我的故鄉是北京音樂教案

① 故鄉是北京歌詞全

故鄉是北京

詞：閻肅

曲：姚明

演唱：安冬

歌詞：

走遍了南北西東，也到過專了許多名城，

靜靜地想一屬想，我還是最愛我的北京。

不說那高聳的大廈，旋轉的廳，

電子街的機房，夜市上的燈。

唱不夠那新潮，歡涌王府井

道不盡那名廚，佳餚色香濃

單想那油條，豆漿家常餅，

便勾起細悠悠，密茸茸，甘美芬芳故鄉情，

走遍了南北西東，也到過了許多名城。

靜靜地想一想，我還是最愛我的北京。

(1)我的故鄉是北京音樂教案擴展閱讀：

這首歌的作家是姚明，但不是籃球場上叱吒風雲的姚明，而是以京腔京韻的「戲歌」唱遍全國大街小巷的著名作曲家、空軍政治部文工團的國家一級作曲姚明。

姚明，中國一級作曲家，享受國務院津貼。1948年出生，遼寧營口市人。主要成就是大膽地將京劇曲調融入歌曲，是中國戲歌的開山領路人。華語音樂家協會理事，代表作品有歌曲《前門情思大碗茶》《故鄉是北京》《唱臉譜》《大黃河》《男子漢去飛行》等。

② 故鄉是北京是哪個唱腔

故鄉是北京的是京劇唱腔 這個最有名

③ 我的故鄉在北京的教案

一、教材分析：
本單元以「美麗的家園」為話題，編排了三篇課文。分別是閻妮的《我的故鄉在北京》，梁衡的《美麗的晉祠》，魯斯•坎貝爾的《可愛的地球》。
《我的故鄉在北京》是一篇抒情散文。作者閻妮1972年出生於北京一個大學教師之家，高中畢業後，她留學法國，雖遠離故土，但始終不忘自己的故鄉北京。文章描寫了記憶中故鄉北京的西山、昆明湖和八達嶺長城秀美風光，作者語言准確、形象、生動，飽含深情，為我們營造出溫婉、含蓄、如詩一般的氛圍，抒發了強烈的思鄉情結。
1、根據本組課文的特點，確定本單元的重點。
我們根據本組課文的特點，確定本單元的重點是：了解描述景物和表達感情的方法，品味優美生動的語言，欣賞大自然的美麗。
2、課前搜集資料，結合自身生活感受，為感悟文章奠定基礎。
《我的故鄉在北京》一文，在課前可引導學生閱讀冰心、席慕容等作家關於故鄉的作品，了解作者閻妮高中畢業後就遠離故土赴法國留學的離鄉經歷，為學生感受作者對故鄉的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊
3、優化教學結構，把握文本主線。
一篇文章總有牽一發而動全身的點，它可能是關鍵的詞句、文眼、警句，過渡段，問題等，要抓住這個關鍵點，由點到面輻射全文，起到「提領而頓，百毛皆順」的效果。
如《我的故鄉在北京》，文眼是「歌」，全文以「歌」起始以「歌」終，一個「歌」字，貫穿了全文的感情線索。西山因「綠」，所以西山的歌有綠色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八達嶺長城因有了野花的點綴，美得更豐富，所以長城的歌有了帶花的翅膀。在作者筆下，這篇課文也如同一首歌，一首具有故鄉獨特風韻的歌，一首家鄉的贊歌，一首思鄉之歌。因此，在授課時緊扣住「歌」字體會作者的情感，就可以比較准確的把握住作者的情感脈絡
比如《我的故鄉在北京》課後習題要求體會句子的深刻內涵把握課文思想感情，感悟段落鮮明的表達特點進而嘗試仿寫，也是學習語言的好方法。結合課文中大量的精彩句段，引導學生品味語言，教師可在閱讀教學中要積極引導學生去發現去積累去感悟。如《我的故鄉在北京》對昆明湖的描寫，作者運用了一連串的動詞，准確地表現出登高遠望昆明湖的感受。「伸」、「擁抱」、「融」運用擬人的手法，要讓學生感受這樣的表達效果，感悟暗含在這幾個文字里的作者對昆明湖的依戀情懷。「我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長城」這個排比句表達效果怎麼體會呢？還是通過讀，邊讀邊想，決不能只知道它是個排比句就足夠了，這樣的簡單處理是無法體會詞句的感情色彩和表達效果的。怎麼讀呢？可以這樣。讀到：我戀著西山，眼前可以出現一座綠色山巒的景象，這是一個點。再讀：戀著昆明湖，這又是一個點。把前兩個分句，我戀著西山，我戀著昆明湖，連起來讀好像我們眼前的畫面就豐富了，眼前就不僅有西山，不僅有昆明湖，甚至還出現北京的街道，北京的民宅，就讀成了一條線，眼前的景物越來越豐富；再讀第三個分句，戀著那雄偉綿延的長城，這三個點就形成了一個面，讀著讀著，眼前的景物也就擴展開了，原來作者通過這個排比句，要表達的是他愛著的、戀著的不僅是西山，不僅是昆明湖，不僅是長城，還有那北京的一草一木，所以這句話用排比句就充分的表達了作者對故鄉的眷戀。

④ 故鄉是北京是根據()為素材創作的

創作於1988年的歌曲〈故鄉是北京〉贊美了北京作為歷史名城的
古韻和現代首都的風采，抒發了海外遊子對故鄉北京的愛戀之情。
曲作者姚明在創作時嘗試於京劇唱腔的音調為素材寫成了這首歌。
1989年經李谷一在中央電視台的元旦晚會上演唱後廣為流傳。

⑤ 《我的故鄉在北京》課文

《我的故鄉在北京》是一篇抒情散文，作者閻妮。文章描寫了記憶中故版鄉北京的權西山、昆明湖和八達嶺長城秀美風光，作者語言准確、形象、生動，飽含深情，為我們營造出溫婉、含蓄、如詩一般的氛圍，抒發了強烈的思鄉情結。

⑥ 故鄉是北京的歌詞

歌手：李谷一 專輯：中國戲歌

歌詞：歌曲:故鄉是北京
歌手:李谷一
故鄉是北京

走遍了回南北西東，也到過了許多答古城
靜靜的想一想，我還是最愛我的北京
不說那，天壇的明月，北海的風
蘆溝橋的獅子，潭柘寺的松
唱不夠那紅牆碧瓦的太和殿
道不盡那十里長街卧彩虹
只看那紫藤古槐四合院
便覺的甜絲絲，脆生生，京腔京韻自多情
不說那高聳的大廈，旋轉的廳
電子街的機房，夜市上的燈
唱不盡那新潮歡涌王府井，
唱不夠那紅牆碧瓦的太和殿
道不盡那名廚佳餚色香農。
單想那，油條豆漿家常餅，
便覺的甜絲絲，脆生生，京腔京韻自多情
便勾起細悠悠，密茸茸，甘美芬芳故鄉情

⑦ 故鄉是北京 歌詞

歌曲名抄:故鄉是北京
歌手襲:李谷一
專輯:李谷一：名人名歌

故鄉是北京
走遍了南北西東，也到過了許多古城
靜靜的想一想，我還是最愛我的北京
不說那，天壇的明月，北海的風
蘆溝橋的獅子，潭柘寺的松
唱不夠那紅牆碧瓦的太和殿
道不盡那十里長街卧彩虹
只看那紫藤古槐四合院
便覺的甜絲絲，脆生生，京腔京韻自多情
不說那高聳的大廈，旋轉的廳
電子街的機房，夜市上的燈
唱不盡那新潮歡涌王府井，
道不盡那名廚佳餚色香農。
單想那，油條豆漿家常餅，
便勾起細悠悠，密茸茸，甘美芬芳故鄉情

http://music..com/song/223754

⑧ 故鄉是北京歌詞改編版

走遍了南北西東，也到過了許多名城， 靜靜地想一想，我還是最愛我的專北京。 不說那，天壇的明月，北屬海的風 ， 盧溝橋的獅子，潭柘寺的松。 唱不夠那紅牆黃瓦的太和殿， 道不盡那十里長街卧彩虹 。 只看那紫藤、古槐、四合院 ， 便覺的甜絲絲，脆生生，京腔京韻自多情， 不說那高聳的大廈，旋轉的廳 ， 電子街的機房，夜市上的燈 。 唱不夠那新潮歡涌王府井， 道不盡那名廚佳餚色香濃 ， 單想那油條豆漿家常餅， 便勾起細悠悠，密茸茸，甘美芬芳故鄉情， 走遍了南北西東，也到過了許多名城 靜靜地想一想，我還是最愛我的北京 （《故鄉是北京》由京胡、洞簫奏出）

⑨ 我的故鄉是北京的歌詞

歌名：故抄鄉是北京
填詞：閻肅
譜曲：姚明
編曲：姚明
原唱：安冬
專輯：《難忘今宵》

歌詞：
走遍了南北西東，也到過了許多名城，
靜靜地想一想，我還是最愛我的北京。
不說那，天壇的明月，北海的風 ，
盧溝橋的獅子，潭柘寺的松。
唱不夠那紅牆碧瓦太和殿，
道不盡那十里長街卧彩虹 。
只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺的甜絲絲，脆生生，京腔京韻自多情，
不說那高聳的大廈，旋轉的廳 ，
電子街的機房，夜市上的燈 。
唱不夠那新潮歡涌王府井，
道不盡那名廚佳餚色香濃 ，
單想那油條豆漿家常餅，
便勾起細悠悠，密茸茸，甘美芬芳故鄉情，
走遍了南北西東，也到過了許多名城。
靜靜地想一想，我還是最愛我的北京。

創作背景：
《故鄉是北京》創作於1987年，姚明找了安冬首唱，1988元旦前，歌詞作者閻肅老師把《故鄉是北京》的曲譜推薦給中央電視台元旦晚會的導演袁德旺，出於對京劇的敏感得到了他的認同，《難忘1988》中央電視台晚會上，把京腔京味的《故鄉是北京》奉獻給億萬電視觀眾，很快就風靡了華夏大地。

⑩ 《我的故鄉在北京》 教案

一、教材分析：
本單元以「美麗的家園」為話題，編排了三篇課文。分別是閻妮的《我的故鄉在北京》，梁衡的《美麗的晉祠》，魯斯•坎貝爾的《可愛的地球》。
《我的故鄉在北京》是一篇抒情散文。作者閻妮1972年出生於北京一個大學教師之家，高中畢業後，她留學法國，雖遠離故土，但始終不忘自己的故鄉北京。文章描寫了記憶中故鄉北京的西山、昆明湖和八達嶺長城秀美風光，作者語言准確、形象、生動，飽含深情，為我們營造出溫婉、含蓄、如詩一般的氛圍，抒發了強烈的思鄉情結。
1、根據本組課文的特點，確定本單元的重點。
我們根據本組課文的特點，確定本單元的重點是：了解描述景物和表達感情的方法，品味優美生動的語言，欣賞大自然的美麗。
2、課前搜集資料，結合自身生活感受，為感悟文章奠定基礎。
《我的故鄉在北京》一文，在課前可引導學生閱讀冰心、席慕容等作家關於故鄉的作品，了解作者閻妮高中畢業後就遠離故土赴法國留學的離鄉經歷，為學生感受作者對故鄉的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊
3、優化教學結構，把握文本主線。
一篇文章總有牽一發而動全身的點，它可能是關鍵的詞句、文眼、警句，過渡段，問題等，要抓住這個關鍵點，由點到面輻射全文，起到「提領而頓，百毛皆順」的效果。
如《我的故鄉在北京》，文眼是「歌」，全文以「歌」起始以「歌」終，一個「歌」字，貫穿了全文的感情線索。西山因「綠」，所以西山的歌有綠色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八達嶺長城因有了野花的點綴，美得更豐富，所以長城的歌有了帶花的翅膀。在作者筆下，這篇課文也如同一首歌，一首具有故鄉獨特風韻的歌，一首家鄉的贊歌，一首思鄉之歌。因此，在授課時緊扣住「歌」字體會作者的情感，就可以比較准確的把握住作者的情感脈絡
比如《我的故鄉在北京》課後習題要求體會句子的深刻內涵把握課文思想感情，感悟段落鮮明的表達特點進而嘗試仿寫，也是學習語言的好方法。結合課文中大量的精彩句段，引導學生品味語言，教師可在閱讀教學中要積極引導學生去發現去積累去感悟。如《我的故鄉在北京》對昆明湖的描寫，作者運用了一連串的動詞，准確地表現出登高遠望昆明湖的感受。「伸」、「擁抱」、「融」運用擬人的手法，要讓學生感受這樣的表達效果，感悟暗含在這幾個文字里的作者對昆明湖的依戀情懷。「我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長城」這個排比句表達效果怎麼體會呢？還是通過讀，邊讀邊想，決不能只知道它是個排比句就足夠了，這樣的簡單處理是無法體會詞句的感情色彩和表達效果的。怎麼讀呢？可以這樣。讀到：我戀著西山，眼前可以出現一座綠色山巒的景象，這是一個點。再讀：戀著昆明湖，這又是一個點。把前兩個分句，我戀著西山，我戀著昆明湖，連起來讀好像我們眼前的畫面就豐富了，眼前就不僅有西山，不僅有昆明湖，甚至還出現北京的街道，北京的民宅，就讀成了一條線，眼前的景物越來越豐富；再讀第三個分句，戀著那雄偉綿延的長城，這三個點就形成了一個面，讀著讀著，眼前的景物也就擴展開了，原來作者通過這個排比句，要表達的是他愛著的、戀著的不僅是西山，不僅是昆明湖，不僅是長城，還有那北京的一草一木，所以這句話用排比句就充分的表達了作者對故鄉的眷戀。