❶ 幼兒園大班健康活動設計生氣怎麼辦說課稿
一、 說學情 根據我的觀察，五年級的學生正處於易怒易生氣的時期，對家長、對同學動則發飆，盛氣凌人，所以我選擇「當我生氣時」這個課題進行授課，和學生進行探究，讓學生了解生氣的危害，進而找到調節這種消極情緒的方法，幫助自己度過這段成長的焦躁期。 二、說教法 為了深入了解孩子生氣的程度和生氣的習慣，並且吸引孩子的注意力以增加其興趣，我採用問卷調查法的方式導入本課；為了讓孩子更能身臨其境的感受到生氣的危害，我採用講故事法，讓孩子們對生氣的危害有了進一步的了解，並對其有種莫名的恐懼；於是我乘勢讓孩子們討論，得出調整生氣情緒的方法，並用這些方法來解決生活遇到的實際問題；最後讓孩子們學會歸納，這樣把學到的知識點整理並內化為自己生活的本領。 三、說教學過程 （一）說教學目標： 1、了解生氣的原因及生氣對人的危害； 2、引導學生增強情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。 （二）說教學重難點：初步掌握並在生活中運用調整生氣情緒的方法。 （三）說活動准備：課件、調查問卷 （四）說活動時間：一課時 (五)活動過程：分為五個環節 第一個環節：導入 師：同學們，請實事求是的填完自己手上的表格，怎麼想的就怎麼填。 視頻出示調查表 （生填表格）請在適合你的選項後面打對勾。 算一算：生氣=1分，不生氣=0分，你的最後得分是（ ）分。 指名報自己的得分 師：分數高的說明你愛生氣，分數低的說明你是個不愛生氣的人。愛生氣的同學不要覺得自己不好，上學期我們就知道了我們人的情緒分為兩種，積極情緒和消極情緒，生氣就是一種消極情緒，雖然是消極情緒，但是他是我們人的一種正常情緒反應。每個人都會因為不同的原因而生氣。這兩天你生氣了嗎？因為什麼事情，你有什麼表現，誰來說說。 學生介紹時，教師適當點評。 小結過渡：確實，在生活中，我們總會遇到一些不順心的事情，遇到這些事情時難免會生氣，這是很正常的。只是，如果在我們生氣的時候，我們不注意調節這種消極情緒的話，就會影像自己的判斷和思考，甚至傷害自己和他人。不信的話，讓我們來聽聽這個歷史上有名的故事： 第二個環節：生氣的危害 1、故事《諸葛亮三氣周瑜》 師講故事。 師：聽了這個故事，對於故事中的周瑜你有什麼想說的嗎? 學生討論 2、故事：鄧民生殺人事件 師：歷史故事發生的年代已經離我們很久遠了，現在張老師再為大家講講去年發生的一件讓社會震驚的事情。 師：現在，你有什麼想說的沒有？ 3、發生在身邊的事 師：如果說南平事件離我們也太遠的話，下面老師再給大家講一個發生在我們學校的事情，讓我們再來看看生氣帶給我們的危害。 師：現在，你又有什麼想說的嗎？ 小結：確實，每個人經常都會碰到讓自己不滿意的事情，生氣是難免的，也是正常的，但是如果在生氣的時候不注意調節這種消極情緒的話，就會影像自己的判斷和思考，甚至傷害自己和他人，甚至產生嚴重的後果。 4、專家的話：生氣的危害 師：關於生氣，我們來看看專家是怎麼說的。 內容為： A、生氣使同學在交往中容易失去朋友，因為愛生氣的人氣量較小，往往多疑，這樣就會把無中生有的事情強加於人，甚至把別人的好心當作惡意。 B、好生氣的人煩惱多，造成注意力分散，注意的范圍縮小，想像力不夠豐富，思維不夠靈敏，因而學習起來容易出錯，最終學習成績受到很大影響。 C、 生氣（十分鍾）會消耗大量的人體精力，其程度不亞於參加一次三千米的賽跑，生氣時人體分泌出的許多物質是有毒性的，因此，愛生氣的人表面上看也許很健康，但卻很難長壽，有的人就是被氣死的。 師：在我們博大精深的中醫里就有這樣的說法： 思傷肝，喜傷心，怒傷肝，優傷肺，恐傷腎。——中醫常識 憤怒對別人有害，但憤怒時受傷害最深者乃是本人。——托爾斯泰 你現在有什麼想法？( 談生氣的危害及了解到危害後的想法。) 師小結：確實，每個人經常都會碰到讓自己不滿意的事情，生氣是難免的，也是正常的，但是如果在生氣的時候不注意調節這種消極情緒的話，就會影像自己的判斷和思考，甚至傷害自己和他人，甚至產生嚴重的後果。 那我們生氣的時候該怎麼調節這種消極情緒呢？ 第三個環節：調節方法 1、生氣蟲的故事。 師：現在我為大家講一個幼兒園小朋友聽的故事《生氣豬上天》。 師小結：雖然這是幼兒園小朋友聽的故事，有點幼稚，但是它卻告訴我們一個道理：當我們生氣的時候，最好是去找自己最好的朋友或最喜歡的人，給他講講，讓他來幫助你消氣。當別人生氣的時候，我們要想各種方法來讓他消氣，讓他開心。 2、師：平時你是怎麼讓爸爸媽媽、同學消氣的？ 3、師：不僅要會幫別人消氣，當我們自己生氣的時候，更要學會自己調節，誰可以介紹自己的經驗。 生回答，教師適當點評、板書。 師小結：在你生氣的時候，如果你要講話，先從一數到十；假如你非常憤怒，那就先數到一百，然後在開始講話。¬——傑斐遜 第四個環節：檢查效果 師：讓我們再來重做一次剛才的測試，看看現在遇到上面所說的情況，你又會怎樣？ 讓學生再一次完成開課時的測試。比較兩次的得分。 師小結：分數減少了，說明你知道生氣的壞處了，也會使用剛才我們總結的解氣的方法了。 還有分數的，大家一起來幫他消氣（時間充裕的情況下完成）。 指名還有分數的同學，念一念，其他同學一起想辦法幫他消氣。 第五個環節：總結與延伸。 師：看來大家都會運用我們所學的知識了，希望大家記住一句話：笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭。 笑對人生，擁有晴空般明朗的心情，讓我們的生活擁有更多的歌聲與笑聲。 四、說板書 本課的重難點就是初步掌握並在生活中運用調整生氣情緒的方法。因此為了醒目、易記，我將本課的板書設計為： 當我生氣的時候 合理發泄 轉移注意力 冷靜 傾訴
❷ 幼兒園大班7月健康課程
【活動設計】 現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對於幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區別，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動「看得見的情緒」，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。 【活動目標】 1、知道每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。 2、能對自己的情緒作出確切的表達。 3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。 【活動准備】 1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。 2、做有六個情緒臉譜的大色子。 3、每個幼兒一個情緒溫度計。 【活動過程】 一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。 今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好後告訴老師你的感覺怎麼樣？ 聽曲子「趕花會」。 提問：聽後你的感覺怎樣？（高興、快樂） 再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？ 聽曲子「北風吹，扎紅頭繩」。 提問：聽後你的感覺怎樣？（傷心、難過）。 教師小結：「傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什麼情緒，並學一學。」 幼兒學完後，個別提問：說出你什麼時候興奮？什麼時候高興？…… 二、游戲：玩色子。 1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，並說說在怎樣的情況下會有這種情緒。 2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什麼表情。 三、討論如何調節不良情緒。 1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？ 2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎麼做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？ 3、教師小結。 每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以後的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。 四、游戲：玩情緒溫度計。 師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度？（體溫計） 我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什麼來測量？ 今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什麼情緒，你就說一說你在什麼時候是這種情緒。 小朋友自己玩，教師個別詢問。 玩後提問：你最喜歡什麼情緒？ 五、舞蹈：娃哈哈。 活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》。 啟發幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情
❸ 幼兒園大班健康之潮濕天氣怎麼辦教案
一、設計思路 新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。" 高興、郁悶、傷心、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是積極的情緒，過度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸了解並學習調節自己的情緒。 本活動依據中班幼兒年齡特徵：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩當，容易沖動。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，並採用圖片聯想、結合生活經驗來激發幼兒學習的主動性和積極性。 二、活動目標 1．理解他人生氣、傷心的原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。 2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。 三、活動准備 PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。 四、活動過程 (一)小動物出行 師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今天什麼天？ 幼：今天是晴天。 師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什麼天？ 幼：今天是雨天? …… (二)晴天、陰天和雨天 使用課件 1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片 討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的心情？為什麼？（傷心、難過、生氣） 2.出示晴天圖片 討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什麼？（開心、快樂） 小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。 (三)播放課件 1．出示小猴（貼上相應的天氣標志，代表心情） 引導幼兒觀察小猴怎麼啦？發揮想像：小猴遇到什麼事才難過？討論怎麼幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉晴天呢？ 2．播放場景：小刺蝟吵架（貼天氣標志代表心情） 小刺蝟為什麼吵架？它們的心情像什麼天氣？怎樣才能避免這樣的事情發生？現在，我們怎麼讓它們的心情轉晴天？ （四）讓我安慰你 1．展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件） 討論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天？你是怎麼知道的？我們如何讓她開心？ 2．組織幼兒相互交流今天的心情情況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。 3．討論哪些方式可以讓人變開心？ 大家一起跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒現在感覺怎麼樣？） （五）延伸活動： 幼兒製作心情天氣牌，每天插在心情播報窗里，以便教師及時了解幼兒的心情，進行幫助和疏理
❹ 大班健康活動愛發脾氣的菲菲說課稿範文
愛發脾氣的菲菲說課稿
活動目標
1. 知道壞脾氣給別人帶來的影響，了解一些有效調控不良情緒的方法，合理宣洩不良情緒。
2. 知道愉快的情緒有利於身體健康，在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗。
活動准備
1.《愛發脾氣的菲菲》教師教學資源，教學掛圖6幅，語言cd。
2.優美的輕音樂，氣球，拳擊手套，大型泡沫玩具。
活動過程
導入：小朋友知道什麼是發脾氣嗎？小朋友平時會發脾氣嗎？
探究：1講述故事《愛發脾氣菲菲》幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。
（1） 講述故事第一段，並根據故事內容出示掛圖，幫助幼兒理解「事發脾氣」，引導幼兒討論；你喜歡愛發脾氣的小朋友嗎？為什麼？
（2） 講述故事第二段，建議圍繞以下問題進行討論；菲菲遇到什麼煩心事？她生氣以後做了什麼事？你有哪些辦法幫助菲菲趕走壞脾氣？
（3） 講述故事第三段，討論我們怎樣使自己不生氣。幫助幼兒找到唱歌，跳舞，做游戲，想快樂的事等方法。
2.引導幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學會合理宣洩。
（1）說一說；平時會有哪些事情會讓你發脾氣。
（2）唱一唱；如果感到生氣你就跺跺腳。體會在我們生活中每個人都有生氣的時候。
（3）聽一聽；播放舒緩的音樂，放鬆心情。
（4）吹氣球；引導幼兒想像把不開心吹進氣球，然後踩爆它或撒裡面的氣。
（5）打拳擊；戴手套打泡沫玩具，進行宣洩。
引導幼兒分組嘗試不同的方法，感受合理宣洩情緒後的好心情。
3. 音樂游戲；「碰一碰」。在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利於身體健康。
活動延伸
1. 我的情緒小檔案；用多種方法記錄自己一周內的心情，如臉譜，顏色等，分享自己產生這些情緒的情境及解決的方法。
2. 請心情不好的幼兒到區域「好心情加油站」中，用了解到宣洩情緒的方法調整。
3. 請爸爸媽媽在家裡也能夠在孩子發脾氣的時候鼓勵幼兒用正確的方法控制自己的不良情緒。
區域活動
做名片
活動目標
比較不同名片的圖案或標記，了解他們的意義，並能設計適合自己的創意名片。
活動准備
搜集各種不同的名片，製作名片用的卡紙，彩筆多用剪刀
活動過程
1. 指導幼兒觀察比較搜集的名片，說說名片上有什麼，名片有什麼用處。
2. 引導幼兒討論；名片上必須寫什麼？如；自己的姓名，所在的班級，家庭住址，電話號碼等。
3. 引導幼兒將自己的名片設計的更好看，如畫上自己想像的標記，鼓勵幼兒根據自己的想像製作名片，並相互交換。如在平行班互動活動，大帶小活動中，送給新朋友記住自己。
戶外活動：
活動經驗：
能在同伴的語言提示下，越過各種障礙，體驗同伴合作的樂趣。
活動材料：
機器人面具，蒙眼巾，用大可樂瓶製作的大樹，木台階若干，間隔一定距離放置在草地中。
活動過程：
1.幼兒自願扮演盲人和機器人，機器人走在盲人的前面，用語言引導盲人穿越樹林，走樓梯，保護盲人的安全。
2.教師應提示幼兒遵守規則，機器人不能用動作，只能用准確的語言進行提示。
3.幼兒可交換角色游戲。
❺ 生氣了怎麼辦大班健康教案
教案分析
生活中常常有不順心的事，生氣是一種正常的情緒表現，人人都會生氣，生氣並不可怕，重要的是遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒，讓自己變得快樂，保持良好的心理健康。
活動目標
1、看圖了解小動物生氣的原因，理解圖意學習講述
2、知道生氣時尋找自己的方法緩解情緒，學習調節自己的情緒
活動難點
知道生氣時尋找自己的方法緩解情緒，學習調節自己的情緒
難點剖析
孩子遇到不開心，不太會表達，也不知道怎樣讓自己變得快樂
活動准備
《小朋友的書·我長大了》、幼兒活動前與家長討論消氣的方法
活動流程
1、幼兒閱讀小朋友的書，說說這三隻小動物。
2、交流自己生氣的經歷
你有沒有生氣過？想一想自己曾經因為什麼事情而感到不開心呢？
3、分享消氣的方法
了解生氣是一種自然情緒，並且懂得生氣過多會影響身體健康
以幫助小動物為契機交流消氣的方法，引導幼兒暢所欲言，教師適時引導。
4、懂得健康情緒的重要性
活動反思
本次活動的主旨是讓幼兒通過《消氣商店》，理解他人生氣的原因，知道能用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂。從而激發幼兒聯系實際大膽想像，有助於幼兒正確理解各種情緒特徵，掌握消氣的多種方法，使自己變得快樂。活動中，利用圖片充分調動幼兒的各種感官去體驗別人生氣時情緒的變化，了解別人生氣的原因，以及如何幫助別人不再生氣。通過討論，啟發幼兒在獨立探索中解決問題，知道生氣時可用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂。最後，以「如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?」為題展開討論，結束課題。活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個寬松的探索環境，使幼兒產生了濃厚的興趣，並主動投入活動，大膽幫助別人，知道多種消氣方法，體驗了成功，發展了幼兒自信心和語言表達能力。動反思：
❻ 大班語言與健康整合課程心情變好的方法
活動目標：
1、能分析故事情節，培養想像力。學當小主持人播報心情預報。
2、知道大家都有多種的情緒體驗。體驗朋友之間互相關愛之情。
活動准備：
1、電視機模型一台，小猴手偶、《小貓生病》圖片、麥克風等。
2、各種表情小動物圖片、太陽及雨、雲、雪等小圖卡。
3、水彩筆、圖畫紙人手一份。
活動過程：
一、觀察心情：
1、 導入：「小朋友在家裡看電視嗎？你們看的節目都有哪些？」最近大森林裡有一新鮮事：森林電視台新開設了一個的節目叫「心情預報」，是播報小動物們心情好壞的一個節目，可有趣了。小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報節目對它們來說非常重要。瞧，節目又開始了……我們一起來看看吧！
2、教師出示手偶教具「小熊」，電視機後面播送：「小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
3、心情預報播送完了，今天大部分小動物的心情是怎樣的？（晴天）晴天是指小動物的心情怎樣？（開心）為什麼晴天的心情小朋友覺得是開心呢？（因為天氣好，鳥語花香、可以去效游、和小夥伴一起玩等等）那小貓的心情怎麼樣啊？雨天天是說小貓的心情怎麼樣啊？（不好）為什麼說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上濕漉漉的、很滑、不小心可能會被淋濕生病、可能會摔跤、不能出去玩等等）那小貓的心情為什麼會不好呢？可能因為什麼事？請小朋友們想一想。（幼兒自由想像，發言）
4、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什麼小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家裡看一看。（出示《小貓生病》圖一）
5、哦，原來小貓生病了，生病的時候感覺怎麼樣啊？（頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等）
師小結：生病的感覺這么難受，所以小貓的心情是雨天（出示雨天的圖片）
師：我們來幫幫小貓，想想辦法：怎樣才能讓它的心情好起來？
（送葯、送好吃的、陪他玩……）
師：小朋友想的辦法真多啊！森林裡的小動物通過節目知道了小貓的情況，它們很擔心小貓，也想了很多辦法，我們來看看和小朋友想的一樣嗎？（出示《小貓生病》圖二）
師：在大家的關心幫助下，小貓的心情怎麼樣了呢？為什麼？
6、聯系實際生活
師：平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎麼樣呢？我們該怎麼來使他的心情好起來？
二、說心情
1、心情預報這個節目好不好啊？除了難過和開心，小動物們還會有哪些心情呢？（幼兒答，師出示表情圖）怎麼知道它們的心情是怎樣的呀？（通過不同的表情、動作等）
我們剛才知道，開心可以用晴天表示，難過用雨天表示。那其它的心情用什麼天氣情況表示好呢？（幼兒答：生氣-雷電、著急-大風、哭泣-大雨、悶悶不樂-陰天……）
師小結：看來每個人都會有開心、難過、生氣、害怕、害羞、著急……等等的心情。
2、老師覺得小貓好幸運啊。因為有了心情預報節目，他的心情變好了。很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎麼樣啊？（出示表情圖片）
這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂都忙不過來了，它想請你們去幫幫它，大家願意嗎？
那我們先來仔細聽一聽主持人是怎麼播報小青蛙的心情的？聽完請你們說說是怎麼播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報：「觀眾朋友們，大家好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預報播送完了，謝謝您的收看，再見！」）
3、請小朋友說說樂樂怎麼說的？最重要的是哪一句？（今天X X小動物的心情是X X）一起學說一次小青蛙心情的播報。
4、學習播報心情預報
（1）小朋友一起來播報小狼的心情。
（2）請個別幼兒上來在電視機後面播報其他小動物的心情。
5、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天、雷電等等這些不好的心情，如果心情一直不好會怎麼樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話做些能使人開心的事……）
三、畫心情
1、師我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎麼樣呀？那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊？
2、提出繪畫要求：
（1）啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等……
（2）請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。
3、（放輕音樂）幼兒繪畫、講述。師巡迴觀察指導。
四、活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
活動反思：
1、選擇的是幼兒熟悉的、感興趣的教材，充分激發幼兒的興趣。
在以往一些講述活動中，有些時候覺得幼兒表現差異比較明顯，出現能力強的幼兒踴躍回答能力弱的幼兒無精打采。有時甚至似乎變成了「幾人談」。究其原因，不外是幼兒對講述內容不感興趣，或教師所選的教材內容脫離孩子們的生活經驗，讓他們無話可說。本次活動選材較好，我從幼兒的生活經驗出發，選擇了「心情變變變」這一幼兒每天都切身體驗的內容。有效激發了幼兒說的興趣，讓每個幼兒都躍躍欲試，「有話可說」。
2、精心設計活動、周密安排，有效吸引幼兒有意注意，效果較好。
本次活動設計了「感知講述對象（觀察心情）——運用已有經驗講述（說心情）——遷移作品經驗（畫心情）——」三大環節。各個教育環節之間的銜接較好、過渡自然、環環相扣，層層遞進。體現了活動設計的連續性。在設計課程時考慮讓幼兒充分活動起來，重視幼兒的主動探索和主動操作，讓幼兒全身心地投入到活動中去，充分發揮多種感官的作用，（觀察——說，表演——畫。）運用多種感官參與活動。使幼兒真正做到在活動中求得發展。
3、創設了良好的情境，讓幼兒成為講述的主人。
《綱要》中指出「創造一個自然，寬松的語言交往環境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。」
發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。經驗講述是語言活動中的一種形式，其最終目標是提高幼兒的語言能力，那就需要創設教育相適應的良好環境，使幼兒在心理上感到安全、放鬆，因而敢於大膽探索，發表意見，表現出更多的積極性、主動性，使幼兒成為講述的主人。 本次活動以「心情預報」為線索，通過「小貓生病」這一情境，涉及幼兒的現實生活。在這里創設了一個適合幼兒傾聽、想像、交流的情境，幼兒彷彿置身其中，自然而然地進入角色，有了說的機會和可說的內容。而且，這種形式也是孩子們聞樂見的。為幼兒創造一個開放寬松和諧的教學環境，使幼兒以輕松愉快的心情投入思考和討論，積極思維，大膽發言，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。他們敢於說、樂於說，並運用語言進行交流，從而發展口語表達能力和交往能力。
4、活動過程中實現了良好的師生互動
整個活動中，我以幼兒為主體。首先，讓幼兒觀看情境表演「主持人樂樂播送心情預報」，猜小貓的心情，幫助小貓把壞心情變好。與同伴相互交流，激發幼兒活動興趣。接著，我准備了「微笑」、「憤怒」、「哭泣」、「著急」、「害羞」等表情卡片，通過運用心情卡片讓幼兒知道我們大家在不同的時候都會有不同的心情，通過表情和動作表現出來。再說一說這些心情與平時的哪些天氣情況相對應。如：開心——晴天，傷心難過——雨天或下雪，生氣——雷電，害怕、著急——陰天或多雲等等。既發揮了想像，又為下一環節學說心情預報做了鋪墊。再接著想想辦法並說說心情不好時怎樣變好，最後畫出自己和同伴的心情。讓幼兒在游戲中，與教師，同伴之間相互交談，體驗其中樂趣，也體驗同伴間的相互關愛。給幼兒一個充分展示自己的空間，讓幼兒敢於說出自己的觀點，即使有時觀點是錯誤的，或覺得是不該說的，也不加以指責或批評。而是向著好的方向誘導。
總體來講，孩子在這個活動中學習態度很積極，幼兒在活動中思維活躍，踴躍發言，師的提問的面廣，盡量照顧到每個孩子，使大家都有表現的機會，在整個活動中幼兒思維、語言表達能力及情感方面都得到了一定程度的發展。
❼ 幼兒園大班浦東浦西手拉手社會健康教案
活動目標： 1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。 2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。 3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。 活動准備： 半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。 活動過程： 1、跟隨音樂表演《表情歌》。 導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎？ 2、引導幼兒了解人的基本情緒特徵、分類及成因。 導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕。仔細觀察他們到底遇到了什麼事情，心情怎麼樣。 （1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。 （毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。 （妮妮）怒：妮妮的玩具被小夥伴摔壞了，她很生氣。 （琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。 （安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發愁。 小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。 （2）玩"擊鼓傳心包"游戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。 ①交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然後與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。 ②幼兒游戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，並用語言或動作表達心情特徵，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。 （3）操作活動：給心情配色。 導語：我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色，好嗎？ ①請幼兒思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麼顏色卡最合適？（引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。） ②請幼兒按自己的意願為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，並說出配色的原因。 3、引導幼兒為自己的心情做主。 導語：你最喜歡哪種心情？是什麼原因讓你喜歡這種心情的？ （1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。 小結："喜"是一種好心情，好心情利於我們健康成長，還能帶給別人快樂：而"怒""哀""愁"是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人！ （2）說說自己不同心情時候的做法。 ①當你心情很好的時候你會怎麼樣？ ②心情不好時你會用什麼方式讓自己心情好起來？ （3）學習處理生活中的不愉快。 觀看多媒體課件2 ①一群小朋友很開心地邀請瑤瑤參加游戲，瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕，這群小朋友也變得很不開心。 ②佳佳過生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起分享他的快樂。 提問1：誰做得對，為什麼？（重點引導幼兒去理解瑤瑤--心情不好時確實不想參加游戲，但不能對同伴發脾氣，否則就會影響別人的情緒。） 提問2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做？（重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。） 方法一：告訴小朋友"我現在不想玩，過一會兒再說"。 方法二：告訴小朋友"我心情不好，只想去情緒角唱歌"。 方法三：愉快地接受邀請，因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。 提問3：你喜歡誰？這樣好在哪裡？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。） （4）討論如何做自己心情的主人， 導語1：你喜歡開心的自己還是不開心的自己？如果你想買玩具媽媽不給你買：如果你想和別人交朋友，別人卻不願意。你會開心嗎？那麼當你不開心的時候。你將會用什麼辦法調整情緒？ 導語2：當別人心情不好時，如何幫助別人有一個好心情？ 4、游戲"心情碰碰碰"。
❽ 大班健康活動《生氣了，怎麼辦》
教案分析： 生活中常常有不順心的事，生氣是一種正常的情緒表現，人人都會生氣，生氣並不可怕，重要的是遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒，讓自己變得快樂，保持良好的心理健康。 活動目標：1、看圖了解小動物生氣的原因，理解圖意學習講述2、知道生氣時尋找自己的方法緩解情緒，學習調節自己的情緒 活動難點： 知道生氣時尋找自己的方法緩解情緒，學習調節自己的情緒 難點剖析： 孩子遇到不開心，不太會表達，也不知道怎樣讓自己變得快樂 活動准備： 《小朋友的書·我長大了》、幼兒活動前與家長討論消氣的方法 活動流程：1、幼兒閱讀小朋友的書，說說這三隻小動物。 2、交流自己生氣的經歷 你有沒有生氣過？想一想自己曾經因為什麼事情而感到不開心呢？ 3、分享消氣的方法 了解生氣是一種自然情緒，並且懂得生氣過多會影響身體健康 以幫助小動物為契機交流消氣的方法，引導幼兒暢所欲言，教師適時引導。4、懂得健康情緒的重要性 活動反思： 本次活動的主旨是讓幼兒通過《消氣商店》，理解他人生氣的原因，知道能用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂。從而激發幼兒聯系實際大膽想像，有助於幼兒正確理解各種情緒特徵，掌握消氣的多種方法，使自己變得快樂。活動中，利用圖片充分調動幼兒的各種感官去體驗別人生氣時情緒的變化，了解別人生氣的原因，以及如何幫助別人不再生氣。通過討論，啟發幼兒在獨立探索中解決問題，知道生氣時可用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂。最後，以「如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?」為題展開討論，結束課題。活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個寬松的探索環境，使幼兒產生了濃厚的興趣，並主動投入活動，大膽幫助別人，知道多種消氣方法，體驗了成功，發展了幼兒自信心和語言表達能力。動反思：
❾ 幼兒大班健康《情緒放鬆操》教案
春天，是個插花的能手，插出了粉色的桃花，像害羞的姑娘；插出了黃色的迎春花，像報喜的小鳥；插出了紅艷艷的牡丹花，像高貴的女皇…… 春的風輕輕地像一層薄紗在空中飄著，花兒好像在風中舞蹈，可愛的小燕子從遠方飛了回來，托春風捎來了信，告訴人們春天到來了。 春姑娘給大地鋪上了綠綠的地毯，孩子們在軟軟的，綠綠的地毯上打滾，呼吸著新鮮的空氣，感受著春天的氣息，樂到了心田裡。