幼兒拉拉勾音樂教案

⑴ 兒歌拉拉勾兒歌，拉拉勾歌詞是什麼意思，拉拉勾好朋友

是這個吧？！

兒歌名抄稱：《拉拉勾》
歌詞：

念：你也生氣了，我也生氣了。

不理不睬，不理不睬，

小嘴巴往上翹，小嘴巴往上翹。

你伸小指頭，我伸小指頭，

拉拉勾，拉拉勾拉拉勾。

我們又做好朋友，我們又做好朋友。

你也生氣了，我也生氣了。

不理不睬，不理不睬，

小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹。

你伸小指頭，我伸小指頭，

拉拉勾，拉拉勾拉拉勾。

我們又做好朋友呀，我們又做好朋友呀！

你也生氣了，我也生氣了。

不理不睬，不理不睬，

小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹。

你伸小指頭，我伸小指頭，

拉拉勾，拉拉勾拉拉勾。

我們又做好朋友呀，我們又做好朋友呀！

⑵ 如何利用音樂培養幼兒的良好習慣

一、音樂能培養幼兒的注意力 當今，隨著生活水平的提高，家長對孩子的重視也在提高，作為家長都為孩子提供最好的學習條件，滿足孩子的各種願望，孩子都成了家裡的小皇帝，而導致幼兒遇到事情總是依賴大人、或是容易放棄、缺乏堅持性、怕挫折、做事比較被動的現象。特別是在學習方面，總是聽到老師、家長反映：孩子注意力不集中，很躁動。因此從小培養幼兒的注意力是十分重要的。而音樂能使人情緒穩定，音樂對培養幼兒的注意力起著非常好的作用。當孩子在音樂世界裡，會暫時忘記一切，美妙的音樂，動人的旋律，感染著他們，就會豎起耳朵，安靜下來，有的還會隨著節拍手舞足蹈。看準了這點，就可在孩子看書、畫畫，要求安靜的時候播放一些動聽的音樂，讓孩子沐浴在音樂的海洋里自然就會全身心的投入到活動中。再如：在孩子們分散活動後組織幼兒時，老師越著急、越想集中孩子的注意力，希望孩子安靜下來的時候，孩子們越是「各忙各的」。老師集合了這幾個孩子，那幾個孩子又去干別的事情了，老師「呼朋引伴」、聲音越來越響，孩子們似乎「無動於衷」。這樣，就出現了孩子混亂、老師呼喊的現象。老師特別疲憊、孩子呢，特別茫然。怎麼辦呢？這時，老師拍一些有趣的節奏，或快或慢，這樣一下子就把孩子們的注意力吸引過來了。或者播放一些固定需要幼兒安靜的音樂，孩子們形成習慣後，只有一聽見就會安靜下來。 二、用音樂指揮幼兒一日生活，幫助孩子養成良好習慣。 早上來園時，我們播放幼兒喜歡、熟悉的音樂，讓幼兒在美妙的音樂聲中愉快地開始新的一天。晨間活動結束後，一曲《我的小小手》將孩子的注意力吸引過來，以便整理玩具，久而久之，孩子們一聽到這個曲子，就會主動整理玩具，如今《我的小小手》已成為他們整理玩具的口令。一聽到《運動員進行曲》，孩子們就會邊做動作，邊排起隊伍來，曲子結束，孩子們隊伍也排整齊了。吃飯時間到了，我們降低音量播放一些舒緩的鋼琴曲，讓孩子們輕松愉快地在音樂世界裡進餐，有利於消化吸收。經過了劇烈的戶外游戲活動後，用「快樂十分鍾」，也就是部分幼兒在廣播中面向講故事讀兒歌等，消除活動帶來的疲勞，做到動靜交替，符合嬰幼兒身心發展規律。一曲《搖籃曲》將孩子帶入甜美的夢鄉。起床時，播放一些活潑、有力的樂曲，使孩子們快樂地穿衣服。 三、音樂在教育教學中能使幼兒約束自己的行為，凈化心靈，影響其一生。 塑造幼兒美好的心靈,陶冶他們高尚情操是培養幼兒行為習慣最重要的使命之一。心靈的塑造、情感的陶冶必須講究春風化雨,潤物無聲,形式要生動活潑。而音樂對一個人乃至一個群體的熏陶與感染，是從體驗蘊涵於音樂中的優美的旋律和豐富的情感開始的，從而上升為被音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，再而與之產生強烈的情感共鳴，使之凈化心靈、陶冶情操。 如：孩子們在洗手時聽著歌曲《洗手歌》——歌詞大意是要幼兒守紀律並按正確方法來洗手，他們一定會很有秩序，並能按歌詞中的洗手方法來進行。 再如：教孩子唱歌曲《拉拉勾》：你生氣，我生氣，撅起小嘴巴。你伸小指頭，我伸小指頭，拉勾成為好朋友。歌詞中所描繪的人物、情節、語言、動作對幼兒有著直接的影響，好似他們在生活游戲中出現的場景，那咱們就原諒對方，拉拉勾重新成為好朋友，培養了孩子合作、謙讓和寬容的良好品格。 再如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，教師通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發了幼兒不故意鬧媽媽，像小烏鴉一樣愛媽媽，感激媽媽的養育恩。 歌曲《迷路的小花鴨》中唱到「有隻迷路的小花鴨，嗚嗚嗚嗚，嗚嗚嗚嗚，哭著喊媽媽，小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，高高興興送他回到家。」可激發孩子重視責任，樂於助人的積極情感。 由於這些曲調能夠在孩子心中產生共鳴，能很好地表達的情緒和心情，所以音樂成為慰籍精神，凈化心靈的一種無法估價的手段。 俄國著名作家托爾斯泰講過：「音樂的魔力，足以使一個人對未能感覺的事有所感覺，對理解不了的事有所理解，使不可能的事一變而為可能。」生活中到處充滿著音樂，音樂家為我們留下了許許多多的寶貴的精神財富。我們只要善於運用，讓一支支優美的音樂走進培養幼兒行為習慣中,能使其充滿了活力,充滿了激情, 這樣既能達到寓教於樂,又能達到以理明人,以情感人的目的。

⑶ 急求：中班音樂《拉拉勾》伴奏帶

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⑷ 大班 我的朋友在哪裡優質課

活動目標
1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
2、培養幼兒對節奏的認識。
3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動准備
為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。
活動過程
一、 游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、 多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小ji，扮小鴨和小ji的再分別分成兩組，www.chinajiaoan.cn一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。
小鴨小ji快過來站隊，我們又准備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小ji比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。
三 、復習歌曲（拉拉勾）
1、 情節引入「有隻小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。」怎麼幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。
2、 復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、 學舞蹈游戲《我的朋友在哪裡》
1、 復習歌曲《我的朋友在哪裡》
① 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪裡？啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
② 幼兒齊唱後，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。
2、 為曲調選節奏，並練習拍打節奏。
① 出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。
② 出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。
③ 引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。
④ 讀節奏。
3、 看著節奏譜學習基本動作。
4、 學習舞蹈游戲。
① 教師唱曲示範一次。
② 交待舞蹈游戲的規則。
③ 組織幼兒舞蹈游戲。
游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育，
五、 小鴨小雞律動退場。
六 游戲結束
這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪裡》就是從孩子的興趣出發，活動帶有很大的樂趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發還能夠為他以後的學習奠定基礎。_小精靈 兒童網

⑸ 如何激發幼兒的音樂潛能

音樂是幼兒智慧的源泉，歡快、柔和、優美的音樂，能培養幼兒良好的感受性和豐富的想像力，進而美化他們的心境，陶冶他們的情操，促進他們的發展，我認為一個良好的，多方面的音樂活動環境，使幼兒自然而然，潛移默化的接受音樂的洗禮，對幼兒的身心起到一種熏陶和感染的作用，以進一步促進幼兒各方面的發展，也正是在這些活動中，幼兒體驗到集體創造的快樂，學習與他人非詞語的交流，默契合作，學會理解，接納和欣賞他人，從而激發幼兒的音樂潛能。 一、 音樂教育有助於幼兒情感的發展 情感是人的社會化的一個重要方面。音樂教育起一種特殊的美感教育，它把旋律、節奏、和聲、聲調等音 樂要素有機地組合起來，將美好的情感付諸聲音的表達中，能撥動幼兒心靈中的琴弦，使他們產生強烈的情感 體驗。當幼兒唱著《好娃娃》這首歌時，他們會懂得尊敬長輩才是好孩子。歌曲《小小螞蟻》告訴幼兒 團結起來力量大，《拉拉勾》使幼兒體會到友愛的快樂 …… 這樣的例子舉不勝舉。因此，無論是從教育方式、 教育手段還是從幼兒的接受心理來看，音樂教育在培養幼兒良好的情感方面均具有獨特的效果。 當然，幼兒情緒存在明顯的個體差異，這就需要教師在音樂教育中注意因材施教。如讓情緒極不穩定的幼 兒多聽一些平和的輕音樂，能起到穩定情緒的作用；而對那些情緒低落的幼兒，則宜讓他們多聽一些激昂的樂 曲，以調動他們的情緒，使他們逐步形成活潑開朗的性格。 演奏打擊樂時，只有各種樂器的音色、節奏協調配合，才能產生良好的效果；合唱時，也只有當音色、音 高協調起來，才能給人以美的享受。在這兩種活動中，協調的意識格外重要，因為協調的活動來自於協調的意 識，協調意識的培養有賴於合適的教育方式。我們可以先讓幼兒整體地學習樂曲，引導幼兒自己選擇樂器，集 體討論分組的方法和演奏方法，最後引導幼兒傾聽集體演奏的音響效果。這種自編、自奏、自我欣賞的活動很 受幼兒喜愛，因為他們可以從中體會到協作的快樂，從而萌發出協作的意識。 集體音樂游戲及集體舞是很受幼兒歡迎的音樂活動形式，這里同樣有促進幼兒社會化的潛在功能 —— 協作 技能的培養，如協調角色扮演的技能、共享空間的技能、協同動作的技能等。教師如能挖掘其潛在的教育功能 ，並充分利用它，就能在很大程度上促進幼兒協作技能的發展。如在跳集體舞時，幼兒必須先找合作的同伴， 然後找到合適的空間，還必須使雙方相同乃至不同的動作協同一致，從而使他們逐步學會如何與他人合作。 二、音樂教育有助於培養幼兒的規則意識 心理學家指出，兒童社會化的發展終結在善於協調各種關系，並在一定社會秩序中達到相對自治，這是一 種相互作用的關系。年幼的兒童在家庭里往往只處於服從的地位，或處於撒嬌邀寵的 「 小皇帝 」 地位，要發展 平等自治的夥伴關系是很困難的。但在音樂活動中，我們可以使幼兒逐步體會到活動規則對活動本身的保障作 用。 首先，音樂作為一種藝術，它本身包含著許多規則，如節奏、音高等。只有嚴格遵循這些規則，音樂才能 表現出優美的旋律。通過音樂活動所獲得的這種規則意識會對幼兒產生潛移默化的作用。教師可以有意識地引 導幼兒在感受音樂、表現音樂的活動中理解並遵守這些規則，以增強幼兒的規則意識。 其次，音樂教育活動能夠提供在其他各種教育活動中相對缺乏的與同伴的共同活動（尤其是音樂游戲）。 在兒童發展中，恰恰是這種相互作用的平等交往的環境中，孩子們才能理解要把活動進行下去，必須遵守規則 。這時，規則不再是成人強加於他們的了。這種自覺遵守規則的意識為幼兒今後遵守社會規范、適應社會秩序 打下了良好的基礎。 三、音樂教育有助於幼兒語言的發展 皮亞傑認為， 「 語言導致行為的社會化 」 。有了語言，人們的內心活動才能彼此進行交流。因此，語言的 發展是兒童的社會化的一個重要方面，而音樂教育具備了促進幼兒語言發展的諸多因素。 作為音樂教育之主要形式的歌曲都包含兩個部分：歌詞與旋律。歌詞再配上動聽的旋律，便特別為幼兒所 樂於接受、吸收。讓幼兒多聽優美的歌曲，能使幼兒積累許多精練、優美、富有感情色彩的語匯。 隨著幼兒經驗的積累和情感的發展，隨著語匯的豐富和會唱的歌曲數量的增加，多數幼兒會產生一種想自 編自唱的沖動。此時，教師應當有意識地加以引導和鼓勵。因為這種創造性的活動，不僅有助於幼兒豐富語匯 、掌握句式，而且能使他們體會運用語言（創編）的快樂，這對幼兒語言表達能力的發展會產生積極的推動作 用。總的來說，幼兒在音樂教育中獲得的語言既豐富又牢固，這是單純的語言教育所無法比擬的。 音樂教育不僅對幼兒的一般意義上的語言發展有促進作用，還有助於他們特定意義上的語言 —— 交際語言 的發展。這種語言必須在交往中才能學會運用。前文中已提過，音樂教育能為幼兒提供其他各種教育相對缺乏 的與同伴自由交往的機會，尤其是在音樂游戲和集體舞中。教師應充分利用這一機會，引導幼兒學習使用交際 語言進行交往，如「 我想和你跳舞 」、「 請你和我一起玩 」等。而這些語言正是交際語言的重要組成部分，學 習這些交際語言能夠促進幼兒社會交往技能的發展。

⑹ 誰能告訴我中班幼兒的《拉拉勾》應該怎麼備課

目標：
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。
2、喜歡參加音樂活動。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、藉助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
准備：
畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄像帶
過程：
一、教師示範唱歌曲，並提問
1、歌曲中都唱到了什麼？
2、第一部分大家為什麼都生氣了？（讓幼兒充分的聯想自己進行講述）
3、後來大家拉拉勾表示什麼意思？為什麼會拉拉勾？
二、幼兒進行發聲練習
復習歌曲：在農場里
三、幼兒學唱歌曲
1、引導幼兒用自然聲音唱
2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來
四、放兒童舞錄像帶
引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲
五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作
幼兒自願結合，教師個別指導
六、師生邊唱邊表演
教學反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前後兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對於幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。

⑺ 中班打擊樂春天在說話教案

活動目標：
.理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，2.運用肢體動作，感受並表現歌曲中休止符和間奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活動准備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：
一、游戲《拉勾勾》
師：小朋友們，大家好，今天我 來和大家做朋友，你們願意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什麼！
提問：
師：剛才兩個小朋友怎麼了？他們開心嗎？（根據幼兒的回答出示圖譜）歌曲裡面是怎麼表現出不開心的呢？我們再來聽一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎麼表現不開心的？ 這是什麼意思？
師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？
4、大家一起邊做動作邊唱三、理解歌曲第二段1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什麼辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎麼成為好朋友的）（出示圖譜）師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！
師：咦，這中間的四條線什麼意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！
2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！
三、結束活動師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以後我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。

⑻ 大班音樂教案拉拉勾

寫好教案是抄保證教學取得成功、襲提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。

⑼ 有哪些兒童歌曲

兒童歌曲列舉以下

1、《愛我你就抱抱我》

《愛我你就抱抱我》是段麗陽、徐英翰演唱的歌曲。由彭野作詞、彭野作曲。收錄於專輯《彭野新兒歌精選》。2011年，央視春節聯歡晚會演出該歌曲。

2、《我有一隻小毛驢》

《我有一隻小毛驢》是一首中國的兒童歌謠，兒歌生動形象，活潑可愛，描述了小毛驢的可愛和小孩子的活潑，唱起來朗朗上口，爸爸媽媽可以通過這首歌讓孩子對小毛驢有所了解，並進一步擴展自然知識。

3、《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥》是由陳弘文作詞，左宏元作曲的一首兒童歌曲。歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

4、《小白兔乖乖》

《小白兔乖乖》是一首非常經典、傳頌經年的著名兒童歌曲，歌詞簡潔易懂，歌曲節奏歡快，非常適合剛開始學唱歌的小寶寶，也受到了許多兒童的喜愛。同樣有著不錯的教育意義。

《小白兔乖乖》 這首兒歌是源於一個小故事，故事主要講了白兔媽媽走後，大灰狼冒充白兔媽媽想要進屋吃掉兔寶寶，被兔寶寶們識破，白兔媽媽回來後誇贊兔寶寶聰明機靈的故事。

5、《哆來咪》

《哆來咪》是美國電影《音樂之聲》中的插曲。隨著電影在全世界的放映而流行於世界各地，深受世界人民的喜愛，旋律優美流暢，內容生動有趣。 美國電影《音樂之聲》是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂電影，好萊塢音樂歌舞片經典中的經典，藝術與娛樂最成功的平衡之作，人類最珍貴的永恆佳品。