A. 老師來聽課的200字6年級日記
我是一個膽小的男孩,最怕許多老師來聽課時回答問題,怕回答錯了出洋相. 記的有一次版,聽說有十幾位老師要到我權們班聽數學課.我心裡一直很緊張,連下課玩的時候都很緊張. 上課鈴響了,我也越來越堅強了.一會兒,老師開始提問了,我想起媽媽的話：「不要緊張,別老想著有人聽課,要大膽發.」於是我鼓足了勇氣,舉起了手來可不知道剛舉起手來,又放了下來別的同學搶著舉手.為什麼我怎樣鼓起勇氣也舉不起來.老師見我這么害怕,對我笑了笑,好像在說：「賈進傑,你是怎樣想就怎樣說吧!」於是我堅定的把手舉起來,老師點我回答了一個很簡單的問題,我響亮的回答了出來.課後,老師表揚了我. 以後,碰到這種情況我再也不害怕了.
B. 一至六年級學生 認真聽課時間是多少
我們東北那疙瘩滴，小學一天一節課是40分鍾，一天6節課，大約240分鍾（4小時）
C. 怎樣調理學生精力不集中上六年級了老實精力不認真聽課
精力不集中說明，有別的事情吸引，分散了他的經歷，你要和他比較，先進的交流一下，弄清楚原因，然後，找到方法解決。
D. 六年級家長座談會反饋意見的聽課有感心得體會怎樣寫
一要加強與孩子進行平等交流。注重培養父女、母女之間的情感，做孩子最信賴的人。孩子剛剛進入青春期，正值性格的形成期，父母與孩子溝通交流的成敗直接影響到孩子性格好壞的養成。過去一直認為對孩子的教育是學校的事情，對孩子在學校的表現很少過問，當孩子的成績沒有達到預期要求時，只有一句簡單的問話，讓孩子自己查找原因，雖未對孩子進行指責，但是缺少動之以情，曉之以理的方式，對孩子鼓勱和鞭策，更談不上自己去反思和查找家長教育出現了什麼問題？
二要學會培養孩子良好的學習習慣。要引導孩子養成對第二天課程進行預習，找出難點重點；花幾分鍾時間把當天學習的內容回憶一遍，加深記憶；每周要花幾十分鍾把本周所學內容回憶一遍，以鞏牢記憶；在課上用專門本子把老師課內所講的認為似懂非懂的內容記下來，進一步加以理解掌握；在課堂上主動與老師互動，做到一心不二用。只要養成如上學習習慣，學習能力自然會大幅提高。
三要多給孩子一些掌聲，讓孩子擁有尊嚴，始終能享受到學習的快樂。當孩子做對一件事情時，家長一定不要吝嗇自己的掌聲，讓她時刻能享受到做對事和做好事所帶來的快樂，當她做錯事或沒有做好某件事時，千萬別簡單粗暴的批評她指責她，要知道任何一個孩子是不希望自己把事兒做糟糕，家長應該從愛的角度，用愛的方式幫助孩子及時糾正錯誤和不足，鼓勵她完全可以做的更好！
E. 六年級學生不認真聽課怎麼辦
要讓學生在40分鍾全神貫注的聽講的確不容易，即使是成績好的同學也很難做到。在上課時老師必須想法方設法使他們集中精力。
對於聰明好動的學生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利驕傲情緒中。我曾經教過不少學生，他們非常聰明，但由於他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育他，不要總認為自己聰明就可以不虛心學習，聽到一半就以為自己懂了，思想開小差，結果在學習過程中出現不少的差錯。如果上課時狠狠的批評一下他們不該犯的錯，他們就能保持一段時間上課認真聽講。因此，對於聰明好動的學生，有驕傲情緒的，適當批評還是一個不錯的辦法。
對於中等和下等生在上課時，設計課題要新穎，給他們制定的目標不要太高，讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。在教學中要注意他們的閃光點，適時的加以表揚。讓他們覺感到老師並沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。並且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住，所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。
，作為教師，在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，要有耐心和耐力。不管你多生氣，多著急，都要忍住，要細心的講解。讓學生聽懂所上的內容，由淺入深的去引導，激發學生的學習積極性。
當然方法不是唯一的，可也用競賽的方法。這種方法可適用於任何學生，讓他們去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的的觀點，一旦發現自己在某些方面表現突出，因此而被別人尊重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。但將競賽法運用於差生的轉化一定要巧妙靈活一些，由於差生也「愛面子」，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵的目的了。所以一定要對症下葯，針對他們的優點展開各式各樣的活動。
總之，整個教學環節應讓學生探究性學習中建立知識體系、理解知識體系和應用知識體系。實踐證明：教師有意識的調動學生的積極性，才能促進學生的轉變，才能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發生命的活力。
F. 如何讓六年級的學生在課堂上安靜的聽課
讓六年級學生安靜聽課主要是要抓住孩子的興趣點，通過剛開始提出問題讓學生思考貫穿整課，他就會想要找到答案而認真聽課，再次就是建立評價機制，課堂評價很重要
G. 小學數學聽課記錄20篇
角的認識
教學過程：
一、創設情境，初步感知
談話：看老師手中拿的是什麼？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？
二、組織活動，探究新知
1． 認識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）
追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到後指出它們的頂點和邊。
2． 折一個角
談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手摺一個角嗎？看誰折得快折得好。（用准備好的白紙折角）
3． 角的大小比較
（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎麼辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎麼做到的？
（2）鍾面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什麼方法比較？
（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什麼有關嗎？
三、固應用，拓展延伸
1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。
2． 課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，於是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。
3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終於忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論後在班內交流。
4． 課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什麼變化
四、總結全課，布置作業
談話：通過這節課的學習，你有什麼收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。
點評：
充分利用學具，調動學生已有的生活經驗，激發學生探求新知的強烈慾望，使學生獲得對角的感性認識。
通過「看」、「找」，體會角在面上，初步建立對角的概念。
讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不同的折角方法，給學生留出充分的思考及表現自我的時間和空間。
充分利用創造條件，提供大量的感性材料，引導學生進行觀察製作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質特徵，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。
藉助現代化教學手段，使練習更加生動有趣，激發學生的興趣。
總評：
1． 引導學生善於從日常生活中發現教學問題，激活生活經驗。
讓學生充分體驗數學知識，理解數學知識，並將數學知識應用於實踐活動。通過「在生活中常見的物體身上找角」，使學生覺得數學與生活密切聯系，增進了學生對數學價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。
2． 引導學生動手實踐、自主探索，促進數學思考。
注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調動學生的主動性。本節課設計「找」、「說」、「做」的環節，幫助學生在數學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。
· 學 員 聽 評 課 記 錄 表
聽課人： 聽課人所屬學科：
授課教師
科目
數學
聽課時間
課時
1課時
課 題
走進鄉村
聽課地點
班級
四年級
課
堂
教
學
紀
要
一、創設情境，提出問題。
看書地20頁「走進鄉村」的畫面，讓學生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形，一方面鼓勵學生從生活的空間中「發現」圖形；另一方面為圖形分類做准備。
二、分一分：
1、小組活動：把找出的圖形進行分類。
2、匯報：分類的方法和標准。
3、對找到的四邊形進行分類，並說明分類的標准。
4、分類後，找出同一類圖形的共同特點，引導學生總結出平行四邊形和梯形的定義。
三、畫一畫：
讓學生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎上，可以讓學生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形的特徵。
四、填一填：
通過這一活動，學生了解長方形、正方形和平行四邊形之間的關系。
聽課
評議
從情境圖中找出平面圖形並通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特徵，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
其實網路文庫很多的，你可以去下載啊
H. 小學六年級下冊數學實習聽課記錄
你有小學六年級下冊數學教案不？
有的話照抄就是了。
沒有的話，www.12999.com上面找版小學六年級下冊教案，當權聽課筆記抄。
I. 小學六年級下學期數學課聽課記錄
人教版六年級下冊第一單元到第三單元的聽課記錄