Ⅰ 如何在音樂活動中培養幼兒的創造力
在幼兒園音樂教育中培養幼兒的創造力是創造性教育的一個方面，通過音樂創造教育，對於培養幼兒的音樂感受力、想像力、創造力，開發其它領域的智力，將起到積極的影響。我們引用著名的「奧爾夫音樂教學法」，在音樂活動中通過節奏朗誦、聲勢訓練、歌唱、韻律、繪畫、演小劇、演奏打擊樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃...地參與音樂活動，而且綜合提高了理解力、表現力和創造力；並提供機會讓孩子體驗音樂，即興創作，享受到音樂的快樂，從而實現了音樂教育促進幼兒全面和諧發展的總目標。 一、創編歌詞，讓歌唱活動更有趣。 1.對帶有生活經驗成分的歌曲，我們可以啟發孩子根據自己的實際情況創編歌詞。例如：在組織幼兒學習《動物猜謎歌》的歌唱活動中，教師啟發孩子們在「什麼個子高又高」的基礎上，根據自己喜歡的小動物的外形特徵和生活習性，來創編歌曲中關於描述小動物的謎面和謎底，立即打開了孩子的思維：什麼脖子長又長，什麼尾巴像把扇，什麼身上有房子，什麼唱歌呱呱呱…… 2.對一些季節性歌曲，可以啟發孩子根據季節的特點和自己觀察到的一些現象進行歌詞的創編。如《雪花和雨滴》、《小雨沙沙》等。 3.遷移幼兒的生活經驗進行歌詞創編。比如《勤快人和懶惰人》、《小小男子漢》等歌曲。我們發現，幼兒在創編的過程中，不僅開發了創造潛能，還學會了觀察事物、積累經驗，更多的是他們開始去發現生活，創造性地表現生活。 二、動作造型，讓韻律活動充滿活力。 在韻律活動中，我們尊重幼兒的想像和表達，讓幼兒自由地用身體動作反映音樂節奏的強弱、快慢或提供主題音樂鼓勵幼兒進行動作創造，提倡幼兒同伴間的合作，讓音樂韻律成為幼兒即興舞動的載體，讓「律動」真正動起來！ 1.鼓勵孩子去感受種種自然的動作，如走、跑、跳。在音樂中，孩子們可以將這些平時看似最普通的動作創造成帶有稚趣、令人意想不到的情景。例如同樣的走，在音樂聲中，孩子們可以蹲著、踮著、像棉花似的飄著、像機器人般顛著等等。 2.為孩子創設一些特定的情景和角色。如「秋風中的小樹葉」、「暴風雨中的樹苗」、「水族館里的魚」、「沸水裡的水餃」等等，讓他們根據生活經驗自由地去聯想、盡情地去表現和發揮，我們會看到「孩子的世界」。 3.將好的樂曲與律動結合起來，給孩子更深的體驗和創作的空間。例如樂曲《泉水丁冬》是AB的兩段體結構，旋律開始優美、舒緩，到後來又變得歡快、強烈。我用它作為音樂活動《音樂噴泉》的配樂，幼兒充分欣賞，在已有經驗的基礎上根據旋律創編出了許多優美的動作。幼兒自然而極富創造性的動作造型讓我們的音樂也隨之更具童趣和音樂性了。 三、即興表現，讓音樂欣賞更具個性。 學會傾聽和欣賞音樂，是音樂素質中不可缺少的一部分，它是孩子們感受美、創造美和表達美的綜合體。在欣賞活動中我們採用了以下方法： 1.讓幼兒傾聽周圍環境中的音響。比如大風、下雨、雷聲、火車進站與出站、小動物的叫聲、媽媽炒菜的聲音、活動室里的聲音等等，從幼兒熟悉和感興趣的聲音入手，培養幼兒的傾聽習慣和興趣，並請幼兒通過畫聲音線、口技模仿等表現出來，為欣賞音樂作品打下基礎。 2.分辨音樂力度、速度的變化，引導幼兒用語言、身體動作或打擊樂器創造性地表現不同的音樂形象。如《小兔和狼》，老師在高音區彈奏歡快、輕松的音樂，幼兒自由模仿小兔子；在低音區彈奏低沉、緩慢的音樂，大灰狼兇狠地走來，小兔子趕緊藏起來。 3.感受音樂情緒的變化，模擬一些現象來表現不同的音樂情緒。如在欣賞《喜洋洋》後，請幼兒想像並作畫，有的孩子畫「過大年 放鞭炮」，有的畫「舞龍舞獅」，有的畫「包水餃吃水餃」，還有的畫「新郎新娘結婚」……對於這些五花八門的表現，老師首先應給予接納和鼓勵，然後請孩子談談自己的想法，引導所有孩子共同討論、共同提高。 四、節奏性創編，讓節奏樂樂趣無限。 1.營造自由創造的氛圍。如：在音樂教學活動《小動物找家》中，開始我們設計的是讓神奇的音樂召喚迷路的小動物。可是在討論活動中，幼兒提出了各種不同的看法，有的說是將這些動物根據不同叫聲、跑步的聲音分好類，用適合的樂器雙響筒、雙響梆子渲染其跑和叫的聲音，最後教師加上了幼兒的意見，使教學活動更加豐富了。 2.注重幼兒的自我表達和表現。如在打擊樂《波基進行曲》活動中，教師鼓勵孩子依據自己的意願嘗試將大鼓加在合適的地方，設計不同的節奏型，選擇演奏的姿勢。在加大鼓時，不光讓孩子們打擊出多數孩子的想法，還給少數孩子的想法也留下了嘗試的餘地，真正讓每個孩子的意願都得到了表現和表達。 3.將節奏樂與生活相結合。生活中其實到處都存在著生動的音色和節奏：雨聲、雷聲；拍手聲、跺腳聲；用勺子和筷子敲打小碗的聲音，用積木敲擊塑料瓶的聲音；將皮筋綁在紙盒上彈撥的聲音，將廢水桶製成小鼓敲擊的聲音……孩子們對它們很熟悉，很好奇，很喜歡。所以，只要我們做有心人，那麼我們的節奏性活動就無處不在。 在創造性音樂教學活動中，我們激勵創造，關注個性發展，在不斷的「探索→實踐→反思」過程中，音樂如同一架彩虹橋使孩子們獲得了全面、和諧的發展。就讓孩子們乘著音樂的翅膀，快樂地創造、快樂地飛翔吧！
Ⅱ 幼兒園中班《猴和狼》的教案
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
活動目標：
1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動准備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動過程：
一 、故事導入
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事裡你聽到了什麼？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進行第一次范唱）
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什麼？（根據幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎麼樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？在唱到「哎呀」的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動
Ⅲ 聽說游戲教案<<我是中班小朋友>>
活動目標：
1、初步熟悉歌曲的旋律，理解並記憶歌詞內容，能在伴奏下演唱回。
2、體驗並答嘗試表現升入中班後的光榮感。
活動准備：
1、對幼兒進行升班教育，激發作為中班小朋友的光榮感。
2、歌曲PPT。
活動過程：
一、導入部分：
復習歌曲《辦家家》
鼓勵幼兒邊唱邊表演。
二、新授歌曲《我們是中班小朋友》
1、介紹歌曲。
教師：新的一學年開始了，我們升入了中班，成為光榮的中班小朋友，心裡非常自豪。今天我們就來學一首新歌《我們是中班小朋友》。
2、教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。
教師：請大家注意聽老師唱這首新歌。
說說這首歌叫什麼名字，裡面都唱了些什麼。
3、教師再次完整范唱，並結合PPT幫助幼兒理解記憶歌詞內容。
4、採用分組唱、分男孩女孩唱等多種形式，鼓勵幼兒大膽跟隨音樂唱出來。
5、我們都是中班的小朋友了，祝願大家天天進步！
三、音樂游戲《小兔和狼》
學會傾聽音樂作出相應的動作。
Ⅳ 到哪可以下載到「小兔和狼」的背景音樂
一般的音樂網站都可以
Ⅳ 幼兒園大班音樂游戲教案，是家長公開日，要互動性多點的，歌曲簡單通俗一點，有游戲和唱歌一起，急求，謝
《小兔和狼》的音樂也可以啊，請男女分組表演。