❶ 小班健康可愛的襪子優質教案視頻
活動設計背景
我班有43個孩子，剛入園時，90%的孩子不能獨立穿脫襪子，有的雖會穿，但動作緩慢，也穿得不整齊，還長搞錯正反，為了增強幼兒的生活自理能力和培養自信心，針對小班幼兒思維形象直觀善於模仿這一年齡特點，我設計了本教學活動。
活動目標
1：能分清襪子的正面反面，襪子底，襪子背。2：熟悉穿脫襪子的基本過程。3：體驗成功的喜悅。
教學重點、難點
能正確穿脫襪子是本活動的重點難點
活動准備
每人一雙小花襪
活動過程
1：與幼兒合唱歌曲《我有一雙巧巧手》，這雙巧手能做會做，會做好多好多的事，比如吃飯，寫字，畫畫，穿衣，穿鞋子，穿襪子等等，引出活動內容。
2：出示小花襪，認識襪子的正面反面，襪子底，襪子背，襪子的正面比較光滑，沒有線頭，毛邊，而反面花紋凹凸，優先頭，而且有縫合痕跡，襪子底凸起的部位是腳跟，而襪子背則沒有。
3：讓幼兒圍坐成圈圈，教師邊穿邊示範講解基本動作a：分清襪子的正反面和襪子底襪子背。b：腳從有口端穿進去，襪子的後跟部位朝下c：兩手捏住襪子口左右兩側，從腳尖開始慢慢往下拉。d：脫襪子時，先用手捏住襪子口，往腳後跟下滑至腳底，在用手捏住襪子的腳尖部往外拉，這樣襪子就成功脫下來了。 4：了解這些基本知識和基本動作後，孩子們的學習慾望和興趣提高了，這時我把，准備好的小花襪子發給他們練習，對動作緩慢能力較差的幼兒，給予他們鼓勵，幫助他們練習外，還叫他們觀察別的小夥伴是怎樣穿的，對能力強的幼兒鼓勵他們幫助能力較弱的孩子。 5：這樣反復練習後，孩子多數都能分清襪子的正反而且也不會把襪子跟穿到腳背上了，活動在孩子的笑聲中結束了，他們都表示，我會穿襪子了，我長大了，小手更能幹了。
❷ 小班健康課《及時增減衣服》教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教專案：教案（教學設計屬）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
❸ 小班健康教案穿衣我最棒
孩子在以自身為中心的不同方位的「飛行」游戲中，漸漸體驗到「上、下專、左、右」的飛行變化屬與「橫、豎」的飛行變化之間的關系，這也為「找格子」活動中幼兒將已有的方位經驗逐漸過渡提升到對「橫」、「豎」兩個維度的觀察和判斷打下了基礎。
❹ 幼兒園穿脫衣物健康教案
活動目標：
1.能有序的穿、脫衣褲，初步形成基本的生活自理能力。
2.體驗自理能力給自內身帶來的舒容適、愉快與自信。
活動准備：
學習包《健康/社會 我會做2》；幼兒、教師的一件套頭衣服、開襟衣活動過程：
一、請幼兒示範穿衣導入1.出示套頭衣一件，請個別幼兒上來示範穿衣。請其他幼兒說說其穿衣順序是否正確。
2.引導幼兒討論穿衣的順序。再請個別幼兒說說穿衣服的順序。
3.教師示範正確的穿套頭衣的方法。
4．幼兒自己操作，請有穿套頭衣的幼兒將外套脫下自己進行穿衣操作。
二、引導幼兒學習穿開襟衣、褲子的順序引導幼兒自由交談穿、脫衣褲的方法。
請個別幼兒進行示範。
幼兒邊年兒歌邊穿衣衣褲。
兒歌抓領子，蓋房子（把衣服頂在頭上），小老鼠，出洞口（把兩手伸出袖子）；穿毛衣，要留心，先套大洞洞，再套中洞洞（領口），最後小手鑽出小洞洞（袖口）。
活動延伸：
1.周一至周五下午起床後引導幼兒進行穿、脫衣褲比賽。
2.請家長在家裡引導幼兒自己穿脫衣服。
❺ 中班健康教案頭發要整潔
【活動設計】
美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。
【活動目標】
1、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特徵、用處及保護。
【活動准備】
假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關於頭發的課件，年老者一位。
【活動過程】
一、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。
1、看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什麼樣的？（顏色、長短……）
摸摸：每位幼兒自摸頭發，什麼感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）
2、比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。
3、結合教師製作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……）
二、並初步了解頭發的用處及保護。
1、你們最喜歡什麼頭發（泛講）
2、你們知道自己的頭發有什麼用呢？（美化自己，保護頭皮……）
3、頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發，每天洗頭，小朋友不要燙頭發……）
三、簡單了解頭發的生長過程。
引導幼兒討論：
1、小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發？
2、嬰兒的頭發是怎樣的？（光頭、頭發很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰？並請出這兩名幼兒與照片上比一比。
3、人的頭發會不會變呢？請出一位老者，讓幼兒看頭發（花白色禿發）。
4、結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化……那麼有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎麼辦呢？
四、玩假發套。
出示幾種不同式樣的假發套，提問：這是干什麼用的？
按幼兒意願打扮，幫老者帶假發套。比比：重點觀察年老者帶了假發套以後，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）
五、延伸活動。
為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等
❻ 幼兒園大班健康活動今天穿什麼教學教案
活動目標： 通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等一系列的搭配習慣，並且能夠選擇適合自己的衣服。 引導幼兒學習句型：「××穿什麼？穿上××帶上××，加深問號在本書中的作用。 通過各種活動，引導幼兒認識一些常見的服裝，初步掌握一些有關服裝穿著的知識，理解不同場合、不同職業穿不同服裝的需要和意義，並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的概念。 活動准備： 大書、小書《今天穿什麼》，各種季節、不同場合穿著的衣物（如運動服、游泳衣、棉襖、體操服、圍裙、雨衣等等） 活動過程： 教師邊講述故事邊出示衣服以激發幼兒興趣：樂樂是一個既聰明又可愛的女孩子，她非常的漂亮，可是她有一個非常不好的習慣，那就是她每天上幼兒園都有煩惱，就是今天穿什麼？她一件又一件地把衣櫥里的衣服翻了個遍，這件不好，那件不行，哎！今天到底穿什麼好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友們，你們說說看，樂樂這樣做對嗎？幼兒自由講述。教師提問：「今天天氣怎麼樣？你穿著什麼樣的衣服來上幼兒園？你為什麼穿這樣的衣服？」幼兒回答。 二、教師出示大書，幼兒觀察大書並分析畫面。 出示大書封面：「這是書的什麼？這是在什麼地方？小朋友們在干什麼？（豐富詞彙：扮演、演出服）你想不想知道這本書告訴我們一些什麼樣的事情？」 引導幼兒逐頁分析畫面。 打開第一頁，提問：「這是在什麼地方？小朋友要干什麼？她們穿著什麼衣服？她們的表情怎麼樣？她們心理是怎麼想的？」（教師出示園服，豐富詞彙：笑眯眯） 打開第二頁，提問：「這是在什麼地方？你是怎麼知道的？小朋友們打球時穿什麼？為什麼？（教師出示運動服，豐富詞彙：運動服）這兩個 小朋友的表情怎樣？他們心理是怎麼想的？ 打開第三頁，提問：「這是在什麼地方？你是怎麼知道的？這兩個小朋友要去干什麼？你是怎麼知道的？他們心理是怎麼想的？那麼游泳穿什麼？（教師出示游泳服，豐富詞彙：游泳服） 打開第四頁，提問：這幅圖你在哪裡見過？（教師出示體操服） 打開第五頁，提問方法同上，（教師出示雨衣，豐富詞彙：傾盆大雨） 打開第六頁，提問方法同上，（教師出示冬天的羽絨服、棉襖） 打開第六頁，提問：「這是在什麼地方？做飯的地方是什麼地方？廚房裡有什麼？你家裡的廚房裡還有什麼？今天晚上，小朋友回家仔細觀察一下，你家的廚房裡還有什麼？這個小朋友穿著什麼衣服？她想干什麼？（教師出示圍裙、廚師帽） 打開第八頁，提問：「這是在什麼地方？你是怎麼知道的？洗澡穿什麼？這個小朋友的表情是什麼樣子的？他在想什麼？你喜歡洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生的好孩子） 師生共同閱讀大書，引導幼兒有表情的朗讀。重點引導幼兒認識「？」及「﹍」。 幼兒獨立閱讀小書。 1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。 2、教師帶領幼兒以手指字，對號入座地指讀小書。
❼ 幼兒園學前大班健康教案《穿什麼》
幼兒園學前大班健康
教案《穿什麼》
幼兒園學前大班健康
教案《穿什麼》
幼兒園學前大班健康
教案《穿什麼》
❽ 幼兒園學前大班健康教案《穿什麼》
幼兒園學前大班健康 教案《穿什麼》 幼兒園學前大班健康 教案《穿什麼》 幼兒園學前大班健康 教案《穿什麼》