① 六年級語文期中考試反思500字(學生）
期中考試的得與失
期中結束已有一段日子了，可我還是難以忘記自己去學校聽分時的情景，至今只要一想起當時的情況，內心還是很惶恐不安的感覺。說不出為什麼，只是覺得有些不對勁兒。忘記了時間的流逝，我只是在感受著我的感受，無法聽及旁人的說話聲、談笑聲，只是一味的想找一個偏僻的地方，能夠讓我一個人安安靜靜的呆一會兒。
如果我早就知道是這樣的結果，我也不必自己與自己過不去，只是這樣的結果讓我措手不及。或許連上天也不應該和我開這樣的玩笑，事情有時就是這樣的不湊巧，不可思議的事情發生了，我就不知該怎麼辦了。只覺得恍惚中一切都是假的，沒有真的可言，連我自己都懷疑我這是怎麼了，為何要把因擔心而變成這個樣子的我還往痛苦的深淵裡面推，讓我接著感受它帶給我的折麽到底有多難受！不想埋怨這到底是上天的不公平，還是自己的蠢笨一手造成的，只是不願看到這樣的結局，至少它對我來講不是什麼好事情啊？！
我不敢面對，至少是不敢獨自面對眾人的議論。我還在怕些什麼呢？是嘲笑的力量讓我退縮了嗎？還是自己一廂情願的想著讓別人永遠都要對自己刮目相看呢？我只能說這二者的原因都有，是我自己太懦弱，不敢面對這樣的現實而已嗎？也不完全是這樣的啊。思緒還沒有斷，還在回想著考試前自己對父母的信誓旦旦：「沒問題的，您二老就相信我吧！」依稀記得父母對自己的鼓勵和微笑，正是他們才給了我勇氣讓我獨自一個人面對輿論的壓力，我知道他們是為我好，是為我著想才這么做的。
可是現在的我該會令他們多麼失望啊，他們花費在我身上的心血不就白費了嗎？不，我不能這樣，我不能再傷他們的心了啊。他們為我已付出太多太多了，我本想這次考個好成績讓二老開心，可誰知竟然變成這個樣子了？！還有我的姥姥，將近七十歲的人了，為了我放棄在老家中怡弄子孫的歡樂，整日為我做可口的飯菜。她的腿腳又不好，我怎麼好意思讓老人再為我而傷心落淚喲！唉！我是這樣的不讓人省心的孩子。
還有和我朝夕相處的同學，他們知道這個消息是會哭還是會笑呢？我不敢隨意猜測，因為這也是沒有準的事兒，畢竟我影響不到他們的日常生活嘛。算了吧，還是別想了，這樣只會給自己增添一些不必要的麻煩，我又何必自尋煩惱呢？
個人在上天安排的人生路上都有一段難走的路，我們所能夠做的就是克服它們，讓勝利的光芒照耀著我們每一個人。說不清自己是怎樣說服自己不要放棄，要有不滅的夢想來支持自己走下去。夢想，每個人都有，只是各不相同罷了。我不想再多說些什麼，只是想著痛苦的日子快些過去，讓歡樂永遠陪伴著我！
沒有了自責，相信一切都會過去的，難道不是嗎？「冬天來了，春天還會遠嗎？」所以說，無論什麼時候都要有信心，有信心就擁有一切！這是我自己的看法，希望你們（在苦難中飽受煎熬的人們以及將來會受到苦難折麽的人們）也認同這一點。
想哭，又哭不出來，該是多麼的難過啊。唉，還是不要把難過的情緒帶給大家了吧。
② 六年級語文期中考試反思！ （50字左右！！）
光飛逝，半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，並蘊涵了一定的思想教育於試題之中。從學生的考試結果看較難。現就本次測試做如下反思：1、本次測試學生的卷面書寫不夠端正，在平時的學習中我們重視了這方面的訓練，但學生的書寫還不夠規范、不夠整潔。主要表現在閱讀題中，很多學生沒有寫答，而是直接寫答案。在句型轉換題時，結束時沒有句號。2、在這次考試中所體現出來的基礎知識不夠扎實。總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，因此在第一題畫出正確的讀音時，很多同學拿不準字的讀音，特別是「召、干」。在今後還需要多給學生讀書的時間，培養他們認真仔細的讀書好習慣，並且要求讀准課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的內容。3、本此考試句型轉換中，大部分同學能完成的很好，但是還有一些學習基礎差的學生失分較多，師往往在教學中都是籠統的傳授知識，沒有落實到個人。我想以後多注重學習基礎差的學生這方面的練習與指導，以便能綜合性的提高。4、在閱讀中，最後一題概括文章主要內容失分 最多，主要是對這一類型的練習做的太少，還有師在教學中過多的是傳授書本的知識，而沒有教給學生方法，因此全班在這題有一大半學生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學生還漏題，如：饒文傑在閱讀題中用橫線劃出句子的題目就沒做，這明顯是粗心、不仔細。要改變這種狀況，關鍵要培養學生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學過程中點點滴滴的進行滲透，重視閱讀教學這一綜合能力的培養。5、在習作方面，有些同學不能正確把握習作的要求，語言貧乏。習作是寫演講稿，在考試前由於我一再強調建議書的格式，所以班上有些學生誤以為是寫建議書，還有些同學不能理解演講稿是什麼？故今後要對各種題型講解具體。 通過這次考試，在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視。為了進一步提高六年級語文的教學質量，以及這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：1、培養學生良好的書寫、檢查習慣新課程首次將學生良好習慣的養成作為目標之一。這樣安排不但說明了良好習慣養成的重要性，更是為了學生的全面發展和終身發展。我們在試卷中發現不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。有一句古話「字如人面」，我們培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。2、培養學生良好的閱讀習慣。 「情感朗讀」、「閱讀」是語文學習的靈魂。「閱讀短文」歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。例如「不動筆墨不讀書」的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生「動筆」的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助於閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。3、增加閱讀量，提高寫作能力 眾所周知，要真正提高學生的語文素養，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關於寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我們還應努力培養學生的閱讀興趣，結合新課程標准，推薦書目引導、督促學生每天讀一些經典、優秀的課外書籍。「有納能吐」，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？ 為此，在今後的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發奮學習、銳意進取，一定能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天……
③ 六年級語文學習、反思和計劃
《我的學期我做主》
語文課，我應該這樣做：1、我會改掉壞習慣，專內心聽課，認真完成作容業，積極思考；2、每天堅持每天聽寫詞語、摘抄優美句不懂的就及時向老師或同學請教,鞏固自己的基礎知識；3、多看有益的課外書，大量閱讀中外名著、國學經典以及優秀的課外書刊雜志等,提高自己的閱讀理解能力，仔細觀察人或事物，多寫觀察日記，提高自己的寫作水平。4、學習上絕不能有僥幸心理，也絕不能臨急抱佛腳，更不能臨陣磨槍，要打有準備之仗，要一步一個腳印，我的成績要名列前茅！5、我還要繼續努力學習，克服缺點，爭取不斷進步6、請老師和父母監督我，一旦我做不到上述幾項，可以提醒我，嚴格要求我，耐心教育我，我的成長離不開老師和父母的幫助。
④ 小學六年級語文期中考試反思600字 92分 急急急！！！！！！！！！！！！
在學習和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態度和良好的方法。我記得曾經有一位足球教練說過這樣一句話「態度決定一切」，如果你做事態度端正並且非常努力但是最後沒有成功，別人也不會責怪你。
方法也非常重要，往往細節決定成敗，然而這些細節和你的學習方法緊密相連。
我的第一大問題便是沒有學會制定計劃，每次回到家，只是完成老師布置的作業，接著便是沒有頭緒的學習，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數學題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什麼收獲。真是這樣低效率的學習才會使我在考試前手忙腳亂的復習，懷著臨時抱佛腳的心理進入考場，考試後自然也沒有什麼太大的把握與自信。我應為下階段的學習指定一個切實可行的計劃，並要堅持下來。既然了解到自己學習上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰勝自己是最大的超越，將壞習慣消除，好習慣繼續堅持，我堅信自己的成績會有很大的提高，加油！
在發成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。
不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鍾：一定要努力了。我可不想讓我的學習跟那次運動會似的：剛開始跑得太慢，等想起來沖刺，已經快到終點了，已經來不及了。
跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個多月里，我會給自己制定一個新的學習計劃，抓緊每分每秒地努力學習。現在努力還不晚，知道自己學習上哪有漏洞，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點努力就好了。
從今天起，從現在起，開始努力吧
⑤ 六年級下冊語文第一單元回顧拓展一教後反思
回顧·拓展一
一、 解析
1、交流平台
本次「交流平台」主要任務是：閱讀文章要學會獨立思考，形成自己的見解；在習作中運用表達感受的方法。這兩個方面的內容都是本單元教學的重點。
通過本單元5篇課文的學習，回顧、總結、梳理讀寫知識和學生的體會感悟。教學時，先引導學生回憶學習本組課文後有哪些收獲，圍繞單元導讀提出的「要抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊涵的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法」這兩個方面，以課文為例談自己的收獲，然後交流閱讀文章形成自己見解的方法──聯繫上下文或結合生活實際，進行「由表及裡，由此及彼」的獨立思考，形成自己的見解。如，可以抓住具體的語言描寫、重點詞句進行深入思考：作者為什麼這樣寫，其思路是什麼，自己有什麼看法，這樣來形成自己的觀點和見解。最後引導學生交流自己的體會和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。還可以交流本組課文在表達作者感悟方面有什麼特點，在習作中怎樣運用恰當的方法表達自己的感悟。
在此過程中，教師要進行必要的指導，幫助學生進行歸納和總結，理解和運用。特別是當學生發表偏頗的認識時，要給以積極引導，幫助學生形成正確的認識。
2、日積月累
本次「日積月累」安排了5句具有人生哲理的格言。目的是讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。教學時，可先讀一讀這些句子，把字音讀准確，句子讀流利；再說說每句話的大概意思，了解每句話蘊含的道理。還可以組織學生說說自己搜集的相關的格言警句，並談談自己從中受到的啟示。這些警句的大概意思和說明的道理分別是：
（1）．人非生而知之者，孰能無惑？──人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？說明了人人都有自己不懂的地方。
（2）．一鼓作氣，再而衰，三而竭。──擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結了。現用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。說明做事情應一氣呵成的道理。
（3）．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。
（4）．種樹者必培其根，種德者必養其心。──種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養他的思想。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。
（5）．操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。──練習了千支曲子後才能知曉音樂的美妙，觀看了千支劍後才能識別兵器的好壞。說明了多實踐才能出真知的道理。
3、成語故事
「邯鄲學步」這個成語講的是戰國時候，燕國的一個青年人到邯鄲學當地人走路，結果學了幾個月，不但沒有學會邯鄲的走法，還把自己原來的走法也忘了。原來是形容不要盲目學步，現在用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
教學時，應以學生獨立閱讀感悟為主。先由學生自讀這個成語故事，讀懂主要內容，理解其寓意。再聯系現實生活實際，談談這個成語故事對我們的啟發。還可以引導學生課外閱讀相關的成語故事，如《東施效顰》，進行語言積累，提升學生的語文素養。
二、學習目標
1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2．熟讀並背誦名言，養成積累的習慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
三、教學過程：
交流平台
一、小結引入
本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中，我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，並且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什麼不同嗎？
二、體會表達方法
1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。
表達方法例文
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法
借物喻人
寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？
表達方法例文
日積月累
一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。
二、反復讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流。
三、主動在班級談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語故事
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什麼？
三、課下搜集成語故事，准備開個成語故事會。
⑥ 六年級語文單元測驗後的反思400字
在考試中發揮還算正常，因為最後一門考試不理想，我進行了深入的檢討。
1，在考試前，我沒有深入的檢討，只是看著閱讀。
2，缺乏重點的審查。
通過以上幾點，在這次考試中，我將克服缺點的最後一門考試，而且還總結了如何提高學習成績的方法。
語言：審查的語言從五個方面：（一）文字頻繁;（二）注音（c）了解新詞（D）聽寫（E）單元知識。平時類，課程和中國古典語文考試，課外閱讀是最困難的，最不好掌握，仔細聆聽。中國古典了解每一層的意義，要知道，每一句話，每一個字的解釋。課外閱讀的答案依賴於平時的積累在地上，明確的中心，認真審題，又不是讀兩次，兩次不讀了三遍，理解，直到你讀到目前為止。
緊張的語文考試結束，我想總結一下這門語言考試。
首先，我說他比較滿意的結果，這種語言考試，掌握知識的基本玩法的滿意程度，都不能滿足一些錯誤，根本不應該是錯誤的。如家庭作業的錯誤，並沒有認真的審查後，再次犯同樣的錯誤，這似乎不小心，這是屬於我的成績離我而去。我哭了，遺憾的是，這些成績告訴我不要發泄。對我來說，失去了得分的白痴似乎幸災樂禍。好了，不說這些令人不安的方面談論這個測試的原因。
語言，我也可以測試，123點，我很滿意。如何學習它的語言，我們首先必須掌握的語言提示和書籍，每節課註解的發音，字體和解釋。見拼音的重點是看不同的字的讀音，字形焦點混淆的詞彙，解釋的重點將取決於解釋的句子和關鍵詞的解釋。不要忘了，有通假字哦！無論是肯定要做聽寫時，知道前一句判刑後的文本，要知道在一審宣判後前句，但也知道，每一個字的思想和感情的表達。至於閱讀，越來越多的實踐只能被讀取。寫這個，這是不用說了，一定要讀一些好文章，積累了一些好詞，好句，背誦詩。參考一些著名的名人可以做文字，結冰蛋糕上的他的文章。
原因，我在這門語言考試，取得了良好的效果，學習是分不開的，從學校多年來**。在這里，我擴展了思維，養成良好的學習習慣，結果得到了顯著提高。
以上是我總結的這門語言考試，期末考試後，我一定會發揚優點，改正缺點。爭取優異的成績。
⑦ 小學六年級語文第一學期語文學習反思
教學目標 1.通過學習對搜集到的詩歌按一定的標准進行分類，了解詩歌的豐富性。
2.激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。
3.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
教學重難點 重點 學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
難點 學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
教學准備
教學步驟 學習活動 備注
一、復習回顧「詩海拾貝」中的6首詩歌。
二、學習整理詩歌，將詩歌分類
三、利用牆報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。
一、學習欣賞詩歌
二、推薦「我最喜愛的詩歌」（詩歌推薦活動）
第一課時
1.自由朗讀這6首詩歌。
2.小組交流討論這6首詩歌的特點。
（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的）
3.學生分小組展示自己所搜集的詩歌。
4.組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？
5.師生交流歸納：
（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關於秋天的詩、關於春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……可以按形式分：格律詩、自由詩……按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……按國家和作者分：外國詩、中國詩；按創作方法分：詩歌、民歌或童謠；按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）
1.小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理
2.學生按自己喜歡的方式進行分類。
3.將自己分類整理好的詩歌交流交流。
4.師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，並展示。
5.小組補充資料，補充搜集一些詩歌。
⑧ 小學六年級考後反思怎麼寫 小學語文的,急!
第一項：錯題原因
一、基礎錯題原因
二、閱讀錯題原因
三、作文漏洞
註：（馬虎、粗心、學的不扎實等）
第二項：改正措施（簡略寫一些）
第三項：寫一些這次考試給我的啟示（越多越好）