1. 急需三年級自然 人體的內部器官 教案
一、教學內容分析：本課是人體單元起始課。是在學習了植物部分觀察樹和葉之後，在學習觀察小動物蝸牛、螞蟻、蝗蟲之後。由於學生已經初步知道一些觀察方法及順序，所以在觀察自身時是可以有更明確的出發點。雖然學生對自己都有所了解，但是他們都沒有曾仔細地觀察過。應該說，對於這課的學習學生還是感興趣的，因為在他們頭腦中還有很多關於自身的很多的未解之謎。通過本單元的學習，尤其是本課教學使學生認識自身外在特徵，愛惜生命，懂得去關心殘疾人。本課的重點使身體的外部。難點是內部器官的了解。
二、教學目標：
1、知道身體的外形特徵及各部分的樣子。
2、由自身的體驗中獲得感知，懂得去關心幫助身體有殘疾的人。
3、能大膽想像身體內部構造，觀察探究我們身體裡面的主要器官。
4、 能夠用學過的方法來記錄有關人體的特徵。
5、 願意與同學交流與合作。
三、教學准備：人體簡筆畫、掛圖
四、教學過程：
（一） 教師板書課題，激發興趣
（二） 觀察身體外形特徵
1、學生在討論基礎上初步明確身體外形特徵。
2、教師引導學生產生共識。
3、通過比劃知道軀干中肩、胸、腹、背、腰、臀的部位。
4、通過上肢的觀察認識身體的關節以及身體的對稱。
5、體驗身體的對稱的好處，由此產生對殘疾人關心與幫助。
意圖說明：直接點題激發學生觀察自身興趣。由於三年級學生還是初步學習科學，所以引導學生在課堂長久的注意力是學好科學的前提。因此，我在設計這一環節時，讓學生動一動，比劃一下。通過單手戴紅領巾，單腳跳在感受身體對稱帶來的好處的同時來感同身受地對身有殘疾人的關心與幫助。
（三）身體內部
1.引導語：身體外形我們已經觀察了比較仔細了，你們還想知道什麼？
2.你准備通過什麼方法來了解自己的身體內部？
3.教學掛圖。
意圖說明：由外及內本身就是一種觀察方法。學生在了解自己身體外部特徵之後，自然而然地想到身體的內部。教師因勢利導再次激發學生興趣，興趣是學習長久的動力。在看見身體掛圖時，對照自己相應部位，摸一摸，感受自己的內部器官的部位。
（四）總結延伸
程老師的課後反思：
本來這次的公開課是上五年級《美麗的彩虹》。教案也在三天前就已經發到校園網上。由於星期三天氣是陰天，學生通過水棱鏡看見彩虹這一分組實驗不能完成。在經過學校領導與教研組長的同意後，在上課的當天臨時改上三年級的科學課。盡管給我上課的准備帶來了很大的困難，使得課堂教學出現這樣或那樣更
多的因為准備不充分而造成問題。但是，我想這樣的公開課正是我平時上課的展示，更應該讓更多的老師發現我上課的不足，給我課堂教學以鞭策，讓我在課堂教學中能夠做得更好。在此，我先謝謝所有聽課的領導和同事。
課後我在總結反思時，由於我忽略人體心臟具體的偏向方向，使得學生在說心臟位置時，有人說偏左也有人說偏右時，我沒有很明確地指出。只是讓學生自己靜下來感受一下心臟的跳動的位置。在教學時間的安排上，本來要在課堂內完成的鞏固性練習——《每課一練》中有關人體各個部位名稱的填寫——沒有完成。
最後，希望所有聽課教師給我提出更多的。批評與指正。謝謝
聽課教師在梅小博課上對這節課的評論：
雲墨：
程老師為我們上了一堂精彩的科學示範課，使我們科學教研組的其他教師深受啟發。課後老師們還進行了深入地交流，下面我把大家的意見整理一下，歸納為以下幾條： 1、整節課的趣味性很濃，知識與生活的聯系十分緊密，上課的思路明晰。 2、在課堂上程老師注重學生的親身體驗，如：當問學生對稱好在什麼地方時，並沒有讓學生苦思冥想，而是讓學生做游戲用一隻手捆紅領巾和用一隻腳走路，通過這些游戲全班的學生都明白了身體對稱的重要性。 3、程老師在課堂上運用了簡筆畫來教學，簡單直觀明白。幾個小建議： 1、在教學人的心臟的教學時，學生沒有正確的指出心臟的位置。我們覺的這部分知識可以放在單腳走這個活動後立刻用手去感受心臟的位置。因為這時的心臟跳動特別快。 2、在教授人的內部器官可以用人的塑料模型會更直觀，效果可能會更好。 3、當學生活動後要收回來時，可以用哨子來指揮，可能會更有效。
夏金財：
雲墨對指出心臟的位置放在單腳走這個活動後立刻用手去感受心臟,因為這時的心臟跳動特別快。這個主意好。
北國之春：
為了上好科學公開課，我在准備過程中得到汪秀珠老師的指導。雖然我並沒有上五年級，但是我還是要感謝她對我的幫助。對於本組教師對我提出的建議，我首先表示感謝。但我個人認為我組織學生跳的根本原因在體驗身體對稱的好處，如果此時讓學生摸心臟的位置的確效果非常好。可是這於我的下一環節「說感受」有些脫節。要麼這樣：手摸心臟，說出你的感受。另外，用人體模型雖然立體感強，但我考慮學生的接受情況（模型頭部一半是外部的，一半是內部構造）沒有試過，不過我可以嘗試一下，以便下次上課上得更好。謝謝本組老師！謝謝組長！
wqp8736：
本學期我已聽了程老師兩次課，他無論是上公開課還是平時上課，對教材的理解總是那麼透徹，把握得那麼到位。他那幽默風趣的教態，以及和學生間的互動使學生對科學產生濃厚的興趣。《觀察我們的身體》對於三年級的學生來說雖然比前面的植物和動物更貼近一些，但對於身體各部分的名稱和各種器官還是不能正確地說出來，可程老師沒有直接否定他們的說法，而是在恰當的時機糾正他們的說法。課中從找身上有哪些氣官是對稱的到體驗用一隻手系紅領巾，用一隻腳跳，讓他們說感受，到想想殘疾人生活是怎樣的，你遇到殘疾人會怎樣做，滲透思想品德教育是那樣自然，到位。
然欣：
今年第一年教常識,以前也沒怎麼聽過常識、科學課。在我的印象中，這門課涉及的知識很多，教學時往往會是枯燥無味的。聽了程老師執教的《觀察我們的身體》這一課。我意外地發現，原來這門課也可以上得如此有趣，學生也可以學得如此輕松。整堂課，思路清晰，語言幽默、風趣，在輕松、愉快的氛圍下，學生掌握了身體的各部分知識，而且也進行了很好的思想教育，的確是一堂精彩的教研課。反觀自己平日的教學，的確應該好好檢討一下自己。
介芷一：
程老師的課教學過程清晰明朗,層次分明.步步為營,環環相扣.猶如行雲流水般通暢自如,雕琢不露痕跡.課堂充分實現了學生自主參與學習的教學理念,學生學習熱情濃厚,且能在教師恰到好處的點撥中舉一反三習得知識.注重學生的自我體驗,組織嚴密,收放自如.滲透其間的思想教育,可謂有感而發,由情而動,勝似一切空白的說教.程老師睿智瀟灑的課堂教學實則另人折服。
北國之春：
感謝介芷一老師對我的課堂教學的誇獎，我會繼續努力地朝你所說的方向前進！
雲兒飄：
真實、朴實、扎實是這堂課的特點。陳老師的扎實的學科基本功，幽默的語言，和藹的神態，給人耳目一新，帶來的是一種享受。真值得我學習。以後請多多指教呀！
君子蘭：
陳老師的常識課,就好像與學生拉家常一樣,學生學得輕松,教師教得得法.學生從自己的身體入手,能觸摸到自己身體的各個部分,了解各部分的名稱，還能從活動中感受到自己身體各部分的作用,並且有機地滲透學生的思想教育。關心、幫助身邊的殘疾人。
望採納
2. 大班幼小銜接教案:愛護身體器官
是要從小教育孩子，愛護身體器官
3. 幼兒教案「我們的身體部位」
活動目標： 1、激發幼兒探索人體奧妙的興趣。 2、充分運動自己的身體，進一步熟悉身體各部位的名稱，並初步了解關節的作用。 活動准備： 一張人體結構圖 活動過程： 一、導入，激發幼兒興趣 師：今天我們先做個小游戲，游戲的名字叫："說哪兒動哪兒"，老師說身體的一個地方，小 朋友們讓它動起來，好不好？ 二、引導幼兒講出身體各部位名稱及用途 師：剛才我們讓我們的身體運動了一下，那小朋友，我們運動了身體的哪些器官呢？ 師：哪些器官我們沒有動呢？ 師：剛才我們做游戲的時候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不高興了。現在咱們讓他們都動起來吧！（和幼兒一起舞蹈） 師：咱們先坐下休息一會兒，你和旁邊的小朋友討論一下，跳舞時都用了哪些部位，怎樣用的？ （幼兒討論） 師：現在誰來告訴大家？ 師：你用到四肢了，你知道他們還有什麼用處嗎？ 師：哦，原來脖子可以扭呀，他還可以干什麼？ 三、引出關節 師：你們說的這些都是我們用眼睛能看見的，在身體裡面還有許多看不見的，誰知道有哪些？ 我們的身體為什麼會動？腿為什麼會彎？ 四、用木頭人的游戲來初步了解關節的用處 師：木頭人很喜歡我們的小朋友，想跟我們做游戲，你們願意陪它玩嗎？我們如果跟木頭人一樣沒有關節會怎樣呢？ 小結：我們今天學習了關於身體的許多知識，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還認識了關節，它們的作用都很大，我們要好好的保護它們。
4. 幼兒園大班教案身體的秘密怎麼寫
大班下學期健康活動：身體的秘密 活動目標： 1、激發幼兒探索人體的興趣，初步了解人體內部各器官的名稱及其主要的功能。 2、引導幼兒知道養成良好的生活習慣有利於身體健康。 活動准備：人體模型圖 活動過程： 一、 通過教學掛圖引出主題。 1、教師出示觀察掛圖，引發幼兒的興趣。 教師：瞧，今天老師帶來了一...種關於什麼的掛圖?(人體模型的掛圖) 引導幼兒觀察掛圖，了解主要器官的位置，並相應地在自己的身體上找到它的位置。教師：我們來看看這幅掛圖是關於什麼內容的?教師小結：這張掛圖是指我們身體內的各部分器官，我們的身體里裝滿了各種各樣的器官。有肺、心臟、胃、肝、小腸、大腸、腎等。(邊說指向相應的部位) 二、 教師逐一介紹身體各部分器官。 1、認識人體器官——肺。教師：小朋友你們看這個就是人體的肺，你們知道肺有什麼作用。(讓幼兒自由講述)教師小結：肺是人們氣體的交換站，它位於人體胸腔左右各一片。如果沒有它人就無法呼吸了。(教師將模型中的兩片肺取下讓幼兒觀察並加深印象。 2、認識器官——心臟。教師：小朋友你們知道這是什麼嗎?它的形狀怎麼樣?(心臟就像桃子，我們的心臟就只有我們自己的拳頭那麼大，位於我們的胸腔中部偏左)(出示心臟)你們知道心臟都有什麼功能嗎?(讓幼兒講述)教師小結：心臟能維持血液循環，它把人體所需要的營養通過血液輸送到全身，讓身體的每個細胞都吃飽喝足。 3、認識器官——-胃教師：你們知道我們每天吃進去的東西都跑哪裡去了嗎?我們每天吃的東西都通過腸道運到了胃裡。你們知道胃有什麼功能嗎?(教師出示胃)教師小結：我們吃的食物都是在胃裡被磨碎的。磨碎的食物的事物就更容易被小腸吸收。大腸不能吸收營養，人體的大便是在大腸內形成的。
5. 幼兒安全教育別將細小的東西塞進身體器官教案
要做好抄一份教案PPT其實很簡襲單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第二張把本節課的內容列出來，標明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
6. 中班安全教育〖身體器官的保護〗教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的內實際情況容。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。