力的培養。
2．用不同標准，對不同年齡、不同能力、不同個性的幼兒進行評價，尊重幼兒的個體差異和最近發展區，較多地進行橫向比較，忽略縱向比較。
3．評價作品的主動權在幼兒參與評價。
4．重視在幼兒繪畫的過程中給予適當的評價。
反思二：重視音樂在美術活動中的調動情感，啟迪想像的重要性。
音樂對人所產生的影響是眾所周知的，作為素質教育的一部分，音樂教育對發展孩子的直覺、想像與表達能力有獨特的作用。孩子都喜歡音樂，他們有意注意的時間不長，興趣持續時間也很短，在畫畫的時候時常會很不自覺地哼起歌曲，寧靜的音樂容易使人平靜下來，並且產生一定的幻想。
同時，課上播放適宜的音樂可以使幼兒在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，在幼兒作業時配合以合適的背靜音樂，能使幼兒創作出精美超水平的作品。而且課堂氣氛熱烈而生動，幼兒充分的想像，思維的火花，創作的靈感在音樂的律動中不斷流露出來，避免了課堂氣氛枯燥乏味，激發幼兒的激情，調動起他們的興奮性，還可以解除疲勞。
在美術課堂中融入富有感情色彩的音樂，極大地豐富著幼兒的情感體驗，讓他們在視覺和聽覺上得到雙重的情感感受，引導他們在音響流動的同時，在自己創造的作品中親身體驗與感受其形式美，內容美，進而在知識的應用、拓寬和延伸過程中延伸情感，達到創造美。當幼兒陶醉在音樂的氛圍中，伴隨著活躍的想像、強烈的審美情感，使他們的感知過程和體驗過程緊密結合、水乳交融，加深了他們對美的形象的認識和理解，這種審美認識、審美愉悅使幼兒的身心獲得更多的情感體驗，幼兒精神得到充實，視野得到拓展，情感得到升華。音美結合，開拓想像力和創造力。
❸ 湘版九年級音樂下冊教案
樂 樂的樂元，樂些樂元之樂形成一樂 有機的 序列，在由入深的同樂，也把不同的樂格流派展樂在 生面前，樂 生提供了一色彩斑樂、充樂魅力的交 代交音樂，樂一步拓樂 一步增強生樂樂音樂的能力。 本樂元的樂樂樂《民族交之光》， 容包括樂《樂旗樂》、《母女夜 樂》和《御樂萬里》者三部作品的樂。樂些作品反映了中 代交 典型音樂以及相樂文化等樂多方面，感受著三部作品不同的音樂樂格，並在熟悉主樂、理解樂曲的 2、能用自己的樂言樂中民族交 音樂的樂格樂行樂樂樂述。 樂樂教學 1、重點把握住「民族交 生通樂樂材作品的 代交音樂的魅力， 樂其民族 性和樂含的民族情 2、根據情，樂樂 目樂，精心樂樂「 樂和 究」和小博士提示「的各樂樂活樂，樂理解作品 涵，感受作品樂格， 自己的樂，充分 活地加以利用。 樂樂可根據 情，樂樂 的目的。四、重點 代交樂的大致樂格。 樂樂。體教學 生回答曾樂樂的交樂 樂樂樂 樂入新樂，出示樂樂。生活樂： 1、回答：（由交樂樂演奏） 教學樂明：1、回樂式樂入，有利於 2、樂樂樂樂，樂 樂生交流之樂，引樂 1、播放《樂旗樂》全曲，樂展示 樂樂要思考的樂樂及 參與(1)引子：樂曲尾部低音樂器奏出了一句庄樂的音樂， (第二遍樂）樂在心裡 （3)音樂主樂2：樂段旋律美不美？ 前面相比，旋律有什樂樂化？ 著老樂樂一樂，樂樂生配合音樂，樂樂 樂樂樂：樂樂生回答 樂樂程中思考的樂樂： （1)引子部分樂曲尾部的音樂是什樂歌曲的音樂？（2)音樂主樂 樂了新中成立後至「文 樂「民族性」和「群性」的音樂樂格。 參與3、回答樂樂， 全曲的同樂，樂樂行思考 多樂形式的 參與活樂，有利於提高 樂；也有利於生樂完整地把握樂曲整 2、樂樂、小樂樂樂程中 思考的樂樂，引出旋律樂格樂一新樂樂樂行樂樂。(二）《母女夜樂》 1、樂樂生樂行樂西族相樂文化樂料的展示、交流。 2、樂樂介樂樂西族古樂口弦音樂。 第一部分，思考： (1)樂曲描樂的情景是白天樂是夜樂？（2)能分辨出「母樂」的音樂 」的音樂樂？樂分樂是用什樂樂器演奏的？ 生完整樂，播放全曲 」的樂樂共出樂次？每次情樂相同樂？ 期，民族交樂更加樂近生活，走入民樂， 注重 民樂土壤中吸取樂樂 逐樂形成充樂強烈的民族民樂色彩的音樂樂格。生活樂： 3、思考、樂樂交流。 教學1、樂生搜集 交流有樂樂 西族的樂料，有利於了解音樂 利於生用思考、交流 的方式樂行主樂的探究性 1、承上樂入：民族化的旋律是中代交 中包含了首民歌的音樂 生自主樂音樂的意境，樂 流。（3)樂樂生樂行民歌音樂樂合的 樂介作者作品。《御樂萬里》樂了民族交 2)樂外活樂：樂生回家 行樂於音樂意境的自由樂想，交流。 採取樂比樂的方法，有利於 2、樂行民族音樂樂合樂，樂音樂樂行局部 深入的 ，有利於加強 參與生樂樂曲的理解。 樂，有利於生自主 樂下一樂的精做好樂樂。 樂後樂：樂生、生生共同樂、交流、探樂，梳理出中 代交 春秋（音樂九年樂下第三樂元） 3.京樂《沙家浜》樂段京樂常樂 地方樂樂段： 1.豫樂《花木樂》樂段2.越樂《梁山伯 祝英台》樂段 樂樂要求：「了解京樂等樂樂樂生和樂展的樂程，樂明其樂樂成就。」 古代樂曲的起源；第二目「南樂樂樂」樂 樂了中古代樂曲的樂展和成
❹ 初中音樂的一首歌（美麗的村莊）
http://bszp.eicbs.com/zpsc2007/B30/upload/4/music/教師/初中/音頻/美麗的村莊專屬/美麗的村莊.mp3