❶ 100道六年級計算題和答案 急用
1
某工程.甲和乙一起合作要30天完成.如果甲和乙合作12天後.餘下的工程由甲隊獨做還要45天完成.那麼這項工程由甲和乙兩隊單獨做，各要多少天完成
甲單獨做需要：45/【1-（1/30）x12】=75（天）
乙單獨做需要：1/（1/30-1/75）=50（天）
2.一項工程，先有甲乙合作完全部工程的1/3，再由甲單獨完成剩下的，甲一共做了12天，這項工程如果由甲單獨完成需要15天，如果由乙單獨完成需要多少天？
設這個工程為1，則甲每天做1/15
則2/3÷1/15=10
說明甲獨自坐2/3的工程用了10天
12-10=2甲乙做1/3的工作共做了兩天
每天做1/6
1/6-1/15=1/10
說明乙一天的工作效率是1/10
1÷1/10=10
則乙單獨做要十天
3.
一項工程，甲隊單獨做要20天完成，乙隊單獨做要12天完成，已知這項工程先由甲隊做了若干天後，然後由乙隊繼續完成，從開始到完成共用了14天，那麼甲隊先做了多少天？乙隊又做了多少天？
4.
有一個水池，單開甲管1小時可以將水池的水注滿，單開乙管40分鍾可以將水池的水注滿，兩管同時開10
分鍾後，共注水4
噸，水池能裝水多少噸？
5.
一件工作，甲獨做15小時完成，乙獨做10小時完成。現由兩人合做若干小時後，餘下的由乙單獨做還要5小時才能完成。兩人合做了多少小時？
6.一輛客車和一輛貨車同時從甲、乙兩站相對開出，經過6小時相遇，相遇後兩車各自以原速度繼續前進，客車又行了4小時才到達乙地，問：相遇後貨車還要行多少小時才能到達甲地？
後面這四個很難
但無答案
建議你做做試試
❷ 六年級數學中提倡學生使用計算器嗎
不提倡使用，孩子的計算能力、思維能力都需要練習
❸ 五、六年級的數學考試能要計算器嗎
肯定不能，別想作弊
❹ 小學六年級怎樣提高計算能力
一、基礎性訓練：
從小學生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎要求不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一 位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。具體口算要求是，先將一位數與兩位數的十位上的數相乘，得到 的三位數立即加上一位數與兩位數的個位上的數相乘的積，迅速說出結果。這項口算訓練，有數的空間概念的 練習，也有數位的比較，又有記憶訓練，在小學階段可以說是一項數的抽象思維的升華訓練，對於促進思維及 智力的發展是很有益的。
二、針對性訓練：小學高年級數的主體形式已從整數轉到了分數。在數的運算中，異分母分數加法是學生費時多又最容易出 差錯的地方，也是教與學的重點與難點。
兩個分數，分母中大數是小數倍數的。如「1/12＋1/3」，這種情況，口算相對容易些，方法是：大的分母就是兩個分母的公分母，只要把小的分 母擴大倍數，直到與大數相同為止，分母擴大幾倍，直到是另一個分母小數的倍數為止。
三、記憶性訓練
高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算有的 無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。主要內容有：
1.在自然數中10～24每個數的平方結果；
2.圓周率近似值3.14與一位數的積及與12、15、16、25幾個常見數的積；
3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數的小數值，也就是這些分數與小數的互化。
❺ 小學六年級可以用計算機嗎
你是問計算機還是計算器。如果是計算器的話，不提倡使用。
小學的計算還是需要筆算，通過筆算也可以增強計算能力，熟練相關公示，演算法等知識。畢竟學習考試升學都是不能使用計算器的。
如果是計算機的話，還是不提倡先。初中會有計算機使用課程，到時候再根據學校開設課程和安排使用。我是初中計算機老師，初二開始有安排課程了。太早接觸計算機容易沉迷游戲之類的，耽誤學習。
❻ 六年級計算題
1.自然數N=123456789……2009是一個_______位數。
2.一個三位數，它可以使11個連續自然數的回和，答也可以是12個連續自然數的和，還可以是13個連續自然數的和，那麼，這三位數是_______。
1.是6929位數
因為1——9是一位數。也就是9位
10——99是兩位數。也就是90位乘2位=180位以
此類推------2009相加得6929位
2.三位數是234----25退後12位13
去掉一個25，加上一個12和13總數不變，得
234，再用234除以13得18是13個數的中間數。
三人共買一輛車。買時甲乙付的錢分別是其他兩人付錢總數的1/4，假如甲乙再各付30000元，則丙比乙少付6000元。這輛車多少元？
則甲乙的錢分別是總數的1/1＋4（即1/5），那麼丙的錢就是總數的1－1/5*2＝1－2/5＝3/5
解：設這輛車x元。
根據題意得1/5x＋30000＝3/5x－30000*2+6000
解這個方程得x＝210000
經檢驗，符合題意
答：這輛車210000元。
解方程過程：1/5x+30000＝3/5x-60000+6000
2/5x＝84000
x＝210000
❼ 2010年六年級一試希望杯讓用計算器嗎
考試還能用計算器？自己想想，考試怎能用計算器啊，用了計算器那考試還有什麼意義，考試就是要考真正的水平啊！
❽ 六年級數學，10道簡便計算題帶答案謝謝哦∩_∩
一、提取公因式
這個方法實際上是運用了乘法分配律，將相同因數提取出來，考試中往往剩下的項相加減，會出現一個整數。
注意相同因數的提取。
例如：
0.92×1.41＋0.92×8.59
= 0.92×（1.41+8.59）
二、借來借去法
看到名字，就知道這個方法的含義。用此方法時，需要注意觀察，發現規律。還要注意還哦 ,有借有還，再借不難。
考試中，看到有類似998、999或者1.98等接近一個非常好計算的整數的時候，往往使用借來借去法。
例如：
9999+999+99+9
=9999+1+999+1+99+1+9+1—4
三、拆分法
顧名思義，拆分法就是為了方便計算把一個數拆成幾個數。這需要掌握一些「好朋友」，如：2和5，4和5，2和2.5，4和2.5，8和1.25等。分拆還要注意不要改變數的大小哦。
例如：
3.2×12.5×25
=8×0.4×12.5×25
=8×12.5×0.4×25
四、加法結合律
注意對加法結合律(a＋b)＋c=a＋(b＋c)
的運用，通過改變加數的位置來獲得更簡便的運算。
例如：
5.76＋13.67＋4.24＋6.33
=（5.76＋4.24）＋(13.67＋6.33)
五、拆分法和乘法分配律結合
這種方法要靈活掌握拆分法和乘法分配律，在考卷上看到99、101、9.8等接近一個整數的時候，要首先考慮拆分。
例如：
34×9.9
=34×(10－0.1)
案例再現：
57×101=？
六、利用基準數
在一系列數種找出一個比較折中的數字來代表這一系列的數字，當然要記得這個數字的選取不能偏離這一系列數字太遠。
例如：
2072+2052+2062+2042+2083
=（2062x5）+10-10-20+21
七、利用公式法（必背）
(1) 加法：
交換律，a+b=b+a,
結合律，(a+b)+c=a+(b+c).
(2) 減法運算性質：
a-(b+c)=a-b-c,
a-(b-c)=a-b+c,
a-b-c=a-c-b,
(a+b)-c=a-c+b=b-c+a.
(3) 乘法（與加法類似）：
交換律，a*b=b*a,
結合律，（a*b）*c=a*(b*c),
分配率，（a+b）xc=ac+bc,
(a-b)*c=ac-bc.
(4) 除法運算性質（與減法類似），a÷(b*c)=a÷b÷c,
a÷（b÷c)=a÷bxc,
a÷b÷c=a÷c÷b,
(a+b)÷c=a÷c+b÷c,
(a-b)÷c=a÷c-b÷c.
前邊的運算定律、性質公式很多是由於去掉或加上括弧而發生變化的。其規律是同級運算中，加號或乘號後面加上或去掉括弧，後面數值的運算符號不變。
例1：
283+52+117+148
=（283+117）+（52+48）
（運用加法交換律和結合律）。
減號或除號後面加上或去掉括弧，後面數值的運算符號要改變。
例2：
657-263-257
=657-257-263
=400-263
（運用減法性質，相當加法交換律。）
例3：
195-（95+24）
=195-95-24
=100-24
（運用減法性質）
例4;
150-(100-42)
=150-100+42
(同上)
例5：
（0.75+125）*8
=0.75*8+125*8=6+1000
. (運用乘法分配律))
例6：
（ 125-0.25）*8
=125*8-0.25*8
=1000-2
(同上)
例7：
（1.125-0.75）÷0.25
=1.125÷0.25-0.75÷0.25
=4.5-3=1.5。
（ 運用除法性質）
例8:
(450+81)÷9
=450÷9+81÷9
=50+9=59.
(同上，相當乘法分配律)
例9：
375÷（125÷0.5）
=375÷125*0.5=3*0.5=1.5.
(運用除法性質)
例10：
4.2÷（0。6*0.35）
=4.2÷0.6÷0.35
=7÷0.35=20.
(同上)
例11：
12*125*0.25*8
=(125*8)*(12*0.25)
=1000*3=3000.
(運用乘法交換律和結合律)
例12:
(175+45+55+27)-75
=175-75+(45+55)+27
=100+100+27=227.
(運用加法性質和結合律）
例13：
（48*25*3）÷8
=48÷8*25*3
=6*25*3=450.
(運用除法性質, 相當加法性質)
❾ 簡單六年級分數計算器在現使用
分子在前然後是分號再分母