⑴ 蘇教版練習冊數學六年級下冊答案
給虛線復 1：√××√ 2。： 3.14×2×9÷3 = 150.72（3厘米）制 150.72厘米3 =150.72毫升 A：。 。 。 （略） 18.84÷3.14÷2 = 3（米） 3.14×2×2.4÷3 = 22.608（立方米） 4： 30×12×10 = 3600（厘米3） 3.14×（8÷2）2×12÷3 = 200.96（3厘米） 3600÷200.96≈18（A） 3÷2 = 1.5（米） 3.14×1.5×1.2÷3 = 2.826（立方米） 3.14×1.5 2×2 = 14.13（立方米;) 14.13 2.826 = 16.956（立方米） ： 3.14×5×8÷3≈209.3（厘米3） 是一個字一個字打出來的，給點分，在那裡，我一邊寫打字，不一定是啊? 接下來的話，我自己的功課，等考試，你怎麼說你給虛線
⑵ 六年級下冊小學數學總復習答案 蘇教版
國慶節期間，電器市場火爆．某商店需要購進一批電視機和洗衣機，根據市場調查，決定電視機進貨量不少於洗衣機的進貨量的一半．電視機與洗衣機的進價和售價如下表：
類別
電視機
洗衣機
進價（元/台）
1 800
1 500
售價（元/台）
2 000
1 600
計劃購進電視機和洗衣機共100台，商店最多可籌集資金161 800元．
（1）請你幫助商店算一算有多少種進貨方案？（不考慮除進價之外的其他費用）
（2）哪種進貨方案待商店銷售購進的電視機與洗衣機完畢後獲得利潤最多？並求出最多利潤．（利潤＝售價－進價）
【答案】
（1）6種進貨方案 （2）當x＝39時，商店獲利最多為13 900元．
今秋，某市白玉村水果喜獲豐收，果農王燦收獲枇杷20噸，桃子12噸．現計劃租用甲、乙兩種貨車共8輛將這批水果全部運往外地銷售，已知一輛甲種貨車可裝枇杷4噸和桃子1噸，一輛乙種貨車可裝枇杷和桃子各2噸．
（1）王燦如何安排甲、乙兩種貨車可一次性地運到銷售地？有幾種方案？
（2）若甲種貨車每輛要付運輸費300元，乙種貨車每輛要付運輸費240元，則果農王燦應選擇哪種方案，使運輸費最少？最少運費是多少？
【答案】
（1）安排甲、乙兩種貨車有三種方案（2）方案一運費最少，最少運費是2 040元
⑶ 六年級下冊蘇教版數學《全品小升初》的全部參考答案
現在誰還會在問答軟體求答案？
我們都是用軟體』互動作業『和『作業幫』。
只要輸專入書本條行碼就屬OK了。
你的採納是我前進的動力，
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⑷ 蘇教版小學六年級下冊數學電子書答案
3、抄 4 8 5 125.6 50.24 226.08
5 10 10 314 78.5 471
9、3.14X3X5X0.5=23.55
7、（3.14×16×10+30×30）×20÷100=1184.8
8、（3.14×0.5×2×3.5+3.14×0.5²）×42=495
5、3.14×24×30+3.14×（24÷2）²=2712.96
⑸ 六年級下冊數學期末試卷答案(蘇教版)
加工一批零件,甲單獨做用16個小時完成,乙單獨做每小時做108個,當共同完成時,甲加工的個數占總數的62.5%,乙加工多少個零件?
⑹ 2015年新蘇教版六年級數學下冊 大樹有多高
教學
內容
大樹有多高
教學
目標
1、通過測量各種目標物影子長度的實踐活動，使學生主動探索掌握影子長度與目標物實際高度之間的比例關系。
2、通過分組合作，培養學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協作精神。
3、通過活動，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，進一步激發學習數學的興趣，並在活動中培養創新精神。
教學重點難點
使學生主動探索掌握影子長度與目標物實際高度之間的比例關系。
教學方法與手段
教法:引導學生推算、想像
學法：小組合作，討論歸納
教學准備
小黑板
教學過程
一、創設情境，激起興趣
1．播放動畫片《聰明的阿凡提——賣樹蔭》片段
（故事簡介：一個炎熱的下午，長工們正和阿凡提在巴依大老爺家門外的一棵大樹下乘涼。這時，巴依大老爺出現了，非常蠻橫地要大家出100個錢買下樹蔭。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心，決定將計就計，教訓他一下。於是大夥湊夠了100個錢給了巴依，巴依心滿意足地走了。到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹上，大樹長長的影子正好落在巴依大老爺的院子里和屋頂上。長工們在阿凡提的帶領下，涌進巴依的家裡，有的還爬上了房頂。巴依嚇壞了，急忙趕大夥出去。這時，阿凡提說：「樹蔭是我們花錢買下來的。樹蔭移到哪裡，我們就跟到哪裡。你要想讓我們出去，就得給錢。」巴依大老爺只好認輸求饒，不僅退還了100個錢，還答應再也不阻撓大夥在樹蔭下乘涼了。）
師：故事看完了，你們覺得阿凡提怎麼樣？
生：聰明機智，敢於同巴依大老爺作斗爭，為窮人謀幸福
師：可是，故事並沒有結束。巴依大老爺不甘心就此認輸，一直在尋找著報復的機會。過了幾天，阿凡提有急事出了門，巴依便帶著幾個打手來到了樹下，把乘涼的長工們攆到一邊，然後命令打手們把大樹砍倒。附近只有這么一棵大樹，枝葉茂密，正是長工們避暑的唯一去處。長工們紛紛懇求巴依大老爺不要砍樹，這下正中了他的詭計。只見巴依眼珠一轉，奸笑了兩聲說：「不砍樹也行。只要你們哪個人能說出這棵大樹有多高，條件是不準爬上樹去量。不然的話，你們還是湊足100個錢再來這兒乘涼吧！」長工們一下愣住了，你看看我，我看看你，心裡很著急，大家多麼希望此時阿凡提能出現在這兒呀！
二、找尋規律，巧解難題
師：聰明的同學們，你們願不願意開動腦筋，給大夥出個點子，幫助長工們粉碎巴依大老爺的詭計呢？
1、積極思考，各抒己見。
①學生分組討論，指名發言。
生：可以趁巴依大老爺不注意時偷偷爬上樹，放下一根和大樹一樣高的繩子，量量繩子有多長，大樹就有多高；
生：可以把幾根竹竿綁成一根長竹竿，豎在大樹旁，如果和大樹一般高，只要量一量竹竿長度就行了；
生：利用影子。在太陽照射時，當我們的影子與我們的身高相同，說明大樹的影子也與大樹的高度相同，馬上測量大樹的影子。
生：趕快派人去找阿凡提
生：利用媒介物。先拍一張大樹和一樣東西的照片，看看大樹的高度相當於這樣東西的幾倍，然後量出這樣東西的高度，大樹的高度就是它的幾倍。
生：在氫氣球下扎一根很長的塑料繩，把氫氣球放上天，當它與大樹同樣高度時，量出塑料繩的長度。
……
2、仔細觀察，找尋規律。
①剛才老師聽到有一個同學提到了利用影子。是啊，整個事件其實就是因樹蔭（也就是樹的影子）而起，我們看看，能不能想個辦法，還從它的影子入手，算出大樹的高度呢？
②（課件出示）一幅畫面：父子倆迎著夕陽，走在人行道上，身後投下一長一短兩條影子。
師：觀察一下，你發現什麼？
生：父親個子高，影子就長；兒子個子矮，影子就短
③課前老師也讓同學們測量了長木棒、短木棒和自己身高的影子長度，並將測量的結果填在了這張表格（P78表格）上。請你講一下自己是在什麼時間什麼地點測量的，測量的結果是多少。（各組匯報本組的測量數據，可能各不相同。）
師：為什麼同樣長的木棒大家量得的影長卻不同呢？
說明：因為各組測量的時間（比如說有的同學是上午量的，有的則是下午或中午量的）、地點可能不同，所以同樣高度的直立木棒的影長也在發生變化。
④觀察。請大家仔細觀察你測得的三組數據，哪個同學能說一說影子長度與實際高度之間到底有什麼關系呢？
⑤學生分組觀察，討論，得到：在同一時間，物體實際高度越高，它的影子就越長。並通過嘗試計算，發現竹竿有長、有短，影長有長、有短，但各根竹竿的竿長和影長的比值是相等的
3．利用規律，巧解難題。
①師：同學們已經發現了影長與物體高度之間的關系，怎樣利用這個關系幫助長工們解決難題呢？
②學生討論，根據學生回答，教師逐步演示下面過程：
在大樹旁垂直豎一根1米長的竹竿，同時量得竹竿的影長為0.5米，大樹的影長為2.8米。根據以上數據，請學生分組算出大樹的高度是多少米。看看哪組同學用的方法最多？
③各組同學匯報本組的解題方法與思路。
方法一：因為竹竿長度是其影長的2倍，所以大樹高度也是其影長的2倍。
列式為：2.8×（1÷0.5）
方法二：因為竹竿影長是其高度的1/2，所以大樹影長也是其高度的1/2。
列式為：2.8÷（0.5÷l）
方法三：因為大樹影長是竹竿影長的5.6倍，所以大樹高度也是竹竿高度的5.6倍。
列式為：1×（2.8÷0.5）
方法四：因為竹竿影長是大樹影長的5/28，所以竹竿高度也是大樹高度的5/28。
列式為：l÷（0.5÷2.8）
方法五：……
三、繼續探索，深入實踐
1．師：同學們真的動了腦筋，連阿凡提都表揚我們了，看：
（課件出示）阿凡提沖著大家一豎大拇指說：六（*）班的同學，亞克西！。
師：看到巴依耷拉著腦袋，灰溜溜地走了，同學們高興們？
是啊，我們用智慧幫助長工們再一次粉碎了巴依的陰謀，的確值得的高興。
2．下面，我們就用今天掌握的方法，到操場上任選一個目標物，如旗桿、籃球架等，測量出它的影長，算出它的實際高度來。
准備工作：
①小組為單位，開始分工
②在實際測算過程中思考：有沒有更巧妙的測量方法？
3．實地測量、記錄、計算
4．情況反饋活動總結
各小組匯報測量及計算結果允許有小小的誤差，若出入較大，幫助查找錯誤原因並現場糾正。
四、激勵評價，問題延伸
通過這節課的活動和學習，你都知道了什麼？你是怎樣知識的？你學得開心嗎？
回家後，選擇你喜歡的、個頭巨大的物體，測量並計算出它的高度。
教後
修改
板書設計
方法一：因為竹竿長度是其影長的2倍，所以大樹高度也是其影長的2倍。
列式為：2.8×（1÷0.5）
方法二：因為竹竿影長是其高度的1/2，所以大樹影長也是其高度的1/2。
列式為：2.8÷（0.5÷l）
方法三：因為大樹影長是竹竿影長的5.6倍，所以大樹高度也是竹竿高度的5.6倍。
列式為：1×（2.8÷0.5）
方法四：因為竹竿影長是大樹影長的5/28，所以竹竿高度也是大樹高度的5/28。
列式為：l÷（0.5÷2.8）
方法五：……
⑺ 蘇教版數學六年級下冊
蘇教版六年級下冊
2012蘇教版六年級寒假作業答案下冊
數學
2012-2-2
17:37
提問者：
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推薦答案
2012-2-3
12:13
（一部分）
p4
在框里填上適當的數。
2分之3
2分之3
2分之15
9分之14
9分之14
9分之4
3分之5
3分之5
6分之5
化簡比：
7：3
25:1
1:5
13:9
27:10
50:7
寫出......表示的數。
－6
－3
0
4
7
9
看圖找關系：
28是7的倍數
14是7的倍數
4是2的倍數
28是2的倍數
14是2的倍數
28是14的倍數
p5
1、統計圖發不上來，自己寫吧
2、
音樂
50
書法
27
46％
3、
9:16
5:7
p10
化簡比：
3:4
1：12
162:25
1:12
162:25
25:1
畫圖形（省略）
1、
13:20
2、
9:8
3、
1:19
4、
6:5
5、
7:4=175:100
p11
1、
9
160
1
115
2、
2
3、
131
4、
答：上升：1——2
4——9，
下降：2——4
9——12。
甲：乙=2分之1:3分之1=3:2
答：面積比是3:2。
p16
5
5分之8
2
3分之2
91分之39
50分之9
畫圖（省略）
p17
2、+2100
3、+1400
4、-1300
5、-500
6、+3100
畫圖（省略）
解決問題：
8：12：15
8+12+15=35
一、140×35分之8=32（人）
二、140×35分之12=48（人）
三、140×35分之15=60（人）
全部答案，你做夢呢吧。哪給你找去啊？剩下的你自己寫寫吧，我就有那麼多題了