Ⅰ 小班角色游戲教案快樂的節日
活復動目標：
1、知道六制月一日是小朋友的節日，在參與環境創設和慶祝活動中感受節日的氣氛和過節的快樂。
2、喜歡參加集體活動與游戲。
准備：布置環境所需材料、需要表演的節目、六一禮物、收集一些六一的照片
活動過程：
1、欣賞照片引出活動：照片上都有誰，他們在做什麼，六一是誰的節日？
2、參與布置環境，感受節日的氛圍和快樂。請幼兒想想怎樣慶祝自己的節日，鼓勵幼兒參與環境布置。
3、開展慶祝活動，進一步體驗在集體中過節及共同慶祝節日的快樂。節目演出，贈送禮物。
重點：感受節日的快樂
Ⅱ 幼兒園中班口才表演快樂的節日兒歌教案怎麼寫
幼兒園中班綜合教案：快樂的節日 媽咪愛嬰網 www.baby61 1.com2013年04月07日 10:07:07 活動目標： 1.談談自己在節日遊玩的經歷，表達自己的感受，與同伴分享節日的快樂。 2.能用繪畫形式表現國慶節最快樂的事。 重點難點：重點：會用自己的語言表述在假期的經歷。難點：讓幼兒用繪畫的形式表達節日的快樂。 活動准備：1.收集幼兒外出遊玩的照片。 2.一張放大的萬…… 活動目標： 1.談談自己在節日遊玩的經歷，表達自己的感受，與同伴分享節日的快樂。 2.能用繪畫形式表現國慶節最快樂的事。 重點難點：重點：會用自己的語言表述在假期的經歷。難點：讓幼兒用繪畫的形式表達節日的快樂。 活動准備： 1.收集幼兒外出遊玩的照片。 2.一張放大的萬年歷。 活動過程： 一、觀察年歷上除周六周日以外用紅色標記的數字，教師提問 1.這些是什麼日子?為什麼要用紅色標記?(這些都是我們國家比較重大的節日，例如：五一、國慶、元旦、春節。) 2.除了這些節日外，你還知道有哪些節日呢? 二、師生共同展示各自搜集的資料。 1.講述節日的由來趣事及慶祝活動的情形，引起幼兒對節日共同創作的興趣。 2.引導幼兒在年歷上找出這一天，並做上標記。 3.欣賞有關該節日的各種圖片及錄像資料，豐富幼兒的想像力，引起幼兒繪畫的興趣。 三、輔導幼兒以共同創作的方式繪畫"快樂的節日" 1.創作形式有兩種，一為分割式畫法，將整張紙構圖後再分割著色，然後組合在一起，或者是每組四人或六人分別在紙上分區作畫，這兩種方法均可採用，教師可任選其中一種方式。 2.分組後幼兒共同討論作畫內容及工作分配，分工合作完成。 四.作品展示 教後反思：這個活動我是讓幼兒說說節日中最高興的一件事，讓幼兒自由，寬松的交流自己在節假日的所見所聞，提高了幼兒的語言表達能力，也為接下來的活動做好鋪墊。但由於幼兒講述的時間太長了，幼兒在操作時時間來不及，都沒有完成作品，從而影響了整節課的效果。沒有體現美術活動的特性，突出重點。在大家的積極探討下，我就重新設計了活動，突出重點，特別是難點部分的突破都做了細致地考慮。
Ⅲ 2年級美術在快樂的日里教案設計板書
教學目標：
1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動和環境特點，
構思並表現自己印象最深刻的場景。
2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創作
方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環境，表現出歡樂有趣的節日場面。
教學重點：
運用刮蠟畫的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場景。
教學難點：
1、表現節日中人們的活動和表情。
2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創作手法進行創作。
教學過程：
播放《春節序曲》，學生說說這段樂曲給人什麼感受，表現了什麼日子。
出示課題：在快樂的節日里。
學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。
營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。
交流探討
問題1：欣賞課件，猜猜這些是什麼節日？你是從哪裡看出來的？
學生欣賞課件，回答問題：1、春節：貼春聯、逛廟會、放鞭炮。2、端午節：吃粽子、賽龍舟。3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、聖誕節：平安夜、收禮物、聖誕大餐。
感受不同國家人們過節時的快樂情緒，並了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現節日特徵。
問題2:你還知道哪些節日？跟同學說說節日的習俗。
學生思考：勞動節、植樹節、兒童節、潑水節等。
問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？
環境、活動、表情、服飾、色彩。
分析探究
1、課件展示圖片，引導學生思考問題：
這兩幅作品在表現方法上有什麼不同？
2、探究體驗：
（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？
（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。
（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？
第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。
學生在一張刮畫紙上實踐體驗。
嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。
學生比較兩端作品，發現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。
感受刮畫紙的獨特魅力。
探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。
感受不同工具刮刻出不同的點和線。
觀察比較，感受運用多種刮刻手法創作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。
教師演示
教師演示刮畫方法與技巧：
1、 構圖飽滿。
2、 先畫近景後畫遠景，處
理好遮擋關系。
3、 用不同的方法刮畫出
點、線、面。
學生觀看並提出質疑。
通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。
作品欣賞
組織學生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題：
學生欣賞作品並回答問題。
通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創作思維。
Ⅳ 如何上好一節美術課
如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。 經常有其他學科的老師羨慕地對我說：「你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生喜歡，上課既輕松又愉快。」我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。要想上好美術課，還真不是那麼容易，課前的精心准備，教學的精美設計，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要下大工夫來思考、推敲。 新課程的改革給美術課提出了更高的要求，明確提出美術的性質（人文性），它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。 一、課前准備 美術課的准備絕不僅僅是教具的准備，它要有更廣泛的內容。比如在《節日的裝飾》這一課里，教具是製作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著准備了一些《快樂的節日》等一些有節日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的准備之外，更要准備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這需要老師長期的積累。 又如：《節節蟲》一課，需要搜集大量的蟲蟲錄像和豐富的精美范作，這些對孩子的大膽創作帶來了更多的思維元素，也能讓孩子在快樂的氛圍中學到知識，體驗樂趣。 二、課堂教學 課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的「亂」並非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以「亂塗亂畫」。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。 我想大家在以後的教學中要正確的對待學生的「亂」，只要亂的有效果，適當的亂一下也未嘗不可。
Ⅳ 如何培養學生在美術課上的想像力
所謂美術才能，是指人對形象中的線條、明暗、結構、色彩等方面而引起情緒變化的感受，並具有美術某一方面的特殊才能，如繪畫、泥塑、雕刻、折疊等。那麼怎樣及早地發現孩子的美術能力，並及時加以培養和教育呢？
一
在美術課教學中，教師應根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特徵，抓住興趣點，藉助一定的教學手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的慾望，從而主動自覺地進行想像。
1.故事激趣
在教學《字謎畫》一課時，我先給學生講了一個《唐伯虎賣畫》的故事：「唐伯虎掛出一幅水墨畫來，上面畫著一隻黑狗。他對圍觀的人說，這是一幅字謎畫，誰猜對了，我就把這幅畫送給他，可是很久都沒有人猜中。突然，人群中走出一個少年，一聲不響地把畫取走了，唐伯虎望著少年的背影哈哈一笑，說：『多聰明的小傢伙！』」故事講完了，有不少學生也猜出來是個「默」字，大家很自然地沿看「故事」導向的思路想像開了。
2.兒歌激趣
上《我喜愛的動物》一課前，我編好一首兒歌，一上課就朗誦給小朋友們聽：「小熊樹上偷蜂蜜，大象長鼻卷樹葉。魚兒水裡吐泡泡，小雞土裡捉蟲子。青蛙田裡捉害蟲，鴨子水裡叼小魚。讒貓桌上偷小魚，黃狗『汪汪』啃骨頭。小牛『哞哞』吃青草，小羊追著媽媽要吃奶。動物世界真有趣。我要和他們做朋友！」聽著聽看，學生不由自主地想起了自己在動物園里看到的那些動物。我話音未落，學生就都搶著說開了：「我也去過動物園，有很多很多動物，我最喜歡猴子，它們非常玩皮。」「我最喜歡長頸鹿。」「我最喜歡青蛙！」這樣，學生自覺地隨著記憶進入了想像世界。
3.音樂激趣
《小鳥齊飛》是第一冊教材中的一課，課前，我與音樂教師聯系，教唱好《快樂的節日》這首歌。上課鈴一響，錄音機里輕輕播放《快樂的節日》，我隨著音樂唱起來：「小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上……」學生也跟著唱了起來。唱著唱著，小鳥齊飛的畫面自然地呈現在學生的腦海里，激發了學生學習小鳥畫法的興趣。
二
進入想像氛圍只是達到教學目的的基礎，引導學生大膽想像才是教學的重點和難點。而小學生由於受年齡特點和知識面的局限，想像范圍受到很大限制，但只要通過恰當的方法去啟發、引導和點撥，就不難使學生的想像展開翅膀自由飛翔。
1.直觀引伸
小學生的發散思維很強，根據從具體到抽象再到具體創造的心理過程，直觀引申是培養學生創造想像的一種有效方法。在《小鳥齊飛》一課中新授小鳥畫法時，我先用課前准備的掛圖，簡單地向學生介紹各種鳥的形體特徵，再看教材上介紹的照片《小鳥齊飛時的不同姿態》，接著運用幻燈片演示飛鳥的不同姿態，一邊演示一邊板書：①當頭、身子不動時，變動翅膀的位置，看鳥的姿態發生了什麼變化；②當翅膀、身子不動時，變動頭的位置，看鳥的姿態發生了什麼變化。然後告訴學生在畫飛鳥時，可根據這些想像出飛鳥的不同姿態。懂得了這些，學生進行畫飛鳥想像時，就不會那麼困難了。
2.兒歌牽引
學生喜歡兒歌。教學時我根據這個特點，把枯燥、難以理解的知識編成兒歌，加強教學趣味性，使教學內容形象化，讀起來琅琅上口，易懂易接受。以《我喜愛的動物》一課為例，我把動物特點歸納成生動有趣的兒歌：「小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。」「小斑馬，跑得快，大清早，去鍛煉，吃吃草，跑一跑，爭做賽跑小冠軍。」「小花貓，喵喵喵，清早起來去釣魚，釣完魚，拿回家，我和寶寶一起吃。」「小白鴿，吃玉米，一粒一粒吞下肚，飛來飛去會送信，大家誇他是個能乾的郵遞員。」聽著聽著，學生浮想聯翩，自然地想像出各種動物可愛有趣的形象。
3.故事啟發
故事對小朋友的吸引力特別大。在教學中，我讓學生從故事中主動、愉快地獲取知識。在教學《古詩配畫》一課時，我首先運用教材提供的範例《月是故鄉明》指導學生如何大膽想像。接著，我利用古人的故事啟發學生大膽想像：「宋朝皇帝趙佶招考畫工，要求給『深山藏古寺』這句詩配一幅畫，當時不少人畫的都是茂密茂密的森林呀，高大古老的寺廟呀，雖然繪畫技巧都很不錯，但並沒有考取，而有一個考生卻被錄取了，原來呀，他的畫面是這樣的：一個和尚在井邊挑水，一條石板小路伸入深山……」學生的眼睛眨巴眨巴的，不一會兒，小臉上露出了甜甜的笑，好像一下子懂得了許多。
4.典範引導
榜樣的力量是無窮的。兒童對藝術偶像是很崇拜的，教師應順其童心，充分利用藝術偶像的力量為教學服務。學生都很喜歡齊白石的畫，他們說，一隻小雞，一對小蝦，在其筆下都特別的有趣。在教學《古詩配畫》一課時，我便抓住這一點來啟發學生大膽合理地想像：「齊白石爺爺曾經畫過這樣的一幅畫：《蛙聲十里出山泉》。意思是說，青蛙的聲音從十里外的山泉里傳出來。大家知道，山呀，水呀，人呀，物呀，都好體現。這聲音要畫出來可就麻煩了。」我讓學生去思考議論，而後講述齊白石是這樣體現的：幾只小蝌蚪從山泉里流出來。聽到這里，學生便恍然大悟了。
總之，教師只要潛心挖掘教材中的想像因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地使學生大膽想像提供催化與導向，就能激發學生豐富的情感，讓學生在自由自在、活潑、愉快的氣氛中發展想像力和創造力，很好地培養學生的繪畫想像力。
Ⅵ 江西美術出版社五年級美術10教案
第8課 拼貼添畫（2課時）
教學目標
1、通過思考、比較、想像與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養學生的造型能力和動手能力，在製作中感受創造活動的樂趣。
教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫製作。
教學難點：紙材的巧妙利用，創新的表現內容。
教學准備：廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
播放教學課件
1、示各種紙材。
2、據紙材設計拼貼內容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
（2）學生優秀作品。
（3）分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙添畫和撕紙添畫。
（1）提示作業步驟：
構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協調一致。
（3）觀察、學習製作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當的添畫。
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創新設計表現主題，添畫與畫面所表現的主題協調一致。
四、展示作品
六、小結
欣賞用廢舊印刷品製成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環境的藝術品。
第9課 我的牙刷 （2課時）
教學目標：
顯性目標：
1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。
2、根據自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。
隱性目標：
1、感受設計中「以人為本」的理念。
2、養成良好的護齒習慣。
教學方案：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等。
教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想像，設計不同功能的牙刷。
教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現「以人為本」的設計理念。
教學過程：
一、導入：
牙刷是我們的好夥伴，你現在用的牙刷是什麼樣的呢？給大家說一說。
（學生發言）
教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同學不滿足於市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！
2、（課件出示，欣賞分析）
小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計？
比一比，它們的頭為什麼不一樣？為什麼這樣設計？
這里的設計起了什麼作用？
它的把兒為什麼是彎彎曲曲的？
它的頸部為什麼是彎的呢
（教師根據學生回答進行小結）
A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
B、 多個刷頭，更全面的清理牙齒。
C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
D、刷頸，彎曲而有彈性……
三、學生活動：
我的牙刷我做主
設計要求：
1、以人為本，突出創意，
2、美觀大方，材料環保。
四、展示：
學生自評互評，可以根據設計要求來評價。
第10課 便箋盒的設計
教學目標
1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經過加工、變形便可以千姿百態、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。
2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與製作。
3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝製作的能力。
教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與製作。
教學難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。
教學准備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區別（外觀、形狀、色彩）。
二、講授新課
1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）
小組分析研究書中的10餘件便箋盒作品，並分別介紹喜歡的理由。
2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？
3、布置小組確定製作的材料，結合用途進行設計。
三、布置作業
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，製作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。
2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。
3、按照小組分工，合作完成便箋盒的製作。
4、教師巡視輔導。
四、展示作品
同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。
五、小結
廢舊材料還可以做什麼？與其他的材料相比有哪些好處？
第11課 在快樂的節日里（2課時）
教學目標
1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。
2、了解刮蠟畫紙的製作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。
3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。
教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。
教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
教學准備：油畫棒、牙簽
教學過程
一、導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？
（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？
（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什麼？
（3）有哪些有趣的事情發生？
（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什麼顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？
2、塗好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎麼製作的？
3、繪畫時應注意什麼？
4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
三、布置作業
利用油畫棒塗底的方法，與人合作獨立完成製作一幅表現節日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結
新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？
第14課 山水畫
一、教學目標：
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。
二、教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。
三、教學難點：
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。
四、教學准備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙
五、教學過程：
1、引入：
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。
說說兩古作品有什麼不同？
2、講授新課：
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹後，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
（1）這兩古作品表現的是什麼季節的景色？有什麼相同點和不同點？
（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？
（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。
（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
說說自己旅遊時見到過的美景。
布置學生分組討論後，選代表總結發言。
3、實踐：
（1）強調在濃墨中加水。
（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。
（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。
（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。
（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創作
七、展示作品：組織學生展示交流
八、小結
第15課 花鳥畫
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，
二、教學重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。
三、教學難點：用筆和用墨的表現方法。
四、教學准備：國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
五、教學過程：
1、引入：
（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的「四君子」。
（3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎麼用筆和用墨的？
（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪裡好。
7、小結
第16課 雕塑之美
一、教學目標：
1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。
二、教學重點：分析雕塑作品的藝術成就
三、教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點
四、教學准備：圖片、雕塑作品、課件
五、教學過程：
1、引入：
出示課題——雕塑之美
2、講授新課：
（1）看書，提出問題：
書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什麼？
分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。
你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？
（3）整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。
（4）提出問題：
怎樣欣賞一件雕塑作品？
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什麼？
雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？
（5）欣賞：
採用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
（6）欣賞書中作品：
引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。
3、作業：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。
4、小結。
第18課 昨天、今天和明天
一、教學目標：
1、通過對本課教學內容的學習，初步了解 與本課知識相關的中外美術作品。
2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想像力和創造力。
3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
二、教學重點：通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。
三、教學難點：充分發揮想像，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。
四、教學准備：課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
五、 教學過程：
1、引入：
藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建築、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬於哪些范疇？
2、講授新課：
想一想老師為什麼要給大家看這些圖片呢？
分小組討論、匯報：
一般的建築材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鍾的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。
5、創作：展開想像，完成一副「22世紀的……」為命題的創作設計圖。
6、展示作品：將學生作業利用實物投影進行展示。
7、小結
第19課 科學創造新生活
一、教學目標：
1、認識科學在人類發展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝製作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。
3、並用繪畫、工藝製作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇於探索的精神。
二、教學重點：探索科學對生活發展的作用，並以繪畫、工藝製作等形式加以展示。
三、教學難點：思考與體會科學對人類發展的影響。
四、教學准備：繪畫材料或製作材料、資料
五、教學過程：
1引入：
（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建築、交通、通訊等。
（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？
（3）是什麼力量改變了我們的生活？
學生討論並回答。
3、講授新課：
（1）學生分組，從建築、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。
（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。
4、啟發創作：
（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。
（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
5、作業要求：
用繪畫或製作的方法，表現一副體現科學性並具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，並進行講解。
7、小結。