音樂教案教唱歌詞

『壹』 急急急！！！有誰知道小學音樂課《讓我們盪起雙槳》的歌詞簡譜還有教案啊

讓我們盪起雙槳簡譜
http://www.myscore.org/showarticle.asp?id=481

音樂教案－讓我們盪起雙槳_教案_教學設計:

教學目的：
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。

教學重難點：
1、 弱起節奏OX XX。
2、 二聲部的合唱部分。

教學過程 ：
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、採用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《採茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。

二、節奏訓練
板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示範，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

三、導入 新課
1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們盪起雙槳》，至歌聲消失、關閉。
師：同學們看到了什麼？聽到了什麼？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想像在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

五、課後小結：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考「是誰給我們安排下幸福生活」？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
2、下課後，請同學自己填唱最後兩段歌詞。

音樂教案－讓我們盪起雙槳

『貳』 再教育的歌曲歌詞

再教育
作詞/作曲/編曲：Neru
唄：鏡音リンレン
國道沿いに対峙する仆達の閉じた未來
屋上階で目を瞑り重力場に逆らう
道徳なんて死んじまえ缶コーラ蹴り飛ばした
青春なんてこんなものこのセリフ何度目だ
生き急いでいた彼女は昨日郊外の倉庫で
歪な顏をしてビニールテープを首に巻いた
我盡のナイフで夢を脅す 仆らの明日が泣き叫んだ
「助けてくれ」の聲を 孤獨の盾で塞いだ
屁理屈の正義で夢を殺す 仆らの明日が血を流した
しょうもないと火を付けて 積まれた思い出燃やした
そうだった 向上心のない日々は何も昔からじゃない
幼少年の仆達に指差して笑われた
ゴミ溜めみたいなパチンコ 打ち続けてる彼にも
その昔愛すべき 娘と妻が居たのでした
我盡のナイフで夢を脅す 仆らの明日が泣き叫んだ
「助けてくれ」の聲を 孤獨の盾で塞いだ
屁理屈の正義で夢を殺す 仆らの明日が血を流した
しょうもないと火を付けて 積まれた思い出燃やした
治りゃしない最果てのロンリー
仆ら以外買い被る倫理
見い出せない幸福の本旨
教えてください教えてちょうだい
こんな世界願えりゃバイバイ
逃げ出したい 聲だけがハイファイ
言うこと聞かない奴は先生に
言い付けるぞ
我盡のナイフで夢を脅す 仆らの明日が泣き叫んだ
「助けてくれ」の聲を 孤獨の盾で塞いだ
屁理屈の正義で夢を殺す 仆らの明日が血を流した
しょうもないと火を付けて 積まれた思い出燃やした 沿著國道對峙 我們的被關閉起來的未來
在樓頂閉上雙眼 違抗著重力場
道德之類逝去便好 踢飛罐裝可樂
所謂青春就是如此 這句台詞已經說了多少遍了
活在匆忙之中的她 昨天在郊外的倉庫里
擺著扭曲的表情 用絕緣膠帶 纏繞著自己的脖子
任性的小刀殘忍的威脅著夢想 我們的明天正在哭喊
用孤獨的盾牌 堵塞住了「救救我吧」的聲音
用強詞奪理的正義扼殺夢想 我們的明天正在流血
不得已把積攢起來的回憶全部燒光
沒錯 沒有上進心的日子 一切並不都是有過往
被幼少時期的我們 被指著手嘲笑
對於一直打著 像是垃圾一般的老虎機的他
曾經深愛著的女兒和妻子還在身邊
用任性的小刀威脅著夢想 我們的明天正在哭喊
用孤獨的盾牌 堵塞住了「救命」的喊聲
用詭辯的正義殺死夢想 我們的明天正在流血
說著無聊點上了火 把積攢起來的回憶全部燒光
無法被治癒的 最邊緣的lonely
我們以外 被過高評價的倫理
無法找出 幸福的本意
請告訴我吧 請告訴我吧
這樣的世界 祈願了的話便bye bye
只有想逃出的 聲音是HiFi
不聽話的傢伙 就讓老師去
吩咐吧
用任性的小刀威脅著夢想 我們的明天正在哭喊
用孤獨的盾牌 堵塞住了「救命」的喊聲
用詭辯的正義殺死夢想 我們的明天正在流血
說著無聊點上了火 把積攢起來的回憶全部燒光 kokudou zoi ni taijisuru bokutachi no tojita mirai
okujou kai de me wo tsuburi juuryokuba ni sakarau
doutoku nante shinji mae kan ko^ra keri tobashita
seishun nante konna mono kono serifu nandome da
iki isoideita kanojo wa kinou kougai no souko de
ibitsu na kao wo shite bini^rute^pu wo kubi ni maita
wagamama no naifu de yume wo odosu bokura no ashita ga naki sakenda
「tasuketekure」no koe wo kodoku no tate de fusaida
herikutsu no seigi de yume wo korosu bokura no ashita ga chi wo nagashita
shoumo naito hi wo tsukete tsumareta omoide moyashita
soudatta koujoushin no nai hibi wa nanimo mukashi kara janai
youshounen no bokutachi ni yubi sashite warawareta
gomi tame mitai na pachinko uchi tsuzuketeru kare nimo
sono mukashi aisubeki musume to tsuma ga ita no deshita
wagamama no naifu de yume wo odosu bokura no ashita ga naki sakenda
「tasuketekure」no koe wo kodoku no tate de fusaida
herikutsu no seigi de yume wo korosu bokura no ashita ga chi wo nagashita
shoumo naito hi wo tsukete tsumareta omoide moyashita
naori yashinai sai hate no ronri
bokura igai kai kaburu rinri
mii dasenai koufuku no honshi
oshiete kudasai oshiete choudai
konna sekai negaerya
nigedashitai koe dakega haifai
iu koto kikanai yatsu wa sensei ni
ii tsukeruzo
wagamama no naifu de yume wo odosu bokura no ashita ga naki sakenda
「tasuketekure」no koe wo kodoku no tate de fusaida
herikutsu no seigi de yume wo korosu bokura no ashita ga chi wo nagashita
shoumo naito hi wo tsukete tsumareta omoide moyashita

『叄』 學前班音樂游戲星期之歌教案

大班歌唱教學《星期之歌》案例與反思
活動設計背景：大班的幼兒已經有了較多的經驗積累，對於樂句已有了認識和感知，也掌握了語詞節奏。而本次活動的設計關鍵就是在於使幼兒認識一周中的每一天，並且讓他們在所學歌曲的基礎上創編新的歌詞，培養他們的創新意識。即注重語言的創造力，培養其對語言的興趣，並鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表演活動。

活動目標

1、學唱歌曲，注意升降音節的准確

2、感受歌曲的節奏，激發孩子歌唱的慾望。

3、教幼兒學習根據「星期之歌」的結構形式，進行仿編歌曲的活動，以發展想像和創造力

教學重點、難點

重點：欣賞並學唱歌曲，認識一周中的每一天。

難點：培養幼兒大膽的創編歌曲，並能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果。

活動准備

歌曲掛圖1幅，三角鐵、鈴鼓、鼓槌等樂器

活動過程

一、熱身活動

1、發聲練習：

老師彈奏音階，引導幼兒進行發聲練習

2、節奏練習

老師用手拍打鈴鼓，分別拍打出2拍子、3拍子、4拍子的節奏，讓學生模仿

二、談話導入，激發幼兒的學習歌曲的興趣。

師：小朋友每天都要到幼兒園上學，經常會聽到老師說第幾周呀星期幾呀，那麼你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?

老師出示日歷。

現在老師就和小朋友一起來數一數。(一天、兩天……七天，哦，一周有七天)都是那幾天呢?我們再來數一數，(星期一、星期二……星期天)小朋友們，你們知道嗎，有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽的歌曲，這首歌曲叫《星期之歌》，你們想聽嗎?

三、引導幼兒初步感知理解歌曲。

1.教師示範唱《星期之歌》，讓幼兒初步感知歌曲。

2.朗誦歌詞

老師指導幼兒朗誦歌詞，使幼兒能夠獨立朗誦出歌詞

四、學唱歌曲

1.打節奏朗誦歌詞;

老師引導幼兒根據音樂旋律拍打節奏，邊打節奏(拍手)邊朗誦歌詞

分別用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打節奏並朗誦歌詞。

2.試唱：

教師彈奏曲譜，引導幼兒逐句學唱，直到幼兒能夠獨立唱出歌曲和旋律

3.樂器伴奏唱歌曲

一部分孩子分別使用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打出音樂的節奏

另外一部分孩子合著節奏唱歌曲

五、表演唱

組織幼兒進行分角色的表演唱，請七個小朋友分別代表一天，例如：星期一由一個小朋友來唱，星期二由一個小朋友來唱，以此類推，最後合唱。

六、引導幼兒創編「歌詞」。

老師引導幼兒創編歌詞，可以用顏色來代替星期，可以用水果來代替，還可以用身上的器官來代替……老師要充分地激發孩子的想像力和創作的慾望。

教學反思

這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力編創歌詞，並結合歌詞進行即興動作表演，能正確使用樂器，並能根據歌曲打擊出正確的節奏

在教學這首詩歌時，我有些操之過及。導致使用樂器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好，但創編歌詞這一部分很成功，幼兒的積極性很高，此環節幼兒非常輕松，他們也愉快地體驗了創作成功的喜悅，讓他們在快樂中學習，才能更好地達到教學效果。在此後的教學中，我會隨時隨地觀察幼兒的興趣，隨時完善自己的教學。

『肆』 求歌詞：唱給老師的歌

歌曲名字；園丁之歌

歌詞：

左手一根教鞭

右手粉筆握在手裡面

一邊寫一邊念

書本版翻過一頁又一頁

知識傳播權了一遍又一遍

身姿挺拔站在講台前

一邊祈禱一邊祝願

他們一天強過一天

你很開心地生活在這片

這片默默耕耘的樂園

忙碌奔波一心牽

苦和累放在心裏面

你那無怨無悔的付出

成就他們的明天

燒菜不離油鹽

難點重點不離圓圈

一邊畫一邊寫

上課必須著重講解

像只領頭的大雁

羽翼百展翱翔天際邊

一邊引導一邊發現

他們一年勝過一年

你很快樂得誨人不倦

你很快樂得不知疲倦

智力成長一脈相連

不懂的問題點一點

為人師表不得閑

學海泛舟起歌聲

他們一年勝過一年

你很快樂得誨人不倦

你很快樂得不知疲倦

智力成長一脈相連

不懂的問題點一點

為人師表不得閑

學海泛舟起歌聲

為人師表不得閑

循循善誘才是真

(4)音樂教案教唱歌詞擴展閱讀

歌曲贊頌的老師的美德，和作者的尊師重道。歌曲出自於園丁之歌一電影中，歌曲主要描述的是《園丁之歌》一劇主要講述了主人公青年教師俞英，採用循循善誘、耐心引導的方法，幫助一個學生克服缺點。

變得愛學習、守紀律、懂禮貌，而且使另一個青年教師方覺也認識和改正了自己對待學生的錯誤態度和方法，樹立了正確的教育思想的故事，歌曲正是描述了老師的兢兢業業，刻苦育人的形象。

『伍』 我是一名音樂老師，我要教學生唱歌，請告訴我《左手右手》歌詞。我將

左手右手—楊沛宜
當困難來臨的時候
請你舉起你的左手

左手代表著方向
他不會向困難低回頭
當遇到挫折的時候
請你答舉起你的右手
右手代表著希望
他不會為挫折發愁
當左手拍響右手
我們的步伐就有節奏
當右手拍響左手
我們的力量 就有源頭
當你的手拉著我的手
團結的力量彼此感受
有方向 有決心 有節奏
一起牽著手 向前走

當困難來臨的時候
請你舉起你的左手
左手代表著方向

他不會向困難低頭
當遇到挫折的時候
請你舉起你的右手
右手代表著希望
他不會為挫折發愁
當左手拍響右手
我們的步伐就有節奏
當右手拍響左手
我們的力量 就有源頭
當你的手拉著我的手
團結的力量彼此感受
有方向 有決心 有節奏
一起牽著手 向前走
當你的手拉著我的手
團結的力量彼此感受
有方向 有決心 有節奏
一起牽著手 向前走

『陸』 音樂課怎樣進行歌詞教學

我是根據音樂節奏讀歌詞，讓學生掌握歌曲節奏。

『柒』 小學生教學音樂課的教案怎麼寫

小學四年級音樂課<擁護八路軍>
馮鑫
教學目的：使學生感受熱烈、的音樂情緒
教學重點：用歡快的聲音演唱歌曲
教學難點：切分節奏的時值
一、組織教學：師生問好
二、發聲訓練：開口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：（出示掛圖）同學們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學回答能說出是八路軍）這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學說出是老百姓）你們知道他們之間發生了什麼事情么？請你欣賞過歌舞後告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學到前面跳舞）師：「春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什麼樣的（歡快、熱烈）今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陝北民歌《擁護八路軍》」
五、新課
1、節奏練習：（將第一句節奏謝在投影板上，讓學生畫拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫拍讀。）
2、視唱練習：（出示第二句樂句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜 b、跟琴劃拍視唱 c、學生完整隨琴視唱
（出示切分節奏）師：「這是切分節奏，請你在書上找一找共有幾 處。」找學生回答3處。師：「歌中多出永了切分節奏來表現熱烈的場 面，你在以後的創作中寫熱烈的場面時可以用這一節奏來表現。」
4、學習歌詞：
a、讓學生自由快速讀一邊歌詞
b、學生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學生用自己的話說出歌曲表現了什麼，應用什麼樣的 聲音歌唱。 師：「請你用歡快的聲音演唱」
6、練習演唱
六、總結：今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來表現
摘自"北京音樂教師"